吳彩宜

一、“尚善”德育內涵

中國傳統(tǒng)文化中，“善”是中華民族的優(yōu)良美德。自古以來，中國的文化與價值觀都將“善”作為人的基本道德品質，尤其是儒、釋、道文化都倡導人心向善，形成了中國的向善、從善、修善、行善的“善”文化。著名教育家、哲學家、軍事家王陽明在他的“致良知”中提出通過教育的有效途徑，使人具有高尚的道德和情感，達到“知善知惡、存善去惡”的思想和行為境界。社會主義核心價值觀在個人層面提出了“友善”準則，“友善”不僅是對他人，對外部世界的一種態(tài)度，同時也是對自己內部心靈的一種精神。培養(yǎng)一顆長存善念之心，而后才能在社會中不忘初心，不失本性，友善待人，友善處世。學校在此理論背景的基礎上確定了“善本教育”辦學理念，學校德育工作在“善本教育”辦學理念引領下全面實施“尚善德育”。我?！吧猩频掠敝荚谂嘤说纳屏急拘?，其基本內涵包括培育善良、友善的人性，培養(yǎng)善于、善長的能力；促進人格健全，發(fā)展多元智能。追求的最終目標是人性的善良和諧。

二、“尚善”德育目標

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對青少年學生健康成長和終身發(fā)展起著導向、動力和保證的作用。“尚善德育”堅持以人為本，使師生能知善知惡，存善去惡，以善激智，以善育德，建立德育目標體系；以民族情感、愛國主義和養(yǎng)成教育為主線，建立德育內容體系；以家、校、社區(qū)互動平臺為重要載體，構建信息化立體德育網絡；以環(huán)境熏陶、課程構建、主題活動為主要途徑；以課程學習、活動體驗為主要方法，構建全員育人體系；以表彰先進、德育常規(guī)評比為主要手段，以“明星班”、“向善學子”評比為激勵機制，建立德育評價體系。在德育管理中注重目標、內容、方法、途徑與評價的和諧結合，并在抓好德育常規(guī)管理的前提下，堅持德育創(chuàng)新，促進學生健康成長，達到“從善如流”的校風和“篤行致良知”的學風。

三、“尚善”德育內容

（一）營造“尚善”環(huán)境文化

學?！吧猩啤钡掠紫葟闹Υ蛟烀利愋@建設和“尚善”德育相融合做起，以校園環(huán)境外在美與“善”內涵美有機結合。讓校園成為學生知善、行善的美麗樂園。讓校園每一面宣傳欄、每一道走廊、每一塊石頭、每一個角落、每一扇墻會說話、都是“尚善德育”的傳遞者。讓“善”文化深入每一位師生心中。

學校大門一面墻鑲嵌著學校辦學理念、一訓三風，樓層之間設計有傳統(tǒng)文化風格的校風校訓展覽。各班教室的班級文化墻、“尚善”德育展示欄、“向善小天使”表彰園等，處處彰顯著“善”文化氛圍。行走在校園，在不經意間，在某個拐角處，在小樹下、青草間，刻有“從善如流”、“大善積德”等雅致的石頭映入眼簾，讓人感覺“善言”、“善意”無處不在，讓學生目之所及皆能育人。

宣傳欄是德育文化的重要陣地，學校宣傳欄分成幾個系列，有展現(xiàn)我校“善”文化理念的根源，有展示我國民族英雄偉大事跡，有展示學生善學善藝成果，有展示“善本假期”作業(yè)，有展示專題教育內容的。

走廊文化又是一道別致風景，“善待自己”、“善待他人”、“善待社會”、“善待自然”四個主題的環(huán)境文化布置，引導學生學會認識自己，善待自己，愛惜生命，珍惜幸福生活；學會與人溝通、與人交流、與人合作、共同成長；學會善待社會，熱愛祖國，在社會上做一個優(yōu)秀的公民；學會善待自然，愛護環(huán)意，成為保護地球的文明使者。

（二）構建“尚善”德育課程

德育活動課程化能積極促進學生的道德體驗，提升活動的實效性和規(guī)范性。我校推行德育工作課程化，對學生進行道德規(guī)范、文明禮貌、言行規(guī)范、社會公德等教育，讓學生明辨是非。將班會課、國旗下講話，列為國旗課程；將傳統(tǒng)節(jié)日文化學習，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日做成傳統(tǒng)文化課程；將學生專題實踐活動列為活動課程。按照課程實施的步驟進行推動，做到“六有”，即：有規(guī)劃、有主題、有目的、有內容、有實施、有評價，增強了育人活動的實效，引導學生在活動課程中將“知”轉化為“行”。

開學第一課：每學期開學第一課學習中華傳統(tǒng)美德已成為我校德育工作的開篇課程，老師組織學生觀摩、討論、分享，讓學生習得中華傳統(tǒng)美德。

專題課程規(guī)范化：根據(jù)學校課程整體規(guī)劃，在安全教育、法制教育、傳統(tǒng)節(jié)日、環(huán)境保護、禁毒宣傳、垃圾分類、節(jié)約用水等專題教育中都設置專題課程，讓德育課程常規(guī)化、規(guī)范化，把德育專題做為學校教育重要部分。

