秦蕾 王洪斌

摘 要：本文總結(jié)了筆者在生物技術(shù)專業(yè)本科生免疫學(xué)教學(xué)中如何提高課程授課效果的幾點體會，包括精心備課，重視緒論課的重要作用，多途徑提升課堂教學(xué)的吸引力以及努力提升教師個人魅力和授課技能水平等。

關(guān)鍵詞：免疫學(xué)；生物技術(shù)專業(yè)；課堂教學(xué)效果

免疫學(xué)是生物技術(shù)專業(yè)本科生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。作為一門新興學(xué)科，免疫學(xué)正引領(lǐng)現(xiàn)代生命科學(xué)進程并日益成為一門令人興奮的前沿科學(xué)。免疫學(xué)課程具有知識系統(tǒng)性強、抽象、難懂等特點，加上知識更新快，使得生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較大，很容易失去對該門課程的學(xué)習(xí)興趣。而課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，如何提升免疫學(xué)課堂教學(xué)效果，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是擺在免疫學(xué)授課教師面前的一項艱巨的任務(wù)。在教學(xué)實踐活動中，本人通過對生物技術(shù)專業(yè)免疫學(xué)課堂教學(xué)的多個環(huán)節(jié)進行研究探索，提升了教學(xué)效果，在此談?wù)勛约旱囊稽c體會。

一、 精心備課使免疫學(xué)課堂更高效

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！币_到良好的課堂教學(xué)效果的前提是精心備課，備課充分與否能夠直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞，就需要在課前備課上做足功課。備課最為重要的是要吃透教材并掌握大量相關(guān)的背景資料知識。在吃透所使用教材的同時，建議多閱讀和比較其他版本的免疫學(xué)教材，這樣才能夠更全面深入地理解免疫學(xué)課程知識體系，做到充分利用所用教材且不受所使用教材的局限，揮灑自如，旁征博引。

在此基礎(chǔ)上可以對免疫學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系重新優(yōu)化組合使之形成一個能為學(xué)生接受的框架邏輯體系。比如很多免疫學(xué)教材的章節(jié)順序是先抗原再抗體然后是補體和免疫細(xì)胞等部分，但本人在授課時沒有完全按照這個順序，而是將這些內(nèi)容分別納入非特異性免疫系統(tǒng)和特異性免疫系統(tǒng)兩大部分內(nèi)容，然后再將二者有機地聯(lián)系起來。按此邏輯順序進行內(nèi)容講授能夠使學(xué)生對免疫學(xué)知識體系有個更為系統(tǒng)地認(rèn)識和把握。

二、 不可忽視的緒論課

緒論課就是為學(xué)生建立起一門課程的知識輪廓，緒論教學(xué)會給學(xué)生帶來先入為主的影響，其成敗直接影響到學(xué)生今后對該課程的學(xué)習(xí)態(tài)度。實際教學(xué)過程中很多教師卻沒有認(rèn)識到緒論課的重要性，認(rèn)為可有可無，所以不重視第一次課的講授。良好的開端是成功的一半，本人在免疫學(xué)教學(xué)過程中花時間精力最大的就是緒論課。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對相應(yīng)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！币虼司w論課講授的終極目的就是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)免疫學(xué)的濃厚興趣，為以后課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。由于學(xué)生對免疫學(xué)的很多知識很陌生，緒論課的講述不要內(nèi)容太多太復(fù)雜深奧，學(xué)生一上來就接受過多知識內(nèi)容的沖擊，再加上很多知識聽不懂會讓學(xué)生對今后免疫學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生望而生畏的感覺。

筆者在上緒論課開場時首先會提出一個問題引發(fā)學(xué)生思考：同學(xué)們，你們?nèi)松佑|的第一門課程是什么？這時學(xué)生會回答：語文？數(shù)學(xué)？最后給學(xué)生公布答案是免疫學(xué)，學(xué)生會很吃驚竟然是免疫學(xué)？告訴學(xué)生因為你們從出生伴隨一聲啼哭就開始接種疫苗，享受免疫學(xué)對你們健康的保護。這個問題的提出和思考討論不僅能很快拉近師生間的距離，而且讓學(xué)生意識到免疫學(xué)的重要性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在給學(xué)生介紹免疫學(xué)這門課程要講述的內(nèi)容時，告訴學(xué)生免疫系統(tǒng)就是保護我們機體的軍隊，在免疫系統(tǒng)這門課中我要向大家介紹我們的子弟兵，讓大家了解我們的軍隊都有哪些兵種（免疫細(xì)胞），他們使用哪些武器（免疫分子）和敵人作戰(zhàn)，還會和大家介紹軍隊和敵人是如何作戰(zhàn)的具體過程（免疫應(yīng)答）。

