梁益妃

摘要："大愛無疆"，包容更是寬容偉大的愛。本文以教學(xué)中的一個(gè)實(shí)際例子，用獨(dú)特的方式組織了班上學(xué)生上了一節(jié)別具一格的品德課，讓學(xué)生從課堂活動(dòng)中詮釋了包容的愛其實(shí)是一種關(guān)愛與諒解。包容其實(shí)是愛的無限延伸……

關(guān)鍵詞： 愛；包容；理解與支持；關(guān)心和幫助；愛的無限延伸

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0035-01

在教師的生涯中，我都會(huì)遇到一些大大小小的麻煩事，也正是因?yàn)檫@些大事小事，讓我更深一步走進(jìn)了我學(xué)生的內(nèi)心，每處理一件事過后都會(huì)從中悟出很多很多。事已過去了一段時(shí)間了，但是每當(dāng)想起它，我都會(huì)覺得很欣慰，心放得很寬很寬……

那天上午第一節(jié)課間的時(shí)候，兩個(gè)女同學(xué)小旋和小詩出現(xiàn)在我的辦公室。我感覺很是詫異 ，她們兩一向很聽話，怎么此刻到辦公室既不是為問作業(yè)而來也不是因?yàn)闉榻蛔鳂I(yè)而來。她倆始終低頭不說話，而是一臉的委屈和不安。我意識(shí)到了什么，于是走過去坐下，用溫和的語氣試問，生怕她們的眼淚控制不住往外流。"小旋，小詩，你們倆怎么了？ 是不是有什么難題找老師幫解決？"此刻的她們才緩緩抬頭，說出了原因。小詩說："老師，你知道嗎，這兩天我們女同學(xué)之間都鬧矛盾了，有同學(xué)在中間挑撥離間，說同學(xué)這樣那樣的不是，還故意捉弄個(gè)別同學(xué)說老師找去辦公室，結(jié)果下去了卻發(fā)現(xiàn)并不是老師找，有的同學(xué)都去了好幾遍了。同學(xué)之間相處不好，少了歡聲笑語，學(xué)習(xí)也就不在焉了，而且提心吊膽的。" 說完話的她似乎很無奈，很無助?？吹剿齻兊臉幼?，我甚是心疼。

我親切地拉著她們的手，關(guān)切地詢問具體情況。小旋再也壓制不住自己的情感，眼淚奪眶而出，仿佛只有在老師面前才可以哭出心中的委屈。她倆是我從四年級(jí)接手看著成長的學(xué)生。四年級(jí)接手前她們給我的印象是一個(gè)愛說話，愛挑事，教室有了她們是從無寧日的調(diào)皮學(xué)生，成績更不用說了。我接手管理這個(gè)班級(jí)后，首先從這兩個(gè)學(xué)生下手，把她們的這一堆缺點(diǎn)改為了優(yōu)點(diǎn)。在習(xí)作課上，我就讓她倆說平時(shí)最喜歡做的事，于是我抓住機(jī)遇與習(xí)作中要求寫得內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。無論是好的，壞的；對(duì)的，錯(cuò)的。結(jié)果還真出乎意料，她們破天荒愛上了語文，愛上了寫作。每次習(xí)作課都爭著上講臺(tái)說自己的新發(fā)現(xiàn)，然而下面的同學(xué)也從她們精彩的演說中受益匪淺，紛紛爭議，提出意見指出那里該修改，于是這班學(xué)生對(duì)習(xí)作以及語文有了興趣，而我這個(gè)新老師在這個(gè)班上馬上就有了威信。小旋跟小詩更是喜歡我，自愿提出協(xié)助老師管好班級(jí)，還主動(dòng)提出輔導(dǎo)和幫助班上成績較差的同學(xué)。一直到現(xiàn)在，兩年多了她倆都是我的好幫手，班上學(xué)生在她倆的帶動(dòng)下，各方面都有了起色。

我先不急于解決問題，先安慰她倆不用擔(dān)心，老師會(huì)與她共同解決好這樣的問題，還她們一個(gè)快樂，融洽的班集體，不會(huì)讓她們?cè)诩磳㈦x開母校前留下任何遺憾。她們緩緩點(diǎn)頭，似乎有點(diǎn)懷疑老師的能力。第二節(jié)課上課了，我信步走進(jìn)了教室，看到學(xué)生們都坐得非常安靜，靜得出奇，靜得讓人似乎能聽到呼吸聲，我刻意向小旋和小詩座位瞟了一眼，她們都是低著頭的。其實(shí)我心里早跟她們說了，相信老師。"同學(xué)們，老師這節(jié)課想跟你們聊聊天，好嗎？"我打破了這個(gè)寧靜。"今天這節(jié)課的話題是：說說心理話"學(xué)生們訝言。"我們這節(jié)課的主角是女生。"于是我組織全班女同學(xué)走到教室后沒有桌子的空地，圍成一個(gè)大圓圈，手拉手，輪流說出心中的快樂，委屈……這時(shí)我發(fā)現(xiàn)當(dāng)中有倆個(gè)女同學(xué)不怎么愿意拉手，我意識(shí)到她們之間有問題。于是我走過去把她倆的手放在了一起，還有意握緊她倆的手示意她們相信友誼。

我提出先從小旋和小詩那里開始。讓我吃驚的是，所有的女同學(xué)都不吭聲，居然都淚流滿面了。只是會(huì)意的互相投去歉意的目光，手與手握得更緊了。此時(shí)，時(shí)間仿佛凝固，定格在那個(gè)感人的畫面。我回頭看了一眼男同學(xué)，每一個(gè)男同學(xué)的眼睛都濕潤了，其實(shí)不用多言，這就是友誼，這就是包容最好的詮釋。于是，我適時(shí)引導(dǎo)："我們不能生活在激化矛盾中，我們應(yīng)該攜手并進(jìn)，勇于面對(duì)挫折，樹立自信，學(xué)會(huì)相互包容，相互理解，多說"對(duì)不起，沒關(guān)系。"把小氣化為大愛。"全班響起了熱烈的掌聲，我的眼睛濕潤了。

作為老師，我們只是學(xué)生漫漫長路中某一驛站上的引路人。不能僅僅滿足于"我愛生，生愛我"的師生關(guān)系，不能滿足于這種"小愛"之中，我們應(yīng)該立足于學(xué)生終身發(fā)展的大愛和責(zé)任。包容，也是一種愛！包容并不意味揭發(fā)和傷害，反之，它是愛的真情流露，是一種理解與支持，是一種幫助和關(guān)愛。包容，不是愛的結(jié)束，而是愛的無限延伸……

讓學(xué)生學(xué)會(huì)多一些理解，多一份包容，將是他們?nèi)松臒o限財(cái)富，更是新課堂有效學(xué)習(xí)管理的宗旨。