日常用語
- 基于文化差異的中英日常用語差異探析
所有要素中。日常用語指的是在人的交流與互動中出現(xiàn)頻率最高的詞匯與語句，它們構(gòu)成了語言交流中的大致對話框架，任何交流中人們大致都會遵守對話與交流形式，這些日常用語與具體的信息關(guān)系不大，但它們最直接地反映了一種語言在歷史發(fā)展中形成的獨(dú)特思維方式和人際交流邏輯，是文化與思維方式最集中的反映。日常用語因其簡單性、常用性往往不會對語言學(xué)習(xí)者造成任何困難，也正是由于這種特點，日常用語對一個人的文化認(rèn)識和思維習(xí)慣影響最為隱秘且重大，它不僅影響著母語使用者，也顯著影響著外
文化創(chuàng)新比較研究 2022年21期2022-12-07
- ◆素材
，從字、詞到日常用語，她對著鏡子學(xué)口型、摸著父母喉嚨學(xué)發(fā)音，通過讀唇語學(xué)會了“聽”和“說”。從小到大，憑借優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，她成為家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上近年來唯一考上重點大學(xué)，最終到清華大學(xué)讀博士的學(xué)生。江夢南讀的是生物信息學(xué)專業(yè)，她的目標(biāo)始終是明確的，那就是解決生命健康方面的難題。江夢南說：“生命科學(xué)領(lǐng)域如果有一個難題能夠被解決、被攻克，那造福的肯定不只是一個人，而是所有人。如果我能夠做一些什么讓別人不再那么辛苦、那么艱難，我覺得是很有意義的。”（董倩）
中學(xué)時代 2022年6期2022-07-25
- 自強(qiáng)不息的青年學(xué)生江夢南
。從字、詞到日常用語，她對著鏡子學(xué)口型、摸著父母喉嚨學(xué)發(fā)音，通過讀唇語學(xué)會了“聽”和“說”。在江夢南的印象里，身為老師的父母都愛讀書。正是學(xué)唇語這個決定，讓江夢南的求學(xué)之路走得越來越長遠(yuǎn)。她不僅沒有失學(xué)，而且一路考出了偏遠(yuǎn)的瑤族鄉(xiāng)鎮(zhèn)，直到考上了清華的博士。你覺得，你和我們一樣，我們覺得，是的，但你又是那么的不同尋常。從無聲里突圍，你心中有嘹亮的號角。新時代里，你有更堅定的方向。先飛的鳥，一定想飛得更遠(yuǎn)。遲開的你，也鮮花般怒放。
語文世界(小學(xué)版) 2022年7期2022-07-18
- Supposition and Belief
推測與確信的日常用語呢？請看本期話題Supposition and Belief。一、常用表達(dá)1. No one can predict what will happen in one million years. 沒有人能預(yù)測到，過一百萬年后會發(fā)生什么。2. We can only guess what would happen to her if she went there alone. 我們猜想一下，假如她單獨(dú)去那里，她會發(fā)生什么情況。3. Jus
考試與評價·高二版 2021年1期2021-09-10
- 漢維翻譯中拆句法與合并法的應(yīng)用研究
語中的成語、日常用語、諺語等這些都是短句。在翻譯的時候，如果采用維語與漢語一字一句對應(yīng)的翻譯方法，最后翻譯出來的維語，可能表達(dá)的意思和漢語并不相同，而且在這樣一個個短句翻譯的過程中也非常的麻煩，不僅會耗費(fèi)時間、精力，而且效率低下，容易出現(xiàn)錯誤，所以在這種情況下我們就要用合并法。2 拆句法和合并法的特點在語言學(xué)中，長句有表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致，易于表達(dá)較為復(fù)雜的思想內(nèi)容等基本特點。而短句則有表意靈活，簡潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)等特點。眾所周知，翻譯的時候就是要
文化創(chuàng)新比較研究 2021年26期2021-03-07
- 談如何構(gòu)建初中英語個性化課堂
