譚 捷，信曉寧，龔保清

（1.廣東警官學(xué)院警體訓(xùn)練部，廣東 廣州 510440；廣東省電力工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 廣州 510520）

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分。體育教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生傳授體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育精神和終身鍛煉的習(xí)慣，更重要的是提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)體育課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)如何守規(guī)矩，如何與他人合作。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和方法都是以田徑、體操、球類(lèi)的教學(xué)為主。近年來(lái)，各學(xué)校進(jìn)行了各種各樣的體育教學(xué)改革，如學(xué)生上課采取班級(jí)制和分專(zhuān)項(xiàng)上課的形式，將拓展訓(xùn)練等新的理念引入體育教學(xué)中等。本文通過(guò)對(duì)學(xué)校體育課從成績(jī)及計(jì)算的改革，同時(shí)也將拓展訓(xùn)練的理念和模式帶入到課堂中，并通過(guò)分享讓學(xué)生得到提升。

1 學(xué)生體育成績(jī)計(jì)分方法的改革

目前，學(xué)生的體育成績(jī)都是以其個(gè)人考試所得的分?jǐn)?shù)加平時(shí)分?jǐn)?shù)作為學(xué)生的學(xué)期總評(píng)成績(jī)。學(xué)生成績(jī)通常會(huì)出現(xiàn)兩極分化：一部分學(xué)生身體素質(zhì)好，協(xié)調(diào)性好，平時(shí)也喜歡運(yùn)動(dòng)，這些學(xué)生普遍分?jǐn)?shù)較高。另一部分學(xué)生身體素質(zhì)差，協(xié)調(diào)性差，平時(shí)不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生成績(jī)也就差。一些教師會(huì)在課堂上給這些學(xué)生增加一些練習(xí)內(nèi)容，布置一些課后練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)，還有一些同學(xué)會(huì)相互幫助，一起練習(xí)。但是，總會(huì)有一些比較任性的學(xué)生，自律性差。那么，如何使學(xué)生在課堂上和課后都能夠互幫互助，變?yōu)橐粋€(gè)整體，達(dá)到體育教學(xué)中要求通過(guò)體育課的教學(xué)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，如何能使學(xué)生去主動(dòng)地學(xué)習(xí)和主動(dòng)地幫助他人，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作呢？

1.1 對(duì)現(xiàn)行的計(jì)分方法進(jìn)行改革

對(duì)現(xiàn)行的體育成績(jī)計(jì)分方法進(jìn)行改革，不再實(shí)行體育個(gè)人成績(jī)的計(jì)算方法。而是采用個(gè)人成績(jī)（學(xué)生個(gè)人的考試成績(jī)）占30%，加團(tuán)隊(duì)（團(tuán)隊(duì)所有人員的成績(jī)相加再除以人數(shù)的平均成績(jī)）占60%，加平時(shí)成績(jī)（平時(shí)上課的出勤率和鍛煉情況）占10%。實(shí)行這種成績(jī)計(jì)算模式后，學(xué)生不僅要注重個(gè)人成績(jī)的提高，更要關(guān)注整個(gè)團(tuán)隊(duì)所有隊(duì)員成績(jī)的提高。

1.2 將拓展訓(xùn)練的方法引入體育教學(xué)中

將拓展訓(xùn)練引入體育課中，讓學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)展示，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)建立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。隊(duì)長(zhǎng)在活動(dòng)中所起的作用將充分得到發(fā)揮，如教師對(duì)體委或隊(duì)長(zhǎng)，體委對(duì)隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)對(duì)學(xué)生。無(wú)論是集會(huì)，還是活動(dòng)，都是以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行，行動(dòng)就會(huì)變得迅速。

1.3 讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決團(tuán)隊(duì)矛盾和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感

建立團(tuán)隊(duì)后，學(xué)生會(huì)改變?cè)械乃季S和態(tài)度，對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)關(guān)注度提高，積極參與活動(dòng)，人人出謀劃策，相互之間變得友善和諧，包容度提高。在團(tuán)隊(duì)之間的比賽時(shí)，隊(duì)員更加關(guān)心自己團(tuán)隊(duì)的成績(jī)，更加注重配合，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感。

