孫中平

近年來(lái)，國(guó)家連續(xù)出臺(tái)政策，明確我國(guó)高職教育要大力引進(jìn)企業(yè)一線專家參與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程的教學(xué)工作，兼職教師講授的專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課課時(shí)量要達(dá)到一半以上，以進(jìn)一步提高職業(yè)院校教師的實(shí)踐教學(xué)水平，縮短學(xué)校教學(xué)與崗位技能的差距。各高職院校都在積極聘任企業(yè)專家參與教學(xué)，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)，因?yàn)闀?huì)計(jì)準(zhǔn)則與稅法的持續(xù)改革，使企業(yè)會(huì)計(jì)崗位技能發(fā)生了巨大變化，對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力提出了更高要求，就更需要聘任合適的企業(yè)專家作為兼職教師參與到會(huì)計(jì)教學(xué)中來(lái)。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)兼職教師聘任與管理存在的問(wèn)題

高職院校近年也紛紛采取有力措施，保證一定數(shù)量兼職教師參與教學(xué)，但會(huì)計(jì)專業(yè)兼職教師的聘任與管理都存在一些普遍性的難題，如：兼職教師來(lái)源較單一、隊(duì)伍不穩(wěn)定、教學(xué)能力不強(qiáng)、薪酬制度缺乏彈性等，這些都極大地制約著會(huì)計(jì)專業(yè)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展，嚴(yán)重影響會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的整體水平，并因而影響到學(xué)生的專業(yè)技能水平和就業(yè)。

二、國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)借鑒

1.德國(guó)“雙元制”模式下兼職教師（企業(yè)專家）聘任與管理。德國(guó)是校企合作、共同培養(yǎng)學(xué)生比較成功的國(guó)家，在德國(guó)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前，已經(jīng)選擇了將來(lái)畢業(yè)后工作的企業(yè)，在大學(xué)期間，學(xué)生由學(xué)院和企業(yè)共同培養(yǎng)，雙方共同制定教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生一半時(shí)間在學(xué)校，一半時(shí)間在企業(yè)，企業(yè)技術(shù)專家就是學(xué)生在企業(yè)里的教師。德國(guó)《聯(lián)邦職業(yè)教育法》明確了教育經(jīng)費(fèi)的分?jǐn)偙壤?，企業(yè)分?jǐn)?/4，這樣就保證了“雙元制”模式在德國(guó)可以長(zhǎng)期持續(xù)下去。因而，兼職教師聘任與管理是由國(guó)家法律規(guī)范的，資金由國(guó)家承擔(dān)，從德國(guó)經(jīng)驗(yàn)看，國(guó)家立法和經(jīng)費(fèi)分?jǐn)偸堑聡?guó)兼職教師聘任與管理成功的關(guān)鍵。

2.美國(guó)校辦工廠模式下兼職教師聘任與管理。美國(guó)職業(yè)教育的一大亮點(diǎn)是校辦工廠。美國(guó)也通過(guò)國(guó)家層面立法保障校企合作的持續(xù)發(fā)展，美國(guó)采取了一些鼓勵(lì)企業(yè)投資職業(yè)教育的優(yōu)惠政策，包括稅收培訓(xùn)的實(shí)施，企業(yè)培訓(xùn)青年工人可以領(lǐng)取工資補(bǔ)貼，為企業(yè)提供就業(yè)崗位是稅收減免等。美國(guó)企業(yè)資助職業(yè)學(xué)校主要是用于實(shí)訓(xùn)室，以提供更先進(jìn)的設(shè)備，或向職業(yè)學(xué)校捐贈(zèng)。由于校辦工廠與學(xué)校是一體的，兼職教師既是工廠專家，又是學(xué)校員工，聘任與管理是與專職教師差不多，從美國(guó)經(jīng)驗(yàn)看，實(shí)習(xí)場(chǎng)所與學(xué)校一體化是美國(guó)兼職教師聘任與管理成功的關(guān)鍵。

3.新加坡的教學(xué)工廠模式下兼職教師聘任與管理。新加坡教學(xué)工廠有獨(dú)特的教學(xué)理念。南洋理工學(xué)院學(xué)生必須第二年在學(xué)校教學(xué)要求的工廠、企業(yè)進(jìn)行校外實(shí)習(xí)。工廠具有雙重作用，既可作為課堂，老師在這里進(jìn)行理論與實(shí)踐教學(xué)，又可以被用來(lái)作為生產(chǎn)的公司來(lái)完成設(shè)計(jì)、加工、技術(shù)開(kāi)發(fā)等任務(wù)。新加坡非常重視職業(yè)教育，它的大投資大發(fā)展戰(zhàn)略，確保職業(yè)學(xué)校有良好的設(shè)施。同時(shí)企業(yè)在融資和一些先進(jìn)的訓(xùn)練設(shè)備也得到大力支持。從新加坡經(jīng)驗(yàn)看，國(guó)家的重視與資金投入是兼職教師聘任與管理成功的關(guān)鍵。

