（南寧學(xué)院，廣西南寧 530200）

應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)更多的技能應(yīng)用型人才，這就強調(diào)了課程實踐教學(xué)的重要性。在應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)畜牧獸醫(yī)專業(yè)開展《豬病防治》課程項目教學(xué)法的教學(xué)實踐，符合應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然，在開展《豬病防治》課程項目化教學(xué)模式的實踐中，也需要注意相關(guān)教學(xué)方法和策略的運用。

1 項目教學(xué)法的定義

所謂項目教學(xué)法，是指通過探究和小組合作的方式進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的一種新型學(xué)習(xí)方式，項目學(xué)習(xí)法講究將理論和抽象的教學(xué)內(nèi)容通過內(nèi)容的轉(zhuǎn)化和教學(xué)形式的創(chuàng)新，實現(xiàn)具體而真實的教學(xué)過程。簡而言之，項目教學(xué)法注重將理論轉(zhuǎn)化為實踐，讓學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)。在實施項目教學(xué)法時，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師只充當(dāng)指導(dǎo)的作用，主要還是要通過教師的點播讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。項目教學(xué)法要完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方式的雙重教學(xué)目標(biāo)，在任務(wù)的驅(qū)動下進(jìn)行，教師要通過一種創(chuàng)新式、開放式的教學(xué)形式引領(lǐng)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時教師也能按時完成既定的教學(xué)目標(biāo)，教師怎樣實現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)的單個任務(wù)的有效融合是項目教學(xué)法的關(guān)鍵。

2 應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)開展《豬病防治》課程項目化教學(xué)的重要作用

2.1 有利于推進(jìn)課程任務(wù)有效完成

豬病的防治是通過一系列過程實現(xiàn)的，學(xué)習(xí)《豬病防治》課程，如果僅僅是通過課堂的講授，教師按照教材對于豬群高發(fā)病例進(jìn)行講解，學(xué)生只需要對于知識點進(jìn)行記憶就可以了，這樣規(guī)定課程教學(xué)成效實際上是不理想的。學(xué)生缺乏對于相關(guān)病例的真實感觀和認(rèn)識。而通過項目教學(xué)法開展《豬病防治》課程教學(xué)，就能夠有效為學(xué)生提供比較直觀的課程教學(xué)體驗，讓學(xué)生在探索中高效地完成豬病疫情的防治學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.2 有利于提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力

《豬病防治》課程項目，本身就是一項比較具有實踐性意義的項目研究課題，應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)開設(shè)《豬病防治》課程，旨在讓畜牧獸醫(yī)業(yè)的學(xué)生，掌握豬群的主要高發(fā)病例及其辨識方法和防治方法等，讓學(xué)生在獸醫(yī)工作能夠有效找到克制疫病的藥物配比，實現(xiàn)豬病的有效防治目標(biāo)，對于今后一些想要步入養(yǎng)豬行業(yè)或是進(jìn)行農(nóng)場管理的學(xué)生而言，也能夠提升他們對于豬群常見病的認(rèn)識、判斷和治療，提升學(xué)生的專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實踐能力的提升。

2.3 有利于促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升

開展《豬病防治》課程的項目教學(xué)模式和實踐嘗試，能夠有效突破傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)課程的教學(xué)模式，讓原本比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容一下子變得鮮活起來。學(xué)生可以圍繞課程進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)，可以積極組織項目小組深入實地進(jìn)行豬病疫情的防治調(diào)研，全方位調(diào)動手、腦，實現(xiàn)思維的高效運轉(zhuǎn)，通過自主探究的過程實現(xiàn)對于課程任務(wù)的學(xué)習(xí)和掌握，能夠大大提升學(xué)生的動手能力、自主探究能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等綜合能力，實現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。

3 應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)《豬病防治》課程項目式教學(xué)的有效實踐途徑

