中國散文獎

《幽幽長者》 余秋雨

余秋雨的文字從容暢達而意蘊深厚，《幽幽長者》通過張可老師在動蕩年代的人生選擇和命運沉浮，直接將筆觸指向了人性之美這個終極命題。相較于知識分子的學識、思想和風骨，張可老師展現(xiàn)出的人性之美，更因人之脆弱，之不屈，之堅守，之慈悲。

《親人老師恩人》 閻綱

閻綱的文章豐滿生動，樸實真摯，《親人老師恩人》中的老師有嚴厲的教學，更有生活中的關愛。隨著時光推移而來的，是不斷更新的知識。時光逝去，永存的是在教學交往中的理解和共情，因這種理解和共情，使師生關系在人的生命中扮演著一個獨特的角色。

《為人師者》 孫郁

孫郁的文章將紀念與感懷深化成為沉思和追尋?！稙槿藥熣摺肥菍Ρ睅煷竺麕焺㈠a慶先生的懷念，更是對他精神人格的剖析和思索。在學術與現(xiàn)實的雙重世界里，憑著自身的定力，扎根、前進，這種堅守的意志和能力令人欽佩，在今天的社會中也愈發(fā)顯得珍貴。

《血液的源頭是水——致我們敬愛的老師》 艾平

艾平的文字總是帶著草原上的風，清冽勁柔?！堆旱脑搭^是水》中所記錄的老師，也像草原一樣開闊堅韌，他們對于學生的愛護和教育已經(jīng)超脫了責任，而成為骨血中的基因，這種基因推動著他們跨過障礙，抵擋侵襲，不自覺地朝著偉大的方向前進，并用這種步伐哺育學生們的心靈。

《憶恩師笑如先生》 馮大中

馮大中的文字平實而情感豐沛，《憶恩師笑如先生》回憶了笑如先生對“我”的多年教導，順境逆境，不改教師本色。時、事之外，改變或決定一個人的人生軌跡的，更是人。遇到一個能夠與其碰撞出藝術激情與理想的老師，是“我”之運，也是“我”之幸。

《朱一玄先生對我們的意義》 寧宗一

寧宗一的文字清亮明潔，而又深邃厚重，對歷史記憶中前輩的人生軌跡，進行了深入解讀。《朱一玄先生對我們的意義》通過一玄先生的個人命運揭開了中國政治生活的一角，他所代表的一代知識分子的人格精神和信念的堅守，思想的智慧和性格的寬厚，是值得我們一讀再讀的大書。

《大學授業(yè)恩師速寫》 廖伏樹

廖伏樹的文字鮮活靈動，充滿趣味，意蘊雋永?！洞髮W授業(yè)恩師速寫》拭去記憶里厚重的蒙塵，用豐富的細節(jié)觀察和記錄，抓取幾位老師別具特色的教學瞬間，將他們的鮮明形象定格紙上。細節(jié)的力量是驚人的，而捕捉細節(jié)的這雙眼睛則更是可貴。

《兩位先生》 高亞平

高亞平的文字不事雕琢，樸實、真切，富有鄉(xiāng)土氣息，這與他長期以來關注故土人情、草木風貌密不可分?！秲晌幌壬访鑼懥藘晌桓饔刑攸c的鄉(xiāng)村民辦教師。他們既學究，也生活，將文學理想和插秧種地無縫連接，脫去浮華的表象，留下的是生活本質和生命本真。

《我的老師汪曾祺》 穆欣欣

穆欣欣的文章真切簡潔，時時帶有一種謙卑而自信的姿態(tài)?！段业睦蠋熗粼鳌酚涗浟送粝壬鷮Α拔摇钡膯⒚芍?。“師”之內核，便是傳遞，傳遞學術思想、專業(yè)技藝，甚至生活態(tài)度、精神宇宙。汪先生雖沒有正式教授于“我”，但他對“我”文學和生活的影響都頗為深刻，雖未謀面，但師恩難忘。

《嚴教授和他的蔥油餅》 劉真

“真佛只話家?！?，平淡中飽含真義，劉真的文字如此，嚴教授其人亦如此?！秶澜淌诤退氖[油餅》回憶了“我”與嚴教授亦師亦友的交往，以及他對學問和生活的赤子熱情。這股熱情支持他從中國江南故里走到黃金時代的美國，他的一生有滋有味，有情有義，令人感動。