2 實(shí)行成績(jī)計(jì)算方式改革后對(duì)體育課堂的教學(xué)效果產(chǎn)生的影響

2.1 通過(guò)成績(jī)計(jì)分方法的改革使得學(xué)生不但要提高自己的成績(jī)，而且關(guān)注團(tuán)隊(duì)的成績(jī)

在沒(méi)有實(shí)施成績(jī)計(jì)分方法的改革之前，學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)比較看重，對(duì)其他同學(xué)的成績(jī)漠不關(guān)心，和自己關(guān)系比較好的同學(xué)就會(huì)關(guān)心一下，幫助一下。實(shí)行成績(jī)計(jì)分方法改革后，學(xué)生不只是關(guān)心自己的成績(jī)?nèi)绾翁岣?，更加關(guān)心團(tuán)隊(duì)所有成員的成績(jī)?nèi)绾翁岣?，大家就?huì)出謀劃策去幫助成績(jī)較差的同學(xué)，團(tuán)隊(duì)所有的成員都會(huì)一起努力。因?yàn)槠渌蓡T的成績(jī)直接影響到自己的成績(jī)，這就需要團(tuán)隊(duì)成員之間的相互幫助和提高，學(xué)生由以往的只關(guān)心自己變成要關(guān)心團(tuán)隊(duì)的每一位成員，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而達(dá)到最終的教學(xué)目的。

2.2 通過(guò)引入拓展訓(xùn)練加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)

通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)是靠大家的努力來(lái)維持的，在團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的力量是非常渺小的，集體的力量是不可估量的。在籃球、足球、排球、毽球等比賽中，學(xué)生會(huì)更注重集體的配合，學(xué)生變得比以前更加團(tuán)結(jié)，集體意識(shí)增強(qiáng)了，集體榮譽(yù)感也提高了。不僅在課堂上調(diào)動(dòng)每位同學(xué)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，在課后，學(xué)生同樣也會(huì)去鍛煉。

2.3 通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，使學(xué)生學(xué)會(huì)處理和解決同學(xué)之間的矛盾和問(wèn)題

學(xué)生在日常生活中和課堂上不免會(huì)產(chǎn)生一些摩擦和矛盾，在體育課上建立團(tuán)隊(duì)后，課堂上的活動(dòng)都以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行，這就需要學(xué)生不計(jì)前嫌，化干戈為玉帛，日常的矛盾在活動(dòng)中得到化解。學(xué)生的相互關(guān)心、相互幫助在日常生活中充分體現(xiàn)出來(lái)。更重要的是看到學(xué)生之間的相互信任、包容與感恩。

3 結(jié) 語(yǔ)

對(duì)學(xué)生的成績(jī)計(jì)分方法進(jìn)行改革后，不但樹(shù)立了“健康第一”“以人為本”及增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣和培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的新理念，還讓學(xué)生在體育課中感受到團(tuán)隊(duì)合作的意義，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，深刻領(lǐng)悟體育課的含義，使體育課程的體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)得到不斷的完善。學(xué)校體育教學(xué)改革由原來(lái)的個(gè)人計(jì)算法變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)加個(gè)人計(jì)算法，這是對(duì)傳統(tǒng)的成績(jī)計(jì)算方法的挑戰(zhàn)和改革，不僅能夠提高體育課的質(zhì)量，更重要的是體現(xiàn)了體育課培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的意義，實(shí)施綜合素質(zhì)教育，提升教育理念。完善體育課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)教育，使學(xué)校的體育教育為未來(lái)社會(huì)鍛造健康體魄、塑造完整人格、培養(yǎng)優(yōu)良素質(zhì)的人才。

[1] 張新運(yùn) .高校體育教學(xué)對(duì)實(shí)施大學(xué)生終身體育的作用與途徑[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，34（1）.

[2] 管慶富 .吉林省高校實(shí)施體育課內(nèi)外一體化教學(xué)方式的可行性研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2008.

[3] 朱永紅 .中外高校體育教學(xué)模式分析以及我國(guó)高校體育教學(xué)的改革創(chuàng)新[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2016（19）.

[4] 許芳 .高校體育教學(xué)改革研究——基于學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和態(tài)度視角分析[J].寧德師專(zhuān)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2005（1）.