3.1 探索項目推進(jìn)模式，提升學(xué)習(xí)課程探究興趣

應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)要重視項目化教學(xué)模式的開展，針對以《豬病防治》的課程項目教學(xué)實踐，要積極探索項目化教學(xué)創(chuàng)新模式，課程全體師生要在推進(jìn)項目化教學(xué)改革中進(jìn)行一系列探索。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的項目化教學(xué)模式要改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決問題能力、團(tuán)隊合作意識以及創(chuàng)新意識，在講授《豬病防治》課程中采用項目化教學(xué)手段，讓學(xué)生對于理論課程的“枯燥內(nèi)容”徹底改觀，不斷提升他們對于這類項目化教學(xué)課程的重視度和興趣，為促進(jìn)學(xué)生們自主開展項目化學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)?！敦i病防治》項目化教學(xué)模式改革是畜牧獸醫(yī)專業(yè)教生深入開展項目化教學(xué)的一個縮影，能夠展現(xiàn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊勤于鉆研、創(chuàng)新奮進(jìn)的精神面貌。此后，畜牧獸醫(yī)專業(yè)還需要在其他專業(yè)課程中繼續(xù)探索利用項目化教學(xué)為手段，信息化教學(xué)軟件為載體，服務(wù)于學(xué)生，打造充滿生機(jī)與活力的智慧課堂。

3.2 深化校企合作，實現(xiàn)合作共贏

為進(jìn)一步深化應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)要不斷探索校企合作特色模式，為開展《豬病防治》課程項目化教學(xué)模式與實踐提供有效的平臺，推進(jìn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)和高契合社會服務(wù)。應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)要開展《豬病防治》課程項目化教學(xué)模式必須高度重視與企業(yè)開展合作，并將其作為深化人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要舉措。相關(guān)企業(yè)農(nóng)場、企業(yè)科研實驗室等共建實習(xí)實踐與就業(yè)基地，這是應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)推動高契合社會服務(wù)、致力于培養(yǎng)高質(zhì)量畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新型人才的重要舉措。校企雙方都能在合作中實現(xiàn)互利共贏，通過校企合作、產(chǎn)教融合，最終實現(xiàn)校企雙方的共贏發(fā)展。

針對《豬病防治》課程項目化教學(xué)模式與實踐開展，應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)要不斷深入合作，探索特色合作模式。充分發(fā)揮企業(yè)在實踐教學(xué)方面的資源優(yōu)勢，為畜牧獸醫(yī)專業(yè)注入高素質(zhì)、高水平的教育人才和技術(shù)指導(dǎo)，促進(jìn)《豬病防治》課程項目化實踐教學(xué)的有效開展。

項目化教學(xué)需要實踐基地，而開展校企合作就是為項目化教學(xué)提供這樣的基地，實習(xí)實踐基地的建立將成為校企合作的橋梁和紐帶，為實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促進(jìn)應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)與地方人才的加快培養(yǎng)提供堅實基礎(chǔ)。應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)要以實習(xí)與就業(yè)基地成立為契機(jī)，依托學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)理念和雄厚的師資力量，不斷加大教育教學(xué)改革的力度，強化學(xué)校內(nèi)部管理，繼續(xù)加強“校企聯(lián)合”，扎實推進(jìn)各種職業(yè)教育技能培訓(xùn)工作，為開展類似于《豬病防治》的項目化教學(xué)模式提供機(jī)會，為地區(qū)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送更多的優(yōu)秀專業(yè)技能型人才。

4 結(jié)論

應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)要培養(yǎng)更多的技能應(yīng)用型人才，必須重視實踐教學(xué)的開展。而項目教學(xué)法就是實踐教學(xué)的一種重要形式。應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)《豬病防治》課程的技術(shù)性、實踐性要求較高，對此，應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)開展這一課程的項目教學(xué)方法實踐，能夠切實提升學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)課程高效的教學(xué)成效獲得，實現(xiàn)應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)，可以說是一種惠及多方的創(chuàng)新教學(xué)模式，值得應(yīng)用和推廣。當(dāng)然，要確?！敦i病防治》課程項目化教學(xué)模式與實踐的有效開展，必須注重有效的項目教學(xué)設(shè)計，加強校企合作，借助一切可以利用的資源實現(xiàn)教學(xué)的有效開展。