楊芳

摘要：幼兒園和教師都應(yīng)以客觀的態(tài)度去看待體育活動(dòng)中的安全問(wèn)題，分析、反思每次安全事故的各種原因，了解幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)、心理特征等，采取有效的辦法避免事故的發(fā)生。鑒于此，就體育教學(xué)中安全事故的原因和一些預(yù)防方法，提出我的一點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞： 幼兒體育教學(xué)；安全事故；預(yù)防方法

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0243-02

幼兒體育教學(xué)對(duì)象是3-6歲的兒童，其安全意識(shí)和自我保護(hù)能力較低，在教學(xué)中如果稍有考慮不周，就容易發(fā)生跌傷、碰傷之類的事故，所以在體育教學(xué)中的安全問(wèn)題顯得尤為突出。

1.由客觀條件和主觀原因引起的安全隱患

1.1 由環(huán)境、活動(dòng)器械等客觀條件引起的安全隱患。

1.1.1 戶外活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)不科學(xué)。

很多條件較差的私立幼兒園甚至是公辦園，不符合國(guó)家《幼兒園工作規(guī)程》有關(guān)文件規(guī)定，加之幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)的不科學(xué)，比如柱子、未經(jīng)處理的墻角、光滑的地面都是安全隱患。所以這些我們平時(shí)并不經(jīng)意的因素也是不容小視的。

1.1.2 活動(dòng)器械陳舊、質(zhì)量不過(guò)關(guān)。

幼兒園中的活動(dòng)器材陳舊實(shí)屬常見(jiàn)，幼兒在操作器材時(shí)不注意保護(hù)，或未及時(shí)進(jìn)行整修和更換，都有可能在使用時(shí)成為安全隱患。而這些隱患是可預(yù)見(jiàn)性的，可避免的。

1.2 由主觀原因引起的安全隱患。

1.2.1 教師的教學(xué)方法和組織方式不適當(dāng)。

幼兒園教師對(duì)體育教學(xué)缺乏專業(yè)性，再者，有關(guān)部門(mén)對(duì)幼兒體育方面缺少正確的引導(dǎo)和培訓(xùn)，很多教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，缺乏專業(yè)理論依據(jù)，不考慮幼兒的身心承受力，沒(méi)有能力駕馭難度較大的體育活動(dòng)，只是做一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)甚至變動(dòng)為靜，違背了幼兒活動(dòng)好動(dòng)的天性。

1.2.2 幼兒缺乏安全意識(shí)以及攻擊、爭(zhēng)執(zhí)引起的安全隱患。

幼兒年齡小，好奇心強(qiáng)而又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏安全意識(shí)，切好模仿危險(xiǎn)行為。他們不能清楚地預(yù)見(jiàn)自己行為的后果，往往會(huì)誘發(fā)危險(xiǎn)因素，對(duì)突發(fā)事件不能做出準(zhǔn)確的判斷。

2.如何預(yù)防可預(yù)見(jiàn)的安全隱患

2.1 避免因客觀條件引起的安全事故。

2.1.1 無(wú)論是什么類型的幼兒園 ，教師在活動(dòng)前考慮要細(xì)致周到，根據(jù)本園的具體情況，進(jìn)行合理的安排。如果活動(dòng)是四散跑動(dòng)的，就選擇場(chǎng)地空曠的，沒(méi)有障礙物，以防止幼兒互相碰撞或撞到障礙物；如果是小班的活動(dòng)，則應(yīng)選擇塑膠場(chǎng)地之類的軟地面活動(dòng)更為安全。

2.1.2 活動(dòng)器材是引發(fā)安全事故的最主要的客觀因素，這就需要教師在準(zhǔn)備器材時(shí)做到細(xì)心、嚴(yán)格、負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)安全隱患應(yīng)及時(shí)解決排除后，再進(jìn)行教學(xué)。

2.2 重視主觀因素，避免不必要的安全事故。

2.2.1 教師在組織活動(dòng)前要有充分的準(zhǔn)備，熟悉教材內(nèi)容，采取正確、合理的組織方式和教學(xué)方法。比如在學(xué)習(xí)新的動(dòng)作時(shí)，教師要用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和正確的示范給幼兒引導(dǎo)，并且在幼兒練習(xí)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)妮o助。