的“詞匯”“日常用語”“重點句型”“語法”等課堂進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在主動求知以及個性化學(xué)習(xí)中加深印象，提高效率。一、個性化學(xué)習(xí)：詞匯詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識點的基礎(chǔ)。但是，大眾的詞匯學(xué)習(xí)方式就是死記硬背，學(xué)生通過聽寫詞匯的方式來達(dá)到掌握的目的，可是這種方式會給學(xué)生帶來很大的壓力。所以，為了發(fā)展學(xué)生的個性，我們可以改變當(dāng)前學(xué)生的這種記憶方式，通過專題詞匯的記憶、融入情境的記憶等方式來逐步提高學(xué)生的詞匯記憶效果。以組織學(xué)生進(jìn)行專題詞匯學(xué)
華夏教師 2020年2期2020-12-03
- 日常用語中的“吃”
忍冬都說“每逢佳節(jié)胖三斤”，新年加寒假這么長的假期小朋友們胡吃海喝胖了多少斤呢？中國人的“吃”文化博大精深，我們別忘了邊吃邊學(xué)習(xí)，漢語中有許多表達(dá)可以和“吃”扯上聯(lián)系，一起來看看吧！工作—飯碗 ? ? ?謀生—糊口 ? ? ? ?辛苦—吃力嫉妒—吃醋 ? ? ?思索—咀嚼 ? ? ? ?體驗—品味沒錢—吃土 ? ? ?上當(dāng)受騙—吃虧 ? ?靠父母養(yǎng)—啃老不顧他人—吃獨(dú)食 ? ? 猶豫不決—吃不準(zhǔn)辦事不力—吃干飯 ? ? 負(fù)擔(dān)太重—吃不消收入太少—吃不飽 ?
小獼猴學(xué)習(xí)畫刊·下半月 2020年2期2020-03-16
- 基于人口語言學(xué)的澳門多語現(xiàn)象研究*
個語言問題（日常用語言），表1展示了這一結(jié)果。從表1我們可以看到以下特點。第一，廣東話是最常用的漢語變體，有85.8%的受訪者將廣東話列為日常用語言。第二，其他中國方言也在澳門人的家庭語域里扮演重要角色，有9.6%的受訪者在家中使用其他中國方言。第三，只有1.2%的受訪者選擇普通話作為他們的日常用語言，與此同時，只有1.8%的受訪者選擇葡語作為他們的家庭語言，表明雖然普通話在澳門的推廣歷史較久且葡萄牙在澳門有著較長的殖民歷史，但是中國內(nèi)地和葡萄牙對澳門人的
語言政策與規(guī)劃研究 2019年1期2019-12-26
- 淺談如何提高小學(xué)生英語聽力能力
導(dǎo)。1.熟悉日常用語，堅持用英語組織教學(xué)小學(xué)階段，尤其是低年級，主要學(xué)習(xí)英語的日常用語。所以對英語日常用語的掌握是這一階段聽力測試的重點內(nèi)容。我們應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中盡量多用英語組織教學(xué)，常用學(xué)生所學(xué)過的日常用語和學(xué)生對話。要鼓勵和要求學(xué)生，能在課余將所學(xué)過的日常用語互相對話。2.加強(qiáng)對語音、語調(diào)的訓(xùn)練讓小學(xué)生掌握正確的英語語音音調(diào)，是提高小學(xué)生聽力的前提。作為小學(xué)英語教師，我們要從自身做起，只有教師的發(fā)音準(zhǔn)確了，才能教給學(xué)生正確的發(fā)音。不僅這樣，我們還可
學(xué)校教育研究 2019年9期2019-11-18
- 融洽師生關(guān)系提升教學(xué)質(zhì)量
情感;交際;日常用語【中圖分類號】G623.3 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）17-0221-01小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)主要是通過聽說讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會正確的英語發(fā)音，具備一定的口頭表達(dá)能力，它猶如一根主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽說訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。在過去傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂中，都是以老師嚴(yán)肅，學(xué)生看似乖巧認(rèn)真，實質(zhì)上心里緊張的氛圍展開教學(xué)活動，導(dǎo)致全英式教學(xué)課堂難以進(jìn)行。課堂上教師教得無味，學(xué)生