外國散文獎

《我的老師》 [英國]羅賓·吉爾班克

羅賓·吉爾班克是英國中世紀文學博士，他立足于中西方文化的特性和多樣性，以外國人的獨特視角來觀察陜西，讓世界熟知陜西。這一次，在《我的老師》中，他為大家講述的是自己的求學故事，“支撐老師權威的不是人的自我，而是要有能與學生打成一片、把個人在自己領域的知識和感受傳授給學生的能力”，那些影響過他的先生，也必將影響他如何做先生。

《我的兩位老師》 [美國]阮福龍

阮福龍先生是北京大學的老師，他以生動曉暢的筆觸講述他從兩位老師身上獲得的啟蒙。不僅有強調“尊重和互動性”的授課特點，更有如何做一名好老師的人生課程?！拔蚁Ｍ业膶W生們能記住學習是可以很有趣的，并且尊重每個人的發(fā)展是重要的?？赡苡幸惶?，他們也能像我記住我的兩位老師一樣記住我?！边@是他紀念老師以及如何為師的最誠摯的表達。

《追尋師爺侯寶林的藝術美學足跡》 [伊朗]華家德

曾榮獲首屆在華留學生漢語大賽金獎的華家德博士，拜侯寶林大師之徒丁廣泉先生為師，親身學習并體驗侯派相聲藝術，領晤相聲藝術的精髓。《追尋師爺侯寶林的藝術美學足跡》一文，以不同于中國人的視角，欣賞和審視侯寶林大師的相聲藝術，華家德先生的追尋既是中國傳統(tǒng)的，又是國際的，他對相聲的執(zhí)著也使世界上更多的人了解了侯寶林先生，并由此進一步了解中國相聲藝術，對侯派相聲藝術的國際推廣和傳播做出了卓越的貢獻。

《我的老師》 [泰國]樊宇皓

樊宇皓以清新流暢的文筆，將與中學英文老師的情誼娓娓道來。會啟發(fā)學生的老師才是好老師，開啟才智而非一意灌輸才是真正的好教育。泰語成語說“老師如船過水無痕”，但一個人的成長中，除了父母之外，影響最大的就是老師，這種“無痕”是潛移默化的影響，是潤物細無聲。正因為指引著學生前進的方向，老師才成為每個人心中的光。

《念恩師》 [加納]晴朗

晴朗博士的《念恩師》記述了他成長中受影響最深的幾位老師的拳拳之心。一個老師排除孩子世界里的小小的糾紛，是多么平常，但對于幼小心靈的慰藉又是多么深切美好?！坝幸环莞星?，沒有天空的遼闊，卻足以讓我牢記于心;有一份恩情，沒有大海的深沉，卻教我不敢忘記;有一份熱情，沒有高山的豪邁，卻讓我潸然淚下?！笔乔缋什┦砍o老師的贊歌，也印證了“教師是人類靈魂的工程師”這句樸素偉大的格言。

《我的老師》 [越南]范文決

好老師的標準，最重要的是“有愛心”，這體現(xiàn)在愛學生和愛自己的職業(yè)上。只要他有愛心，就會想方設法去敬業(yè)，去拓展自己的知識，并學會怎么和學生相處?！坝袗坌摹笔且晃缓美蠋煹牡咨７段臎Q的文章樸實中蘊涵深情。他最感念的班主任正是這樣一位好老師，一位愛與美的播種者、耕耘者。老師雖然變老了，但她收獲的最大的饋贈是學生對她的愛永遠不會“老”。

《我的精神和靈魂導師》 [埃及]穆罕默德·謝赫

穆罕默德博士的文章沉著、嚴謹，展示了卓越的思辨能力和人文特質，他的精神和靈魂導師：一位是他的母語世界里的安薩里，一位是中文世界里的先師孔子。穆罕默德探索了兩位思想家在提倡良好德行、規(guī)范人的行為、對社會的發(fā)展具有積極意義上存在的一系列共通性。這種探索，對促進中國和阿拉伯國家不同文明間的對話，建立包容、理解和互信，構建和諧世界發(fā)揮了重要作用。古典思想家對現(xiàn)代人的啟示正在于喚醒逐漸喪失的傳統(tǒng)美德與人文思想，社會的和諧需要這些思想來指導。我們無疑需要像伊瑪目·安薩里和圣人孔子這樣的精神和靈魂導師的洗禮和潤浴。