2.2.2 要從思想上對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高其安全意識(shí)。圖為幼兒園組織的每周一次的集體安全教育活動(dòng)，通過(guò)視頻、圖片、實(shí)例，小朋友獲得了很多安全小知識(shí)，逐步提升了自我保護(hù)的能力。

2.2.3 兩名教師要充分配合好，配班教師要了解每個(gè)幼兒的身心特點(diǎn)，集體活動(dòng)時(shí)做好分工，及時(shí)制止幼兒的危險(xiǎn)行為。

2.2.4 遵守體育活動(dòng)中循序漸進(jìn)的原則，使活動(dòng)量由小到大，逐步上升，活動(dòng)結(jié)束前再逐步下降，合理的安排活動(dòng)量，注意勞逸結(jié)合，以及觀察幼兒的承受程度，避免因幼兒過(guò)度疲勞引起的危險(xiǎn)。

2.2.5 家園共育，加強(qiáng)家園溝通，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。當(dāng)幼兒在園內(nèi)發(fā)生安全事故時(shí)，教師應(yīng)第一時(shí)間對(duì)家長(zhǎng)解釋事情的經(jīng)過(guò)、原因，并主動(dòng)道歉，不要等到家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí)才解釋，還可以與家長(zhǎng)交流此方面的預(yù)防和護(hù)理，協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系。

3.案例分析

班級(jí)：中班

背景：幼兒園的戶外區(qū)域活動(dòng)

經(jīng)過(guò)：幼兒園每天下午都會(huì)按年級(jí)組組織相應(yīng)的戶外區(qū)域活動(dòng)，根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展水平以及幼兒園的各項(xiàng)器材，每個(gè)教學(xué)班都會(huì)組織不同的體育活動(dòng)。中班組正在組織幼兒鍛煉平衡力的活動(dòng)，相應(yīng)的器械有平衡木、平衡臺(tái)、籃球等。教師在示范一遍后，由幼兒自行練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中某男孩在平衡木中摔下，造成胳膊、腿部擦傷。

分析：每一個(gè)安全事故都有其客觀原因和主觀原因，現(xiàn)從兩方面來(lái)分析此案例。

客觀方面：本活動(dòng)中所用的器械有平衡木、平衡臺(tái)，平衡臺(tái)比較矮，即使幼兒一開(kāi)始站不穩(wěn)也不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，而新制的平衡木是一種大型的較高的組合性器械，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)尤其是第一次接觸時(shí)往往會(huì)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)生危險(xiǎn)，在組織此方面練習(xí)時(shí)，應(yīng)該循序漸進(jìn)，先從比較矮一些的平衡木著手，逐漸增加難度。且這種平衡木沒(méi)有保護(hù)措施，應(yīng)該在平衡木周?chē)胖煤＞d墊，萬(wàn)一幼兒不慎掉落墊子可以起到緩沖作用。

主觀方面：中班幼兒比較活潑好動(dòng)，但是又缺乏自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于新鮮事物往往會(huì)表現(xiàn)興奮，而案例中教師只是做了一遍示范，沒(méi)有講明在玩各種器械時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)，且教師也沒(méi)有做好防護(hù)，應(yīng)該在幼兒走平衡木時(shí)在旁邊進(jìn)行隨時(shí)保護(hù)。

以上是我對(duì)幼兒園體育教學(xué)中可預(yù)見(jiàn)的、可避免的安全隱患進(jìn)行的簡(jiǎn)單分析以及提出了幾點(diǎn)預(yù)防方法。幼兒教師都應(yīng)在組織每一項(xiàng)體育活動(dòng)，操作每一項(xiàng)活動(dòng)器械時(shí)都充分的考慮到主客觀方面應(yīng)注意的事情，時(shí)刻提高警惕，做好預(yù)防工作，避免不必要的安全事故，給幼兒快樂(lè)的童年。