從德國(guó)、美國(guó)、新加坡等看，他們多采用政府、企業(yè)、學(xué)院“三位一體”運(yùn)營(yíng)模式，而且都是從國(guó)家層面通過(guò)立法保障職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)所，實(shí)習(xí)場(chǎng)所的專家同時(shí)就是學(xué)校的兼職教師，來(lái)源充足，隊(duì)伍穩(wěn)定，專業(yè)技能過(guò)硬，完全可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)最新專業(yè)技能的需求。

我國(guó)政府也積極推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)合作，也出臺(tái)了一些政策，采取了一些稅收優(yōu)惠，但是，從實(shí)施效果看，我們政府的政策遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有調(diào)動(dòng)起企業(yè)進(jìn)行校企合作的熱情。盡管如此，我們也可以從國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)校企合作的一個(gè)關(guān)鍵因素，就是雙贏的契合點(diǎn)，只要找到吸引企業(yè)專家來(lái)學(xué)校上課的某個(gè)原因，我們就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與專家雙贏。

三、做好高職會(huì)計(jì)專業(yè)兼職教師聘任與管理的建議

從目前來(lái)看，幾乎所有高職院校都缺教師，尤其是兼職教師。有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家不愿意來(lái)學(xué)校上課，有時(shí)間不合適的原因，也有難以勝任的擔(dān)憂，還有待遇低的因素等等。要做好兼職教師聘任與管理，就要找到學(xué)校與企業(yè)專家的雙贏契合點(diǎn)，讓企業(yè)專家覺(jué)得來(lái)學(xué)校講課是值得的。

（一）找到校企雙贏契合點(diǎn)，拓寬來(lái)源渠道

1.從對(duì)母校有感恩之情的校友中培養(yǎng)兼職教師。不少校友畢業(yè)后事業(yè)有成、生活美滿，常常感念母校的培養(yǎng)，對(duì)母校懷有深深的感恩之情。因?yàn)橛泄餐母星榧~帶，我們與校友比較好交流與溝通。校友不僅對(duì)母校和老師有深厚的感情，也比較了解和熟悉母校的教學(xué)風(fēng)格與方式，能夠較快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作。系或教研室主任可以利用校友會(huì)、走訪企業(yè)等機(jī)會(huì)，多和工作在會(huì)計(jì)一線的校友加強(qiáng)聯(lián)系，通過(guò)多種方式尋找適合做兼職教師的校友，并一步步培養(yǎng)成合格的兼職教師。但是校友會(huì)對(duì)課時(shí)費(fèi)、上課時(shí)間等有要求。

2.從需要會(huì)計(jì)人員的中介公司老板中培養(yǎng)兼職教師。會(huì)計(jì)專業(yè)兼職教師大多數(shù)要在原單位上班，白天不能來(lái)學(xué)校上課，而會(huì)計(jì)中介公司的老板就不存在這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)楣臼亲约旱模瑫r(shí)間也是自己的，所以，他們應(yīng)該成為高職會(huì)計(jì)專業(yè)兼職教師一個(gè)很重要的來(lái)源。實(shí)踐證明，會(huì)計(jì)中介公司老板接觸客戶類型多，無(wú)論什么行業(yè)、什么稅種、什么政府部門(mén)等等，他們都非常熟悉，也真正了解社會(huì)的方方面面，由他們給高職學(xué)生講課，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的會(huì)計(jì)稅收技能，也能了解到社會(huì)的真實(shí)狀態(tài)。同時(shí)，會(huì)計(jì)中介公司老板也很愿意與學(xué)校合作，因?yàn)樗麄兊膯T工具有很強(qiáng)的流動(dòng)性，一般干1-2年就走了，他們需要經(jīng)常招聘會(huì)計(jì)人員，而且特別希望找到能力強(qiáng)還能長(zhǎng)期干的畢業(yè)生。如果他們來(lái)學(xué)校上課，就可以直接接觸學(xué)生，通過(guò)一個(gè)學(xué)期與學(xué)生熟悉、了解，進(jìn)而找到適合的畢業(yè)生，是他們?cè)敢饧媛毶险n的主要目的，反而對(duì)課時(shí)費(fèi)、上課時(shí)間都不會(huì)有要求。

