胡惠芬

【摘要】家庭教育對(duì)孩子的好壞影響重大，不僅影響著孩子的身心健康，而且對(duì)孩子的行為、品德及成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。目前，我國(guó)家庭教育中存在教育缺失現(xiàn)象，影響孩子的心理健康發(fā)展。因此，班主任工作的其中一個(gè)重點(diǎn)就是對(duì)個(gè)別家庭教育缺失的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。本文重點(diǎn)分為三部分內(nèi)容進(jìn)行論述：第一，家庭教育的重要性；第二，家庭教育缺失的原因；第三，班主任工作中，對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】家庭教育缺失 孩子 班主任工作 心理輔導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0007-01

著名心理學(xué)家郝濱老師曾說(shuō)：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)”。家庭教育作為大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)，家庭成為孩子的第一所學(xué)校，而家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，一言一行對(duì)孩子的心理健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，現(xiàn)代社會(huì)中，針對(duì)家庭教育缺失的孩子應(yīng)引起重視，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

一、家庭教育的重要性

家庭教育通常是指在家庭生活中，由家長(zhǎng)對(duì)子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)的通過(guò)自己的生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。但在現(xiàn)階段家庭教育中，家長(zhǎng)往往忽視了家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。

家庭教育的重要性有如下兩點(diǎn)：一是，家庭教育作為孩子的基礎(chǔ)教育，是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)。良好的家庭教育有利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。二是，家庭教育有利于培養(yǎng)孩子良好的品德，即“教子做人”，不僅能夠促進(jìn)孩子思想上的提升，而且有利于孩子的健康成長(zhǎng)，為孩子成才打下良好的基礎(chǔ)。

二、家庭教育缺失的原因

（一）家庭教育觀念落后、教育方式不當(dāng)，導(dǎo)致家庭教育缺失

目前，大多數(shù)家長(zhǎng)仍以舊的教育理念進(jìn)行家庭教育，未做到與時(shí)俱進(jìn)，且傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代家庭教育的需要，應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求適時(shí)調(diào)整，家長(zhǎng)在日常教育中，多采取威脅方式教育、收買(mǎi)方式教育，此種形式不利于孩子的身心健康[1]。同時(shí)，家長(zhǎng)在日常教育中，由于工作較忙，缺乏對(duì)孩子的關(guān)注，家長(zhǎng)一味滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需要而忽略了孩子的精神需求，導(dǎo)致家庭教育缺失。

（二）家庭結(jié)構(gòu)的改變，導(dǎo)致家庭教育缺失

家庭結(jié)構(gòu)的改變導(dǎo)致家庭教育缺失，主要體現(xiàn)在兩方面：一是，離異家庭，據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)目前離異家庭增多，孩子在這種特殊家庭環(huán)境中，不能與父母同時(shí)生活，而父母往往會(huì)選擇放任孩子或?qū)⑷烤性诤⒆由砩希斐蓪?zhuān)制。二是，“空巢家庭”所造成的，尤其是“留守兒童”的出現(xiàn)，因父母長(zhǎng)時(shí)間在外務(wù)工，因此孩子往往由爺爺、奶奶照看，更多的注重孩子的物質(zhì)需求，且受年齡及知識(shí)水平的影響，爺爺奶奶無(wú)法進(jìn)行心理指導(dǎo)及教育，導(dǎo)致家庭教育的缺失。

三、在班主任工作中，對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)的具體措施

（一）幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念

家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要，注重現(xiàn)代家庭教育知識(shí)及教育理念的學(xué)習(xí)，以孩子為根本出發(fā)點(diǎn)，站在孩子的角度進(jìn)行思考，“想孩子所想”并與其共同解決，避免一味的說(shuō)教，班主任應(yīng)以教育為根本出發(fā)點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念。家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)一些較為容易理解的事例，讓孩子明白其中的道理，避免大聲呵責(zé)，影響孩子的情緒。