《馬漢不再孤獨》 [伊朗]薩拉

薩拉在《馬漢不再孤獨》中講述了穆罕默德老師用真情和愛心對一位患病兒童的無私呵護，薩拉的講述溫情、質樸、純粹，通過對馬漢的關愛，學生們學到了一個在人生中不可或缺的，比數(shù)學、文學之類的課程更重要的東西，那就是“仁愛”“同情”和“友善”。穆罕默德·阿里·穆罕馬迪老師讓曾經(jīng)對馬漢冷漠無情的孩子變成了有惻隱之心、同情他人、哀矜勿喜的孩子。老師以身作則，率先垂范，高尚的品格和善良的舉動都令人感動、敬仰。經(jīng)師易遇，人師難遇。這是真正的人的教育、愛的教育。有此良師，馬漢不再孤獨，每個身處困境的孩子都不會再孤獨。

《父親：我人生中第一位老師》 [埃及]葉海亞

葉海亞博士深情地追憶了他人生中的第一位老師——他的父親。他記憶中那些悲欣交集的斷片人生，經(jīng)他冷靜而理性的處理之后，洋溢著感人肺腑的力量。艱苦樸素的作風、做人的品質、做事的準則都是父親留給他的受益終生的寶貴財富。親情總是占據(jù)著人們心中最溫暖、最柔軟的地方，葉海亞博士一直用自己的勤奮努力踐行著對已逝父愛的感恩。

《科瑪妮老師背后的經(jīng)文》 [伊朗]納莉

伊斯蘭教十分尊師重道，《古蘭經(jīng)》和《圣訓》是伊斯蘭最重要的經(jīng)典，普慈之主在很多節(jié)經(jīng)文中敘述著教師的地位。它將求知與信仰結合在一起，賦予了教與學神圣的宗教意義，并以此推動了伊斯蘭教育迅速發(fā)展。納莉博士講述的科瑪尼老師的故事，感人至深。科瑪妮老師堅韌、善良、包容的背后蘊藏的是對《圣訓》的恪守與踐行，正印證了此箴言：“真主給你們中有正信的人和有學識的人提高了許多品級。”

汪曾棋散文獎學生組一、二等獎

《母親·老師》 石珂源

石珂源的文章呈現(xiàn)出一種高中生少有的成熟與穩(wěn)重之性格。他的文章格局大氣，思路清晰，行文如行云流水，自然通明。“秋葉舞動，霜草成詩”。作者從童年到少年的一路成長，也是母親作為一名中學教師，從愛自己的孩子到愛學生的寬廣胸襟的延伸。

童年，母親用潤物細無聲的教育方式，為“我”寫下人之初最美的篇章;小學，學生們“奪走”了母親對“我”的愛，眼神里的內疚成了補償和安慰“我”的特殊方式;中學，“我”從自己的老師身上，漸漸理解了母親的辛苦和無私，也更加尊重“老師”這個稱呼。

大愛無疆。無論你從事何種工作，取得何等成就，生命中都不曾缺少老師的身影。老師，不僅傳道授業(yè)解惑，還將自己的生命與一個個毫無血緣關系的人牽連在一起，先學生之憂而忱，后學生之樂而樂。他們教會我們付出愛、收獲愛。這種為人的態(tài)度由師者開始傳遞，繼而在無限的可能之中發(fā)芽，最終結出碩果，使我們在面對成長后的現(xiàn)實時，擁有足以抵抗這世界上一切冰冷與殘酷的溫暖力量。

《悠悠煙草香》 朱春秋

朱春秋寫的“老潘”令人印象分外深刻。

“老潘”挺著啤酒肚，小山丘似的禿頭，眼睛里透著些許精光，身上一股淡淡的煙草味，沒有高傲之態(tài)，亦無嚴肅表情，卻自有一種讓那些調皮的學生暗自折服、心生敬佩的風趣個性。

“老潘”講課與眾不同，不按常理出牌，但他教出來的班級，考試成績總是名列前茅;面對青春期的少男少女們，“老潘”自有一套“獨門秘笈”管教法，讓人心服口服。

最好的教育，常常是“潤物無聲”的潛移默化。人生的溝坎處，師長的一個眼神，一句鼓勵，往往能讓我們在黑暗處或迷茫中看到光明與希望，鼓起繼續(xù)前行的勇氣。多年后。當一批一批的學生長大成人，為父為母，在各自的工作崗位上勤勉奮進時，當年那個諄諄教導學生的老師或許已不記得每一張青春的面孔，但他的一言一行，早已烙印在學生們的心間。深入骨髓，無法磨滅。

