唐海濤 四川南充市技工學(xué)校

一、引言

自改革開放以來，我國已經(jīng)初步建立健全社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，同時我國也邁入世界國際市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中。面對日益競爭激烈的國際和國外環(huán)境，我國的企業(yè)需要不斷的增強自身的國際競爭力，不斷的開拓國際和國內(nèi)市場，以及進(jìn)行自我創(chuàng)新的發(fā)展。這就需要企業(yè)重視成本核算，降低企業(yè)經(jīng)營成本。降低企業(yè)經(jīng)營的成本需要高素質(zhì)的專業(yè)性會計人才，而高校成本會計教學(xué)必須基于我國企業(yè)發(fā)展需求，不斷的進(jìn)行教學(xué)方式改革和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，讓會計專業(yè)的學(xué)生能夠提升社會實踐技能，進(jìn)而為我國企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

二、當(dāng)前成本會計教學(xué)中存在的問題

（一）成本會計教學(xué)內(nèi)容存在大同小異。成本會計是會計專業(yè)的主要組成部分，這就意味著它的成本核算內(nèi)容和方法具有靈活多變的特性。在各大高校的實際教學(xué)過程中，成本會計的教學(xué)內(nèi)容主要是教師通過成本會計相關(guān)教材進(jìn)行理論知識的傳授，這些理論知識大部分是對實際工作經(jīng)驗的總結(jié)。但是成本核算內(nèi)容和方法的靈活性不能全部通過總結(jié)上升為理論知識，這就容易導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)活動中比較呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)成本核算方法和內(nèi)容比較模板化，進(jìn)而也導(dǎo)致成本會計教材的內(nèi)容過于標(biāo)準(zhǔn)法，不利于成本會計教學(xué)的改革和發(fā)展。

（二）成本會計教學(xué)方式比較陳舊。目前，我國的教學(xué)方式普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段，這嚴(yán)重的阻礙我國教育新課改的進(jìn)程。首先，在成本會計教學(xué)的過程中，教師主要以課堂傳授為主要方式，教學(xué)手段主要采取多媒體和黑板相結(jié)合的模式。其次，教師講授課本理論知識時，習(xí)慣按照課本的目錄依次進(jìn)行講授，這就造成成本會計課堂教學(xué)枯燥無味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響成本會計課堂教學(xué)的效果。最后，在成本會計教學(xué)過程中，會遇到很多的表格和計算單，教師大多數(shù)采用黑板的形式進(jìn)行教學(xué)，這種方式既浪費時間和力氣，也使得學(xué)生無法理解和掌握具體的知識要點。

三、成本會計教學(xué)改革創(chuàng)新的路徑選擇

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式。在成本會計教學(xué)的實際過程中，我們可以利用各種創(chuàng)新方法豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。首先，我們可以利用企業(yè)真實案例進(jìn)行教學(xué)，讓枯燥的課堂教學(xué)變得形象和生動。但是在進(jìn)行真實案例教學(xué)的過程中必須注意三個方面：第一，保證所用教學(xué)案例的真實可靠性，特別是其中的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，不能隨意進(jìn)行改動，只有真實的數(shù)據(jù)信息才能讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)。第二，選取的真實案例必須和課程教學(xué)相符合，只有真實案例具有課堂教學(xué)的針對性，才能不斷的加深學(xué)生對成本會計知識點的印象。第三，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我思考和自我解決，讓其充分的融入到課堂教學(xué)中。其次，我們可以利用項目教學(xué)方法，利用真實或者模擬項目進(jìn)行對成本會計知識的系統(tǒng)運用，讓學(xué)生能夠在這個過程中，利用所學(xué)成本會計知識，親自體驗和完成相關(guān)的工作，進(jìn)而提高學(xué)生解決實際問題的能力。最后，我們還可以利用探求討論的方式進(jìn)行成本會計教學(xué)。讓學(xué)生通過分組討論的形式，自主進(jìn)行探究，進(jìn)而學(xué)習(xí)成本會計相關(guān)的知識和提高他們的探究能力。

（二）加強成本教學(xué)硬件設(shè)施的配置?；诔杀緯嫿虒W(xué)本身的特殊性，我們必須加強對其的硬件設(shè)施的配置，才能全方位的提高成本會計教學(xué)的效果。首先，我們必須完善教室相關(guān)教學(xué)設(shè)備的配置和更新，保證在實際課堂教學(xué)的過程中，各種設(shè)備能夠正常的運轉(zhuǎn)，從而確保成本會計整個教學(xué)活動的順利展開。其次，加強成本會計教學(xué)模擬實訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的實訓(xùn)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生成本會計實踐能力的提升。

（三）加強成本會計師資隊伍的建設(shè)。成本會計教學(xué)改革創(chuàng)新還需要加強專業(yè)性師資隊伍的建設(shè)。首先，各大高校必須提供培訓(xùn)機(jī)會，讓教師進(jìn)行自我專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的提升，并定期進(jìn)行專業(yè)測試，驗收培訓(xùn)結(jié)構(gòu)。對成績優(yōu)秀的教師要給予適當(dāng)?shù)墓膭?，對成績不理想的教師，要進(jìn)行繼續(xù)培訓(xùn)。其次，學(xué)校還可以根據(jù)實際情況，安排教師到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，提高他們自身的實踐能力。然后，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵教師考取相關(guān)專業(yè)資格證書，提高他們自身的綜合素質(zhì)。最后，學(xué)校還可以邀請一些行業(yè)名人進(jìn)行專業(yè)性的講座或者演講，讓教師和學(xué)生一起了解成本會計在企業(yè)中的實際應(yīng)用。

（四）利用信息化和網(wǎng)絡(luò)化推動教學(xué)創(chuàng)新。隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，會計信息化的進(jìn)程也正在不斷的加快，尤其是從相關(guān)成本會計信息化軟件的出現(xiàn)，使得成本會計在核算和數(shù)據(jù)的處理上變得更加快捷和直觀。因此，在成本會計教學(xué)的過程中，教師必須加強對科學(xué)信息技術(shù)的利用，促進(jìn)高校成本會計教學(xué)的改革。首先，在課堂教學(xué)的過程中，要利用信息化和網(wǎng)絡(luò)化，豐富成本會計教學(xué)的內(nèi)容，提高成本會計教學(xué)的效果。其次，把課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，引進(jìn)“微課和翻轉(zhuǎn)課堂”等等新型教學(xué)模式進(jìn)行對成本會計的教學(xué)活動，使得每個學(xué)生都能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和獲取更多的學(xué)習(xí)資料。最后，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搭建互相交流的平臺，讓教師、學(xué)生、企業(yè)和社會各行各業(yè)的人都能參與其中，進(jìn)行相關(guān)成本會計信息數(shù)據(jù)和知識的交流，進(jìn)而推動成本會計教學(xué)的改革進(jìn)程，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

四、 結(jié)語

綜上所述 ，成本會計教學(xué)要進(jìn)行改革創(chuàng)新，必須從提高教學(xué)水平方面著手，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，不斷的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外，教師自身還需進(jìn)行專業(yè)技能和知識的繼續(xù)提升，不斷的總結(jié)和積累實踐教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)而提升成本會計課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)我國企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。