（二）建議家長(zhǎng)改善教育方式

改善教育方式，首先，家長(zhǎng)應(yīng)做到以身作則，注重自身言行及習(xí)慣，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的未來(lái)起到潛移默化的影響，例如：舉止文明、干凈衛(wèi)生、餐桌禮儀等，便于孩子成長(zhǎng)階段的模仿，家長(zhǎng)起著模范、榜樣的作用。其次，家長(zhǎng)應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，例如：現(xiàn)階段，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)資源及網(wǎng)絡(luò)、電視資源均較為豐富，家長(zhǎng)應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使得孩子能夠在網(wǎng)絡(luò)、電視中找到自己的快樂(lè)，找到行為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，家長(zhǎng)在旁邊可以進(jìn)行指導(dǎo)，幫助孩子甄別網(wǎng)絡(luò)中主人公的行為方式，使孩子能夠明白其中的道理及所要表達(dá)的思想，也避免孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)電視，封閉自己[2]。最后，家長(zhǎng)應(yīng)采用科學(xué)的家庭教育方法，采取民主的家庭教育形式，不過(guò)分干預(yù)孩子的生活及日常活動(dòng)，但并不意味著放任不管。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注重增強(qiáng)心理教育及心理健康等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，存在問(wèn)題應(yīng)及時(shí)詢(xún)問(wèn)，避免對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生影響。

（三）提倡保持良好的家庭和諧氛圍并增進(jìn)溝通

良好的家庭氛圍有利于增強(qiáng)班主任對(duì)孩子心理的輔導(dǎo)。家庭氛圍應(yīng)保持良好的夫妻關(guān)系及溫馨融洽的親子關(guān)系，以增強(qiáng)孩子的心理健康。夫妻之間應(yīng)相敬如賓，和睦友善，避免爭(zhēng)吵及激烈的矛盾，并做到關(guān)愛(ài)孩子，經(jīng)常與孩子溝通，多傾聽(tīng)孩子的心聲，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，現(xiàn)階段出現(xiàn)的“留守兒童”等，家長(zhǎng)應(yīng)增強(qiáng)對(duì)孩子的心理疏導(dǎo)，給予孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù)，同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注重與校方的交流，尤其是和班主任之間的溝通，及時(shí)了解孩子的心理動(dòng)態(tài)，并給予孩子全方位的幫助，使得孩子具有安全感，懂得如何關(guān)愛(ài)他人，以保障孩子身心健康的發(fā)展。

（四）家校合作，協(xié)同教育

學(xué)校和家庭是兩個(gè)不同的環(huán)境，孩子的角色是不一樣的，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在家一個(gè)樣，在學(xué)校又是另外一個(gè)樣的現(xiàn)象，所以班主任的工作應(yīng)當(dāng)是在了解學(xué)生家庭環(huán)境的基礎(chǔ)上因材施教。特別是對(duì)待家庭教育缺失的孩子，只有與家長(zhǎng)密切溝通、經(jīng)常溝通才能覓得良方，才能更有利于孩子的健康成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中讓班主任便成為一條協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的紐帶，發(fā)揮著非常重要的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，家庭教育不僅能夠塑造孩子的品格，而且對(duì)孩子的未來(lái)影響深遠(yuǎn)，對(duì)于現(xiàn)階段孩子缺失家庭教育的問(wèn)題，班主任及家長(zhǎng)均應(yīng)引起重視，班主任應(yīng)在日常工作中，做好對(duì)孩子的心理輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的統(tǒng)一，關(guān)愛(ài)孩子，并尋找對(duì)策及時(shí)解決，促進(jìn)孩子的身心健康，有利于孩子更好的學(xué)習(xí)，使得家庭教育走上正規(guī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧歡歡.愛(ài)讓孩子在陽(yáng)光下成長(zhǎng)——一個(gè)單親加留守孩子的心理輔導(dǎo)案例[J].速讀（中旬），2017（5）：42.

[2]張敬華.淺談家庭教育缺失對(duì)孩子心理健康的影響[J].中外交流，2017（25）：99.