當(dāng)然軍隊偶爾也會有出問題的時候，這時就會對我們造成傷害，那就是我今后會給大家介紹的異常免疫應(yīng)答。通過這些形象生動地講述，能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中對免疫學(xué)這門課程要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一個大概的了解，不僅消除了學(xué)習(xí)免疫學(xué)的畏懼心理，同時也能夠激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)免疫學(xué)的興趣。

三、 多途徑提升課堂教學(xué)的吸引力

針對免疫學(xué)學(xué)科的特點，要想獲得好的教學(xué)效果，教師應(yīng)多途徑提升免疫學(xué)課堂教學(xué)的吸引力，如精心設(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段等。

（一） 精心設(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)，開好課堂教學(xué)的“頭”

一段精彩的課堂導(dǎo)入，可以起到先聲奪人的效果，因此設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。導(dǎo)課設(shè)計應(yīng)遵循針對性、趣味性、靈活性、關(guān)聯(lián)性和簡潔性等原則。導(dǎo)入的方法有很多，需要結(jié)合不同章節(jié)內(nèi)容的特點來使用才能達到良好的效果。如講到主要組織相容性復(fù)合體一章時，筆者由學(xué)生生活中熟悉的現(xiàn)象入手采用疑問法導(dǎo)入新課，問題1：大家都知道我們每個個體的免疫力存在差異，有時一場流感病毒流行的時候有的人安然無恙，有的人就容易中招飽受感冒的痛苦，為何個體之間對疾病的敏感性存在差異呢？問題2：大家都知道器官移植面臨的一個最為關(guān)鍵的問題是供體和受體之間的器官是否匹配，也就是大家所熟知的配型，那配型到底是配啥型，是哪個家伙這么重要在左右著患者的命運？這兩個問題的答案就是我準(zhǔn)備給大家介紹的主要組織相容性復(fù)合體，這個分子到底長得啥樣，扮演了哪些角色？這節(jié)課就讓我們一起來揭開他的神秘面紗吧。通過拋出這兩個問題以疑入境啟發(fā)學(xué)生主動思考，帶著問題邊聽邊尋找答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂授課效果也會大大提高。

（二） 比喻教學(xué)法能大大增強免疫學(xué)課程的吸引力

恰當(dāng)?shù)谋扔髂軇龠^千言萬語，可以增加課堂的吸引力，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。與其他學(xué)科相比，免疫學(xué)的知識內(nèi)容特點更適合大量使用比喻法，筆者在免疫學(xué)教學(xué)課程中就嘗試運用比喻法收到了較好的教學(xué)效果。在授課時會把抗原比喻成免疫軍隊的“敵人”；把胸腺和骨髓說成是培養(yǎng)免疫軍官的“軍?！?，T、B淋巴細(xì)胞在軍校里會經(jīng)過兩場殘酷的淘汰考試，分別是陽性選擇和陰性選擇才能順利畢業(yè)，然后服從分配去往淋巴結(jié)和脾臟守家衛(wèi)國。講述免疫應(yīng)答時是以軍隊與敵人作戰(zhàn)的具體過程為比喻貫穿整個章節(jié)內(nèi)容的講述，比如T、B細(xì)胞的活化是敵人入侵信號向T、B細(xì)胞軍隊的傳達，軍隊做好應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)敵人來勢兇猛自己軍隊數(shù)量不夠，于是他們開始擴充軍隊數(shù)量（細(xì)胞增殖），這樣直觀形象生動的語言描述能讓學(xué)生很好地理解免疫系統(tǒng)及其功能并加深他們的記憶，同時也會大大增強學(xué)生對免疫學(xué)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

四、 努力提升教師個人魅力和授課技能水平

教師的個人魅力與授課水平對課堂教學(xué)效果提升有著重要的影響，因此要提升免疫學(xué)的課堂教學(xué)效果除了加強上述幾點外，教師自我的修煉也是必不可少的。講課有激情，語調(diào)抑揚頓挫起落有致，語言生動、風(fēng)趣幽默且語速適當(dāng)，肢體語言豐富，講課深入淺出，條理清晰重點突出，這些都是學(xué)生喜愛的老師所具備的特征。當(dāng)然每個教師的個人魅力各有各的不同，充分利用自己的特色展現(xiàn)自我才是至關(guān)重要的。

所以教師應(yīng)在具備教學(xué)扎實基本功的前提下，抓住自身的優(yōu)點，錘煉自我，通過提升個人魅力來征服學(xué)生，從而增強免疫學(xué)課堂吸引力，提高免疫學(xué)課堂教學(xué)效果。

當(dāng)然，每個人對教學(xué)的認(rèn)識理解各不相同，每個人的經(jīng)驗也不相同，以上是筆者對自己在生物技術(shù)專業(yè)免疫學(xué)課堂教學(xué)的幾點體會，不足之處還望各位同行和老師多多指教。

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作者簡介：秦蕾，王洪斌，江蘇省連云港市，淮海工學(xué)院海洋生命與水產(chǎn)學(xué)院生物技術(shù)系。