3.從希望老有所為的退休會(huì)計(jì)專家中培養(yǎng)兼職教師。一些退休的老會(huì)計(jì)，雖然退休了，但是身體很好，希望退休后還能做點(diǎn)事情。聘任他們來(lái)校講課應(yīng)該是不錯(cuò)的選擇，因?yàn)樗麄冇袝r(shí)間，有經(jīng)驗(yàn)，有耐心。但是，他們也有劣勢(shì)，那就是對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)不熟悉，不能適應(yīng)現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，如課件、線上線下混合式教學(xué)等等。對(duì)近幾年會(huì)計(jì)與稅法政策變化，也不太熟悉。

4.創(chuàng)建會(huì)計(jì)專業(yè)“校中企”培養(yǎng)兼職教師。會(huì)計(jì)老師可以在校內(nèi)創(chuàng)建會(huì)計(jì)公司，對(duì)外開(kāi)展代理記賬報(bào)稅等業(yè)務(wù)，因?yàn)閷W(xué)校與公司是一家人，因此這種校企合作是非常理想的，“校中企”既是師生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的基地，同時(shí)，“校中企”的會(huì)計(jì)人員也是會(huì)計(jì)專業(yè)的兼職教師。問(wèn)題是，這種公司往往會(huì)計(jì)人員不多，難以滿足需要。

(二)創(chuàng)新管理思路，提高教學(xué)能力

1.采取聘任與管理分離制度，對(duì)兼職教師從嚴(yán)管理。雖然會(huì)計(jì)專業(yè)兼職教師聘任不易，但是為了保證教學(xué)質(zhì)量，一定要加強(qiáng)管理。為了避免面子與人情，應(yīng)該采取聘任與管理分離的制度，就是聘任兼職教師的人就不能再管理她們了。這樣就可以相對(duì)嚴(yán)格公正的管理兼職教師。

2.實(shí)行“專兼職教師一對(duì)一指導(dǎo)”辦法，幫助他們盡快適應(yīng)教學(xué)。為了讓兼職教師盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)環(huán)境、提高教學(xué)能力，實(shí)行“專兼職教師一對(duì)一指導(dǎo)”辦法。給每個(gè)兼職教師安排一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的專職教師做指導(dǎo)教師，幫助兼職教師熟悉上課、教學(xué)資料提交、期末考試、與學(xué)生溝通等各種教學(xué)要求，并適當(dāng)做心理疏導(dǎo)，避免因?yàn)榍闆r不熟悉、適應(yīng)慢，而讓兼職教師產(chǎn)生畏難情緒、打退堂鼓。在指導(dǎo)兼職教師的同時(shí)，專職教師也可以向他們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)工作一線的技能與經(jīng)驗(yàn)。

3.推行“課程組制”，最大限度實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。在會(huì)計(jì)專業(yè)內(nèi)部實(shí)行“課程組制”，每個(gè)學(xué)期教授同一門(mén)課的專兼職教師編在一個(gè)課程組，由經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的老師擔(dān)任組長(zhǎng)，統(tǒng)一備課、統(tǒng)一授課進(jìn)度及重點(diǎn)難點(diǎn)確定、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一考核辦法等等，并最大限度實(shí)現(xiàn)課件、進(jìn)度表、習(xí)題等教學(xué)資源共享，以減輕兼職教師授課負(fù)擔(dān)與壓力。

4.實(shí)施“低職高聘”辦法，激勵(lì)兼職教師用心授課。制定兼職教師“低職高聘”辦法，對(duì)達(dá)到高聘標(biāo)準(zhǔn)的兼職教師頒發(fā)聘書(shū)，聘任到高一級(jí)的崗位，享受聘任崗位的所有待遇。以此激勵(lì)年輕兼職教師用心授課，在兼職教師中間營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

5.實(shí)施“專兼職教師崗位互換”，可以同時(shí)提高專兼職教師整體素質(zhì)。高職院?？梢岳蒙詈竦男Ｓ奄Y源，與企業(yè)達(dá)成專兼職教師崗位互換的協(xié)議。一般以半年或一年為期限，企業(yè)里的會(huì)計(jì)人員來(lái)學(xué)校擔(dān)任授課教師，學(xué)校的專職教師去這個(gè)企業(yè)做會(huì)計(jì)工作，兩個(gè)人崗位互相替換。工資由原來(lái)單位發(fā)放，考核由現(xiàn)在工作單位負(fù)責(zé)。這種崗位互換模式，真正解決了兼職教師不穩(wěn)定，專職教師去企業(yè)學(xué)不到真東西的難題。會(huì)計(jì)專業(yè)“校中企”就可以非常容易的實(shí)現(xiàn)這種互換。