淺談高校圖書館文獻資源建設(shè)

摘要：目前，社會經(jīng)濟高速發(fā)展，人們的日常生活也得到了改善。與此同時，高校圖書館也得到了前所未有的發(fā)展。對于高校教育來說，文獻資源建設(shè)在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，應(yīng)加強高校圖書館文獻資源建設(shè)，規(guī)范高校圖書館文獻資源管理制度，加強高校圖書館工作人員服務(wù)水平，從而促進高校圖書館文獻資源建設(shè)快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校？圖書館？文獻資源

高校圖書館文獻資源建設(shè)主要從兩個方面著手，一是文獻資源的收集與整理，另一方面是文獻資源的共享。高校圖書館不僅要重視文獻資源的收集以及整理，還要對收集到的文獻資源及時更新，保證文獻資源的實效性，為高校教師與學生提供最新的文獻研究資料。文獻資源建設(shè)不僅代表著高校教學資源與教學質(zhì)量，同時也關(guān)系到高校教師與學生是否擁有扎實的文獻研究基礎(chǔ)，直接影響高校教師與學生研究成果的有效性。

一、擴大高校圖書館文獻資源儲備數(shù)量

高校圖書館文獻資源是面向高校所有師生的，甚至是面向社會人群的，因此，高校圖書館文獻資源涉及范圍要足夠廣泛，其儲備數(shù)量也要足夠多。還應(yīng)充分了解高校教師與學生的文獻需求，在為高校教師與學生提供科研性文獻資源的同時，也要重視高校教師與學生課外閱讀需求的滿足，擴大高校圖書館文獻資源儲備數(shù)量，以備高校教師與學生進行選擇性閱讀。與此同時，高校圖書館擴大文獻資源儲備的形式，不僅重視紙質(zhì)書籍的收藏，也要重視電子資源數(shù)據(jù)、音頻、圖片等資源的收集。

擴大高校圖書館文獻資源儲備數(shù)量，覆蓋高校教師與學生研究內(nèi)容，為高校教師與學生的教學、學習和研究提供足夠的理論基礎(chǔ)。當然，研究性文獻資源數(shù)量的擴大不僅是同樣的文獻資料數(shù)量的增加，還是系列文獻資源數(shù)量的增加，為高校教師與學生的研究提供連續(xù)性文獻資料。高校是科學研究的重要場所，但也要重視基礎(chǔ)理論教學。因此，高校圖書館也要擴大與教學相關(guān)書籍的收藏數(shù)量，要求涵蓋高校所開設(shè)的專業(yè)課程內(nèi)容，為高校教師的教學提供教學資料，為學生進一步鉆研專業(yè)知識提供相應(yīng)的延伸性文獻資源。

二、創(chuàng)新高校圖書館文獻資源分享方式

信息技術(shù)飛速發(fā)展，促進了高校圖書館文獻資源建設(shè)。運用信息技術(shù)建立文獻資源數(shù)據(jù)庫，方便高校圖書館之間文獻資源的共享，方便高校教師進行文獻資源收集，方便學生進行文獻資源研究?；镜姆窒矸绞街饕梢圆扇○^際之間文獻資源互借、高校圖書館文獻資源數(shù)據(jù)庫免費開放、高校圖書館之間進行文獻資源協(xié)同發(fā)展等等。強調(diào)高校圖書館文獻資源分享方式的創(chuàng)新，重視高校圖書館之間的互動與聯(lián)系，加強高校圖書館之間文獻資源建設(shè)的合作，實現(xiàn)高校圖書館文獻資源的互相補充，不斷完善高校圖書館文獻資源的內(nèi)容與數(shù)量，提高高校圖書館文獻資源的質(zhì)量。

創(chuàng)新高校圖書館文獻資源分享方式，需要高校圖書館建設(shè)統(tǒng)一的文獻分類整理方式，為高校圖書館文獻資源的分享提供基礎(chǔ)。分類方式可以按照專業(yè)的不同、文體的不同、用途的不同等等。標準化的文獻資源整理方式，既方便高校圖書館進行文獻資源的采購，又方便高校圖書館之間進行橫向分享與互動，實現(xiàn)文獻資源效用最大化。除此之外，高校圖書館之間也可以進行合作活動，組織舉辦高校圖書館文獻資源分享活動，為高校圖書館文獻資源的建設(shè)提供交流平臺，同時實現(xiàn)高校圖書館文獻資源儲備質(zhì)量的提升，擴大高校圖書館文獻資源數(shù)據(jù)庫，從而創(chuàng)新高校圖書館文獻資源的分享方式，為高校圖書館的發(fā)展提供新思路。

三、提高高校圖書館管理人員服務(wù)質(zhì)量

高校圖書館文獻資源建設(shè)的好與壞，直接取決于高校圖書館管理人員服務(wù)質(zhì)量。因此，應(yīng)提高高校圖書館管理人員服務(wù)質(zhì)量，不斷增強高校圖書館管理人員的專業(yè)素質(zhì)，緊隨高校圖書館發(fā)展的步伐，實現(xiàn)高校圖書館在高校教育中的實際目標，體現(xiàn)高校教育價值。結(jié)合目前高校圖書館管理人員服務(wù)質(zhì)量情況，對高校圖書館管理人員不斷地進行培訓，更新高校圖書館管理人員服務(wù)觀念，提升高校圖書館管理人員服務(wù)意識，滿足高校教師與學生的需求，為高校教師與學生提供更方便更快捷的圖書館文獻資源服務(wù)業(yè)務(wù)。

高校圖書館管理人員服務(wù)質(zhì)量的提升，大致可以從兩個方面入手，即圖書館管理人員的專業(yè)素養(yǎng)和圖書館管理人員的服務(wù)意識。高校圖書館管理人員具備專業(yè)的圖書館管理知識，可以運用科學的管理方法對圖書館工作進行管理，準確把握借閱需求，提高高校圖書館文獻資源管理的服務(wù)效率，最大程度上為高校教師與學生提供服務(wù)。圖書館管理人員在具備專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，也要有較強的管理服務(wù)意識，認可圖書館管理工作，在服務(wù)過程中發(fā)揮自己的最大作用，為高校教師與學生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

總之，高校圖書館文獻資源建設(shè)可以從擴大高校圖書館文獻資源儲備數(shù)量、創(chuàng)新高校圖書館文獻資源分享方式、提高高校圖書館管理人員服務(wù)質(zhì)量等方面入手，不斷促進高校圖書館文獻資源建設(shè)步伐，提高高校圖書館文獻資源建設(shè)成果。

參考文獻：

[1]叢培梅.高校圖書館文獻資源建設(shè)研究[J].黑龍江史志，2014（11）.

[2]向慶彬.圖書館文獻資源建設(shè)與共享研究[J].蘭臺世界，2015（05）.

（作者簡介：程紹濤，男，碩士，南陽師范學院圖書館，研究方向：圖書典藏流通、文獻整理）（責任編輯 葛星星）