師者，既是師，亦是友。

《手背的傷痕》 李旻璇

李曼璇同學的文章能夠脫穎而出，并且給人留下深刻的印象，在于她對文字嫻熟的運用和耳目一新的敘事風格。本文采用欲揚先抑的手法講述了一個不熱愛數(shù)學的學生感念她的數(shù)學老師的故事。文章以幽默風趣的口吻敘述了“我”對數(shù)學課以及代課老師的滿不在乎，正當讀者沉浸于這種敘述風格，并認為最后“我”會在數(shù)學老師的殷切囑咐和嚴格教導下，最終愛上數(shù)學時，作者筆鋒忽轉，在一次尋常的數(shù)學課上，從這個不那么熱愛數(shù)學的學生眼中，細心地看到老師手背的傷痕，并由此想到這位敬業(yè)的老師日日夜夜對學生的無私付出以及對職業(yè)無限的熱愛。作者終究沒有愛上數(shù)學，但是她理解了數(shù)學老師，也理解了老師這份職業(yè)。

石珂源（中）

正如作者最后所寫：“那雙沾滿白色粉筆灰的手和手背上的傷痕，讓我頓時原諒了這么多年來數(shù)學對我所有的刁難。”

讀罷此文，相信每個人心中都能回憶起年輕時，那個曾經(jīng)“刁難”過我們的可愛的老師！

《他把日子畫成了詩》 李嘉盈

在李嘉盈同學這篇短短的不到三千字的作品中，能讀到非常豐富的關于老師、關于青春、關于夢想的主題。這種多主題并行的文章架構對于高中生來講很難把握，但令人欣喜的是，這篇文章以“畫畫”為主線，使幾個主題如行云流水般自然地穿梭于字里行間，而作者清新的文字風格，令人讀之亦如清風撲面，云卷云舒。

青春雖然短暫，卻是一個人的生命最璀璨的歲月。自信與迷茫、光明與彷徨、奮斗與苦悶……誰的青春不是一團明滅交織的模糊光焰，布在重重荊棘的未來之路上？慶幸我們身處迷霧時，身邊有師長可以信賴，可以詢問。

生活還在繼續(xù)，遠方依舊有光。多年后，回望曾經(jīng)的自己，你會感激那段手上磨出泡的奮斗日子，感激那個熱愛生活，同時也把這份熱愛傳遞給你的老師。

“孩子，你想畫畫嗎？”

“想，因為你讓我看到了如詩如畫的日子?！?/p>

《改變》 濮吉

濮吉同學的文章展現(xiàn)了一個中學生敏捷的才情才思。文章角度新穎，以老師從傳統(tǒng)的嚴厲型教學方法以及嚴苛訓斥學生的態(tài)度，逐漸改變?yōu)橐龑徒逃?、和藹對待學生。這看似小小的改變，實際上觸及了當下教育現(xiàn)狀的進步。文章以小見大，語言風趣，細節(jié)的處理更是令人過目難忘。

時代在不斷變化著，老師們需要不斷提升自我，才能獲得新一代年輕人們的認可與喜愛。教育從來都是一項莊嚴而偉大的事業(yè)，但教育，包括教育者也需要與時俱進，不斷適應新形勢下的教育實際，才能從內心獲得學生們的喜愛與尊重。

老師從嚴厲漸漸走向寬松、開明，教育要允許有后進學生，要關心每一個學生的成長發(fā)展。當老師愿意主動尋求自身的突破時，他會驚喜地發(fā)現(xiàn)，學生們從他身上會獲得更多向上的力量，因為改變的力量是雙向并進的。

《師道》 王昊穎

“道之所存，師之所存也。”王昊穎同學的文章，生動地刻畫出一位為中學語文教育事業(yè)操勞辛苦一生的老教師的感人形象。師從“王老太”，在她的課堂上，學生們縱古論今，慨當以慷。生硬的知識點、晦澀的古文以及厚重的史實，在這位老教師豐富的教學經(jīng)驗和輕松的課堂氣氛中，不知不覺地被學生們消化、吸收，并且深深地愛上語文，愛上中國文化。

因為老師，我們愛上一門學科;因為老師，我們想要深入了解一門專業(yè);因為老師，我們在心里暗暗為自己定下未來的奮斗目標。是老師讓我們認識了“熱愛”一詞，并且學會了如何堅持自己的“熱愛”。

“王老太”的最后一節(jié)課，她站在和煦溫暖的目光里，站在那個陪伴了她三十余載的講臺上，站在積蓄了她所有心血的教案前，也站在了每一個學生的心里。

一支粉筆，書的是老師對職業(yè)的熱愛;三尺講臺，裝的是老師對學生的關心;幾十本書，呈的是老師對工作的責任;桃李天下，贊的是老師的一生功業(yè)。

這是真正的為師之道。