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年17期2019-10-08
- 就業(yè)為導(dǎo)向下的中職英語教學(xué)改革
培養(yǎng)目標(biāo) 日常用語 專業(yè)英語 教學(xué)方式 【中圖分類號】? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-119-01在中職英語教育中，目前所用教材為通用教材，通常不分專業(yè)，是一門公共基礎(chǔ)課程，其中內(nèi)容雖然較為全面，但是很多時候由于教師使用教材不合理等導(dǎo)致實際教學(xué)效果不佳。中職英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)與普通教育有所不同，其中的核心培養(yǎng)目標(biāo)是通過英語教育為中職學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年21期2019-09-10
- 韓國綜藝節(jié)目在零基礎(chǔ)韓語教學(xué)中的應(yīng)用初探
——以《Running Man》和《超人回來了》為中心
學(xué)習(xí)韓語。在日常用語教學(xué)中，選擇了學(xué)生們比較熟悉的《Running Man》和《超人回來了》作為教學(xué)輔助資料。一、韓國綜藝節(jié)目《超人回來了》在零基礎(chǔ)韓語教學(xué)中的應(yīng)用日常用語最常用的，非韓語學(xué)習(xí)者也能靈活使用的便是打招呼用語“你好”但其實韓語中的“你好”，不只有，還有等表達(dá)方式。在講授“你好”這個日常用語時，我選擇的是《超人回來了150830》中的一個片段，小愛和爸爸去拜訪雙胞胎家時打招呼的一個小片段，這個片段中包含了上面提到的幾個表達(dá)方式，給學(xué)生播放這一小
戲劇之家 2018年16期2018-11-15
- 透視犬儒文化
義；普遍化；日常用語1 犬儒主義的定義犬儒主義已成為后現(xiàn)代社會的一種統(tǒng)治文化，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種意識形態(tài)[1]。犬儒是一個詞語，也是一個包含意義的概念。它用于指代社會中的一些人、一些事例或現(xiàn)象，如：玩世不恭、隨波逐流、陽奉陰違、阿諛奉承、看破不說破、倡導(dǎo)吃虧、揣著明白裝糊涂、無下線、拜金主義、娛樂至死、攀比炫富、難得糊涂、習(xí)得性無助、習(xí)慣性懷疑等等，我們可以把這些理解為犬儒所包含的不同概念內(nèi)涵，當(dāng)這些現(xiàn)象充分體現(xiàn)在當(dāng)下社會中時，犬儒文化儼然以作為這個時代的統(tǒng)治
卷宗 2018年22期2018-11-09
- 淺談提高初中英語七年級學(xué)生寫作能力
來。3.積累日常用語古人云：“行萬里路，讀萬卷書”，“ 讀書破萬卷，下筆如有神”。七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語中，經(jīng)常會學(xué)到一些日常用語，讓學(xué)生堅持摘抄每日所學(xué)日常用語，反復(fù)記憶，背誦。每周評選摘抄日常用語（英語）之星；每月評選摘抄之王。活動開展，激發(fā)同學(xué)們摘抄日常用語（英語）興趣，同學(xué)們無意識記住這些詞語和漢語意思。特別是聽力材料，它是英語運(yùn)用范例，要求學(xué)生背誦，基礎(chǔ)較好默寫，這樣長期堅持，其目的以便于寫作時靈活運(yùn)用。4.對話訓(xùn)練以教七年級英語教材以對話為主，在學(xué)
讀與寫·下旬刊 2018年9期2018-09-27