實踐活動課程化：每學期學校以課程方式開展學生校外實踐活動、“研學之路”探索、“德育體驗活動”。注重課程的系統(tǒng)性、連續(xù)性、實效性。在活動課程中加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，做好學校教育與社會發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作探究、團隊合作能力，進行愛國主義、集體主義教育。

（三）開展“尚善”常規(guī)活動

1.一會——主題班會

每周一次主題班會，按照學校統(tǒng)一制定的活動主題，由班主任指導學生開展班會活動。每雙周周一開展“善本案例與體驗”主題班會課，每年級在全校開展班會觀摩課，全校老師觀摩學習。

2.一講——國旗下講話

每周國旗下講話有規(guī)定主題，每雙周周一國旗下講話的主題為“善本”主題演講，講述身邊“善”的故事，發(fā)表“善”的感言。

3.兩演——善藝舞臺表演

每周二、四兩天上午第三節(jié)課后為學校“善藝風采秀”時間，全校每班輪流在“善藝風采秀”小舞臺上進行課間表演，通過小舞臺，展現(xiàn)學生自信、陽光、善藝。

4.兩誦——放學排隊誦歌謠

每天中午、下午放學時，每班學生隊伍在隊伍行走中背誦經典詩詞和學生自編的“善德”歌謠。朗朗上口，簡潔易懂。

（四）拓展“尚善”德育外延

1.“尚善”活動展風采

學校堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，注重對學生進行行為習慣養(yǎng)成、紀律觀念、感恩與敬畏等方面的培養(yǎng)。每學期通過“善本”主題軍訓、“善本”案例主題班會課、百善百扇繪畫比賽、友善故事比賽、繪本故事表演、征文比賽、親子友善歌謠征集、“以善良開啟心靈之窗”主題演講比賽等，在“善本校園活動月”中開展豐富多彩的讀“善”、唱“善”、講“善”、演“善”、寫“善”活動中深入了解“善”的內涵，激勵學生存善之心、習善之行。

2.“尚善”家庭共成長

學校注重家校聯(lián)動工作，每月開展“家訪周”活動，每學期定期開展家長學校課程專題講座，目的是充分調動家長與學校聯(lián)手育人，寒暑假布置假期德育作業(yè)，從孝敬父母、學會擔當、服務社區(qū)三個方面引導學生長存善念，常施善舉，讓家長與孩子一起共同完成。把對孩子的教育輻射到家庭，父母與孩子共成長。

四、尚善德育實施方法與途徑

（一）德育目標層次化

德育目標是實施德育工作的根本指南，德育內容的確定，德育方法的選擇，學生品德的評定以及德育工作領導和管理等都要為實現(xiàn)目標服務。因此，學校德育工作把握小學生身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)不同年級學生的特點以及現(xiàn)階段青少年思想發(fā)展的時代特點，從抓實基礎項目入手，分階段分層次制定德育目標，形成目標系列。

（二）德育評價過程化

小學生的思想和行為變化快、可塑性強，為了最大限度促進學生的全面、和諧、主動的發(fā)展，使評價過程能夠更多地關注學生的情感、態(tài)度和價值觀，凸顯評價的發(fā)展和激勵功能，學校注重德育評價過程化，采用評價方式的多元化和評價內容的多元化，突出“正面教育”“有效激勵”，為學生個體創(chuàng)設一個動力系統(tǒng)，激勵學生主動體驗成功和幸福。學校制定“明星班”、“向善學子”評價制度和具體評比細則，每位同學在一天中“善德、善智、善文、善行、善藝、善健”方面的表現(xiàn)，通過班級V頻公示、反饋，讓每位同學、家長都清楚學生在學校的日常表現(xiàn)，表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎章鼓勵。每周進行班級“周明星班”評比，對優(yōu)秀班級給予表揚，對有問題的班級給予幫助提醒、教育引導。每月進行一次“月明星班”和“向善學子”評比，對獲得五星的班級，在全校升旗儀式上頒發(fā)流動紅旗，制作“向善學子”展示卡，在全?！跋蛏茖W子園”表彰宣傳。

（三）家長參與常態(tài)化

家長參與學校教育已經成為世界教育發(fā)展的一個重要趨勢，學校德育活動采用各種形式加強家庭與學校之間的聯(lián)系。讓家長有效地配合學校對子女進行教育。家長自身的教育優(yōu)勢、教育能力，家長不同的職業(yè)背景、成功的教育經驗，都可以為學校教育增添活力。有效引入與運用家長資源，整合并充分利用家長資源，更好地促進學校育人工作，是保證學生健康發(fā)展的一條重要途徑。我校在“尚善德育”活動中，邀請家長到學校開展專題講座、“成長心連心”親子活動，在學校藝術節(jié)、體育節(jié)、班級美食節(jié)等活動中，邀請家長做評委，協(xié)助組織，共同教育，充分發(fā)揮家長的優(yōu)勢和資源。

責任編輯邱麗