劉玲

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0076-02

隨著新課程改革的順利實(shí)施，作為語文教師的教學(xué)理念，文化修養(yǎng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法等方面又將面臨著新的沖擊，新的困惑，新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)指出：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。怎樣緊跟時(shí)代步伐，做一名新課改下合格的語文教師，不能不引起廣大語文教師的深思。在學(xué)習(xí)、思考和教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)怎樣才能上好一堂語文課有了一些膚淺的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為需要從以下兩方面思考：

一是怎樣的課才算是一堂好課；

二是怎么樣教才算上好了一節(jié)課。

作為一堂好課，必須是：

1.完成了教學(xué)任務(wù)。

2.條理清晰。

3.重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

4.學(xué)生掌握了本節(jié)課授課的內(nèi)容。

5.雙邊活動(dòng)較好，課堂氣氛活躍。

真正要上好一節(jié)課，我們應(yīng)該分三個(gè)時(shí)段來說：1.上課前。2.上課時(shí)。3.上課后。

一、上課前——課前準(zhǔn)備要充足

課前主要從以下幾方面準(zhǔn)備：

1. 學(xué)課標(biāo)。2. 備教材。3. 備教法。4. 備學(xué)生。5.備突發(fā)事件。6.熟記教案。7.提早準(zhǔn)備教具。8. 候課。

二、上 課 時(shí)

（一） 歸類識(shí)字方法

1. 營造情境，在故事中識(shí)字。

（1）拆字造情識(shí)字法

秋：禾姑娘遇上火姑娘，變成秋姑娘。

（2）象形造情識(shí)字法

美：王大姐頭戴兩朵大花，好美麗。

慧：看著燒烤架上的烤排骨，我心里好想吃。

（3）動(dòng)作造情識(shí)字法

閃（認(rèn)識(shí)了門字框后，教學(xué)時(shí)我把教室門打開又關(guān)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí) "閃"字，并引導(dǎo)學(xué)生理解"閃"的意思：很快的晃過）。

看 （引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)上半部分是個(gè)變身的"手"，下半部分是"目"，然后告訴學(xué)生這個(gè)字是專門為孫悟空造的，學(xué)著孫悟空做動(dòng)作：一只手把眼睛遮著看遠(yuǎn)處，請(qǐng)學(xué)生猜：孫悟空做這個(gè)動(dòng)作是在干嘛呢？再讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀，加深印象，也給枯燥的識(shí)字教學(xué)增加了趣味性）。 （溫馨提示：歸類識(shí)字中要滲透結(jié)構(gòu)意識(shí)）。

2、文化、字源、字理識(shí)字法。

"酉"字旁為例： 多與酒有關(guān)。

在猜字、積累環(huán)節(jié)中"酉"字旁文化。

強(qiáng)調(diào)：字源 字理識(shí)字中，只需要出示圖畫，對(duì)于知識(shí)的盲點(diǎn)，直接給予即可。

比如：秤。

（二）寫字教學(xué)：

1.點(diǎn)撥在點(diǎn)位上的字（橫中線 豎中線 中心點(diǎn) 左右上下格）。

2.部件識(shí)字（左右、上下由哪些部件組成）。

3.點(diǎn)出關(guān)鍵筆畫。

4.師范寫，生臨寫。

5.展示評(píng)價(jià)。

列舉：缺破。

（三）課文教學(xué)

1.導(dǎo)入：

（1）時(shí)間：最多3分鐘之后，要進(jìn)入文本。

（2）引入考慮3點(diǎn)：趣味性 文化性 關(guān)聯(lián)性。

2.讀課文3段法：

（1）讀通課文，隨文識(shí)字。

（2）讀順課文，識(shí)字理解詞句。

（3）讀誦課文，積累美詞佳句。

3.理解課文：

（1）總方法：抓一段講，找一段扶學(xué)。

（2）理解課文要聯(lián)系時(shí)代背景，做好充足的準(zhǔn)備。

例：《大禹治水》"為了治水，禹三十歲才結(jié)婚。"

（3）抓關(guān)鍵詞理解課文：

A、圈關(guān)鍵詞。

B、抓關(guān)鍵詞想象（聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際）。

C、把想象送進(jìn)去讀出感受體會(huì)。

列舉北師大版二年級(jí)下冊(cè)《上天的螞蟻》：

我能爬到天上去！我能行！只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！

（圈出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生在讀中聯(lián)系上文，將巨人和螞蟻從身高、強(qiáng)壯、力量、速度、老爺爺對(duì)他們的信心幾方面進(jìn)行比較，拋出問題：你認(rèn)為小螞蟻憑著什么就一定能爬到天上？引導(dǎo)討論得出"堅(jiān)持"這一核心品質(zhì)，順勢(shì)開展"尋找最能堅(jiān)持的小螞蟻"的讀書活動(dòng)，就把想象送進(jìn)去讀出感受體會(huì)。）

（4）詞語理解：

詞語大多放入課文中解決，能用圖片直接解決的就用圖片，還可從圖片到引申義的理解，并引導(dǎo)讀出感情。

列舉：《七子之歌·澳門》。

你可知媽港不是我的真名姓？

我離開你的襁褓太久了，母親！

三、板書精美

（1）板書設(shè)計(jì)要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明白。

（2）板書要條理清晰 ，有創(chuàng)意。

（3）板書的字體要工整、美觀 。

四、課后

精心設(shè)計(jì)作業(yè)。

1. 作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化 （有讀有寫）。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)性化 （有創(chuàng)意作業(yè)）。

3. 作業(yè)內(nèi)容選擇化 （有必作有選作）。

五、一節(jié)好課的流程：

1.初讀感知。

2.精讀直奔重點(diǎn)段：

遵循規(guī)律：

認(rèn)知—————實(shí)踐—————遷移

（文中找句 （識(shí)別理解（運(yùn)用方法

提煉方法） 讀出感情）解決問題）

3、回歸課文（總結(jié)）。

以情感提升為最好。

六、一節(jié)好課的關(guān)注點(diǎn)

1.學(xué)生的問題意識(shí)。

例：《秋天》（雁群為什么總排成"一"字或"人"字形隊(duì)伍飛行呢？培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)生如能提問到核心問題：則順勢(shì)解惑，如不能就師拋出問題再解惑。）

2.要有多種形式的讀。

3.板塊小結(jié)過渡語很重要。

4.要留有機(jī)動(dòng)的時(shí)間，有教學(xué)預(yù)設(shè)。

5.學(xué)生活動(dòng)時(shí)間、形式。

上好一節(jié)語文課，不僅需要語文教師合理設(shè)計(jì)教學(xué)，還要不斷激勵(lì)學(xué)生。俗話說："教子十過，不如獎(jiǎng)子一功"。表揚(yáng)、鼓勵(lì)、信任可以激發(fā)一個(gè)人的自信心和上進(jìn)心。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績給予正確的評(píng)價(jià)、肯定，給予及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生學(xué)好知識(shí)做好了鋪墊。

總之，我認(rèn)為在語文教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)生文本對(duì)話很重要，與心靈對(duì)話更重要。