金圣潔

瑞士是一個(gè)名副其實(shí)的融多種文化為一體的國(guó)家，國(guó)土面積雖小，但有不少外國(guó)移民。在我們所居住的小鎮(zhèn)，人口才四千多，卻來(lái)自四十多個(gè)國(guó)家。在我兩個(gè)孩子的班里，瑞士本國(guó)的孩子占少數(shù)，所以一個(gè)班級(jí)絕對(duì)可以稱(chēng)得上是一個(gè)小小的“聯(lián)合國(guó)”。在這樣的環(huán)境中，“種族歧視”這個(gè)詞就變得非常敏感。

兒子的同班同學(xué)中有幾個(gè)是非裔孩子。記得有一次和兒子聊起他的朋友，我無(wú)意中說(shuō)了“黑人”這兩個(gè)字，兒子非常嚴(yán)肅地說(shuō)我對(duì)他的朋友有種族歧視。在他看來(lái)，我可以稱(chēng)他們“非洲人”或某個(gè)國(guó)家的人，但以膚色來(lái)稱(chēng)呼，就是種族歧視。想想我們中國(guó)人在國(guó)外，一定也非常不愿意聽(tīng)到別人稱(chēng)呼我們“黃種人”，我誠(chéng)懇地接受了兒子的批評(píng)。

兒子有這樣的強(qiáng)烈反應(yīng)不足為奇，因?yàn)樵谌鹗康膶W(xué)校里，老師經(jīng)常教育他們，如何接納班里的國(guó)外移民。

例如，他們上地理課或歷史課，老師時(shí)常讓不同國(guó)家的學(xué)生介紹自己國(guó)家的歷史文化；在語(yǔ)言課上，老師們會(huì)讓孩子將所學(xué)的法語(yǔ)單詞（瑞士有四大國(guó)語(yǔ)：法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)和羅曼什語(yǔ)，我所居住的小鎮(zhèn)主要說(shuō)法語(yǔ)）翻譯成本國(guó)語(yǔ)言，介紹給其他小朋友。

記得有一次，女兒的班主任讓孩子們用自己本國(guó)的語(yǔ)言做成一本日常用語(yǔ)小冊(cè)子，每個(gè)詞都標(biāo)上法語(yǔ)翻譯并配以一個(gè)簡(jiǎn)短的句子。那一次女兒做得特別認(rèn)真，把她會(huì)的幾個(gè)日常用語(yǔ)以圖文并茂的形式呈現(xiàn)。輪到她介紹的那一天，她刻意穿了一件中國(guó)風(fēng)外套，還臨時(shí)加了一首中國(guó)兒歌《兩只老虎》來(lái)助興。那天放學(xué)后，女兒帶回來(lái)一大堆“家庭作業(yè)”，因?yàn)榘嗬锼行∨笥讯枷Ｍ约旱拿帜軌蚍g成中文，并工整地寫(xiě)在紙上。如此一個(gè)小小的附加課，也足以體現(xiàn)瑞士人尊重他國(guó)文化的態(tài)度。

再例如，我居住的鎮(zhèn)上有不少民間協(xié)會(huì)，其中我所在的“多元文化協(xié)會(huì)”就是幫助外來(lái)移民適應(yīng)瑞士生活的民間組織。這些協(xié)會(huì)每年都輪流舉辦活動(dòng)，每一次活動(dòng)主題都是圍繞不同國(guó)家的文化而展開(kāi)。小鎮(zhèn)政府和學(xué)校也會(huì)積極配合，組織孩子參與到活動(dòng)中。

我先生是土生土長(zhǎng)的瑞士人，他對(duì)“種族歧視”還有另一層看法。

小時(shí)候，父母都曾這樣教訓(xùn)過(guò)我們：“那個(gè)孩子不愛(ài)讀書(shū)，又調(diào)皮，你不要和他一起玩?！痹诟改秆劾?，我們跟那些不符合他們德育規(guī)范的孩子“混”在一起，就會(huì)被帶壞，畢竟古人言“近朱者赤，近墨者黑”。我的孩子上了學(xué)之后，我也自然而然地用這一理念來(lái)“監(jiān)視”他們所交的朋友。

我先生極反對(duì)這樣的做法，在他看來(lái)，這就是一種變相的種族歧視。他認(rèn)為，成人沒(méi)有權(quán)利去規(guī)定孩子結(jié)交怎樣的朋友，應(yīng)當(dāng)由孩子自己去了解和選擇朋友。當(dāng)然，父母也不是撒手不管，當(dāng)看見(jiàn)孩子結(jié)交的朋友品行的確有問(wèn)題時(shí)，父母應(yīng)適當(dāng)表明看法，但不帶有任何人品判定。

比如，我先生通常會(huì)這樣說(shuō)：“我看到你朋友這樣做了之后，事情變得有點(diǎn)復(fù)雜了……”“你朋友跟你說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣讓我感到非常不舒服……”“你這樣做讓我覺(jué)得很為難，我認(rèn)為如果你的朋友換種方式的話(huà)會(huì)更加容易讓人接受……”他很少直接判定孩子的行為是對(duì)還是錯(cuò)，而是通過(guò)事件的本身，來(lái)告訴孩子他對(duì)此事的看法。

瑞士人這樣對(duì)事不對(duì)人的處理方式，培養(yǎng)了孩子以平等之心來(lái)對(duì)待他人，在人人平等的情況下，就事論事，而非以人論事。瑞士的民族平等教育讓孩子們更全面認(rèn)識(shí)和接納多元文化，這種接納不僅只在于欣賞他國(guó)文化的不同精彩，更讓孩子們學(xué)會(huì)如何將多元文化融入自己的世界觀。

我的孩子擁有雙重文化背景，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們一定還會(huì)遇到種族問(wèn)題。我相信他們當(dāng)下接受的這份種族平等教育，可以讓他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)所有的不公平時(shí)，都足夠坦然，足夠堅(jiān)定。

編輯 喬可可 15251889157@163.com