- 英語口語中的G.I.F
做自我介紹的日常用語。2.“I’m a...” 是介紹自我身份的常用語。3.“I’m/come from...”是介紹自己的國籍或表明自己是某地人的日常用語，后面接表示國家或地點的名詞。4.“This is”是介紹他人的常用語。當(dāng)介紹較遠(yuǎn)處的某人時，用“That is...（那位是……）”。如果同時介紹幾個人，應(yīng)該說“These/Those are...”。值得注意的是,向別人介紹某人時,不可以說“He/She is...”或“They are...”。三
瘋狂英語·新策略 2018年7期2018-08-29
- 初窺美國文化——從日常用語談起
性的文化，從日常用語分析入手是透視美國文化特性的有效手段之一。本文首先分析了文化的顯性部分和隱性部分的關(guān)系，然后從美語中的諺語、常用語出發(fā)，分析了美國主流文化的一些特征，如平等主義、樂觀精神、冒險精神等?！娟P(guān)鍵詞】文化；美國；“冰山”；日常用語中圖分類號：H31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）02-0186-01一、文化的顯性部分和隱性部分從廣義上來說，文化既包含人類創(chuàng)造出來的物質(zhì)財富，也包含人類創(chuàng)造出的精神財富，包括價值觀、信仰
戲劇之家 2018年2期2018-05-25
- 從社會語言學(xué)角度淺談網(wǎng)絡(luò)語言對日常用語的影響
形成以及其對日常用語的影響。[關(guān)鍵詞]社會語言學(xué)；網(wǎng)絡(luò)社會；網(wǎng)絡(luò)語言；現(xiàn)實社會；日常用語一、社會語言學(xué)及其發(fā)展社會語言學(xué)（sociolinguistics），作為語言學(xué)的重要組成部分之一，是20世紀(jì)50年代興起的一門新學(xué)科。社會語言學(xué)，顧名思義是研究社會與語言相互關(guān)系的學(xué)科。語言是在社會中使用的，社會結(jié)構(gòu)必然會影響、決定語言結(jié)構(gòu)，同時社會也會制約語言。語言作為人類交流的工具，在社會這個大環(huán)境中被用作溝通工具，反過來也影響人們對世界的看法，也就是人們的世界觀
戲劇之家 2017年16期2018-01-17
- 為什么
的孩子”成了日常用語當(dāng)我們的周末被課程占盡當(dāng)短暫的歡樂也成為夢幻為什么為什么不能給我們快樂呢我們肩上背負(fù)的是家長給予的期望我們腳下走著的是家長設(shè)計的人生我們手上的試卷是家長衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)“聽話”“好好學(xué)習(xí)”“沒出息”是家長最多的話語我們的肩上似有千斤我們的腳步沉重?zé)o力孟子說過因材施教但好像每個人的走路方式都是一樣的當(dāng)我們在孤寂的屋內(nèi)看著窗外我們會興奮地大叫你看到了嗎你看到窗外那株向日葵了嗎它在陽光下笑得那么燦爛你看到了嗎你看到窗外那朵蒲公英了嗎它們在微風(fēng)下
當(dāng)代教育 2017年4期2018-01-08
- 那些年，被我們玩壞的Chinglish
人根據(jù)自己的日常用語習(xí)慣創(chuàng)造出來的。嚴(yán)格來說是錯誤的，也是極其不符合英語用語習(xí)慣和規(guī)范的，以下這些讓外國人啼笑皆非的Chinglish，你中槍了嗎？How are you？怎么是你正確表達(dá)：Why is it you？How old are you？怎么老是你正確表達(dá)：Why is it you again and again？Long time no see好久不見正確表達(dá)：I havent seen you for a long time.People
學(xué)生天地·初中 2017年10期2017-12-07
- 小學(xué)語文日常用語與文學(xué)題材的結(jié)合教學(xué)
