焦建利

“教育信息化2.0”一詞由教育部2018年4月13日印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》正式提出，這是相對于之前40年的教育信息化而提出的，是教育信息化的升級。《教育信息化2.0行動計劃》提出，到2022年要基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標。其中，“三全”指教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設覆蓋全體學校;“兩高”指信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高;“一大”指建成“互聯(lián)網+教育”大平臺。由此，教育信息化從1.0時代進入2.0時代。

教育信息化2.0是2.0文化的體現(xiàn)

Web2.0是相對于Web1.0的新的時代。Web2.0指的是一個利用Web平臺，由用戶主導而生成的內容互聯(lián)網產品模式，為了區(qū)別傳統(tǒng)由網站雇員主導生成的內容而將其定義為第二代互聯(lián)網。

教育信息化2.0可以理解為是Web2.0和創(chuàng)新2.0所推動的2.0文化的一種拓展和體現(xiàn)。2.0文化是指基于Web2.0的各種互聯(lián)網技術和服務的過程中，逐漸建立起的以創(chuàng)新雙螺旋理論、創(chuàng)新生態(tài)理論、長尾理論等為理論基礎，以開放創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、草根化、大眾化、人性化、去中心化、多元化等為核心理念的制度規(guī)范、行為習慣、價值觀念、審美情趣、思維方式等的復雜整體。

教育信息化2.0是目標，也是過程

“化”本身就是一個目標，也是一個過程。教育信息化2.0是對教育信息化1.0的反思和超越，是一個目標，一個從量變到質變的發(fā)展歷程。

教育信息化2.0與1.0有何區(qū)別？教育部副部長杜占元認為，如果說教育信息化1.0是引入外部變量的話，那么，2.0就是要把這些外生變量轉化成內生變量。

教育信息化2.0：我的理解

1.資源建設去中心化

教育信息化1.0的資源建設是自上而下的，是政府主導的。而教育信息化2.0的資源建設是雙向的，尤其突出自下而上的資源建設和共建共享。

2.從以技術為中心向以學習為中心轉變

教育信息化1.0的技術應用，是為技術而技術。而現(xiàn)在，隨著教育信息化的發(fā)展，技術、軟件、硬件、平臺不再是主要障礙，相反思想觀念、體制機制、人力資源上的問題將更加凸顯。

3.從信息技術能力到信息素養(yǎng)的轉變

教育信息化1.0突出解決和全面提升廣大教師、學生和教育管理人員的信息技術應用能力。而教育信息化2.0將從提升學生信息技術應用能力向提升信息技術素養(yǎng)轉變。也就是說，用技術解決問題，已經從要求這么做，發(fā)展轉變?yōu)橐环N意識、習慣和文化。

4.從應用融合發(fā)展向創(chuàng)新融合發(fā)展轉變

教育信息化從融合應用向創(chuàng)新發(fā)展演進，全面提升師生信息素養(yǎng)。將信息技術和智能技術深度融入教育全過程，推動改進教學、優(yōu)化管理、提升績效，推動師生從技術應用向能力素質拓展，使之具備良好的信息思維，適應信息社會發(fā)展的要求，應用信息技術解決教學、學習、生活中問題的能力成為必備的基本素質。