】小學(xué)語文 日常用語 文學(xué)語言 教學(xué)結(jié)合中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.056在小學(xué)階段，是我們學(xué)生接受知識規(guī)范行為習(xí)慣的黃金時期，這個時期，我們的語文教學(xué)不能過于單一；相反，我們更應(yīng)該給學(xué)生提供一些鍛煉他們的社會屬性的機(jī)會，培養(yǎng)他們的相關(guān)語言素養(yǎng)。眾所周知，語文是一門語言性的學(xué)科，但是他并不是一個單純的語言性學(xué)科，語文包含的內(nèi)涵是經(jīng)過上千年的中華文化進(jìn)行培育出來的，所以中華文化博
南北橋 2017年21期2017-11-25
- 淺析英語日常用語的教學(xué)策略
計形式多樣的日常用語學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生日常用語訓(xùn)練的實際效果，使學(xué)生牢固記憶、熟練應(yīng)用英語日常用語，實現(xiàn)學(xué)生英語交際能力的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語；日常用語；教學(xué)策略[中圖分類號]G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2017）24006201為了訓(xùn)練學(xué)生的英語聽、說能力，英語教材中普遍設(shè)置了與學(xué)生現(xiàn)實生活密切相關(guān)的日常用語的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂教學(xué)中，教師需要重視英語日常用語的教學(xué)，設(shè)計形式多樣的日常用語訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生快速高效地掌握日
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2017年8期2017-08-10
- Unit 6 At the snack bar教學(xué)設(shè)計
學(xué)的點餐時的日常用語3.能正確地理解并流利的朗讀課文，能初步運(yùn)用本課所學(xué)的知識進(jìn)行點餐。4.通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會合理的安排自己的飲食三、教學(xué)重難點1.能聽懂、會說、會讀單詞本節(jié)課所學(xué)的食物類單詞2.能聽懂、會說、會讀，會說日常用語What would you like Id like… What about you Anything else3.能正確地理解并朗讀課文對話，并能運(yùn)用課文中所學(xué)的詞匯和日常用語進(jìn)行點餐。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，食物道具，食物圖片
祖國 2017年10期2017-06-19
- 那些年，被我們玩壞的Chinglish
人根據(jù)自己的日常用語習(xí)慣創(chuàng)造出來的。嚴(yán)格來說是錯誤的，也是極其不符合英語用語習(xí)慣和規(guī)范的，以下這些讓外國人啼笑皆非的Chinglish，你中槍了嗎？How are you？怎么是你正確表達(dá)：Why is it you?How old are you？怎么老是你正確表達(dá)：Why is it you again and again?Long time no see好久不見正確表達(dá)：I haven’t seen you for a long time.Peopl
學(xué)生天地 2017年28期2017-05-23
- 立法語言的專業(yè)性與通俗性
用淺顯易懂的日常用語加以表述[4]。同時，我們也要認(rèn)識到：立法語言作為承載法律信息的重要工具，對傳達(dá)立法意圖、體現(xiàn)立法政策、表述立法內(nèi)容極為重要，立法者選用專業(yè)性或通俗性兩種不同的立法語言，會直接影響到立法意圖的傳遞和民眾對法律規(guī)范的理解。那么，在立法語言的通俗化與專業(yè)性之間，立法者究竟應(yīng)作何種選擇？是專業(yè)性優(yōu)先、以專業(yè)性為主，還是以通俗化為首要考量呢？這是立法者必須面對與回答的問題，也是對他們立法智慧和能力的考驗。因此，探究立法語言專業(yè)性和通俗化的關(guān)系，
人大研究 2017年5期2017-05-19
- 婆婆學(xué)說普通話
用普通話說些日常用語了，她開始去幼兒園接孫子放學(xué)、去菜市場買菜，也開始和鄰居打招呼，不再是那個土得掉渣的農(nóng)村老太太了。一天下午，婆婆下樓買東西，好久不回來，我擔(dān)心地去找，只見她正和鄰居老太聊得投機(jī)，而且用的是地道的方言。等婆婆回來，我問她怎么聊了那么久，她笑著說：“真沒想到，樓下住的那個阿婆，老家離我們那兒不遠(yuǎn)。今天跟她說話時，我用方言念叨了一句，她激動地拉著我的手，不讓我走，說是幾十年沒回去過，聽到這么親切的鄉(xiāng)音，她要好好過把癮！”看見婆婆高興得眉飛色舞
中老年健康 2016年11期2017-02-05
- 攜手風(fēng)雨，患難與共
說一些簡單的日常用語，看著日益出息的兒子，我感慨萬千，只有我知道為了兒子你付出了多少，所以我在心里暗暗發(fā)誓，我一定要努力打拼，給你和兒子一份無憂的生活。然而，三年前不幸還是降臨了，我被查出尿毒癥晚期，必須每周去醫(yī)院做透析，拿到診斷的那一刻我覺得天都塌了，我曾經(jīng)是那么迫切的希望能給你幸福，而如今，不僅僅是兒子，還有我，都成了你的拖累。我向你提出離婚，你卻果斷拒絕了，你說婚禮上我們發(fā)過誓的，不管經(jīng)歷什么，我們都要攜手風(fēng)雨，患難與共。于是你成了家里的頂梁柱，因為
幸福 2016年30期2016-12-19
- 1BUnit7 What’s that？Story time（Period 1）
正確使用以下日常用語：Whats this/that？ Its a/an….3.學(xué)生能正確流利地朗讀課文Story time。4.學(xué)生能初步區(qū)分Whats this？和Whats that？的使用場合。【教學(xué)重點】1.學(xué)生能聽懂、會說、會讀以下詞匯：pig，lamb，duck，cow，cat，dog，shh，baa，quack。2.學(xué)生能聽懂、會說、正確使用以下日常用語：Whats this/that？ Its a/an….3.學(xué)生能正確流利地朗讀課文St
校園英語·下旬 2016年10期2016-11-23
- 蝸牛也能登上塔頂
母及兩句簡單日常用語?！薄靶〔艘坏?。”他信心滿滿地回答?！百F在堅持??！”我又強(qiáng)調(diào)。我制訂了英語教學(xué)計劃，還買了塊小黑板，掛在臥室里。每天把要學(xué)的英語寫在小黑板上。擔(dān)心發(fā)音不準(zhǔn)誤導(dǎo)兒子，我還特意從網(wǎng)上找了音頻資料。第一天晚上我教他的兩個英語字母是Aa、Bb，兩句英語是“What's your name?”（你叫什么名字）及“My name is haohao.”（我的名字叫昊昊），要求是：英語大小寫字母會讀會寫，簡單的日常用語會認(rèn)、會讀即可，不要求會寫。他很
莫愁 2016年18期2016-08-04
- 蝸牛也能登上塔頂
母及兩句簡單日常用語?！薄靶〔艘坏??！彼判臐M滿地回答?！百F在堅持??！”我又強(qiáng)調(diào)。我制訂了英語教學(xué)計劃，還買了塊小黑板，掛在臥室里。每天把要學(xué)的英語寫在小黑板上。擔(dān)心發(fā)音不準(zhǔn)誤導(dǎo)兒子，我還特意從網(wǎng)上找了音頻資料。第一天晚上我教他的兩個英語字母是Aa、Bb，兩句英語是“Whats your name？”（你叫什么名字）及“My name is haohao.”（我的名字叫昊昊），要求是：英語大小寫字母會讀會寫，簡單的日常用語會認(rèn)、會讀即可，不要求會寫。他很快
莫愁·家教與成才 2016年6期2016-06-21
- 佛教東傳對漢語詞匯的影響
化；構(gòu)詞法；日常用語佛教作為一個外來語言、文化系統(tǒng)，其本土化的過程必然給中國語言文化系統(tǒng)帶來巨大影響，可以說“沒有任何一種外來文化可以和佛教文化相匹敵，沒有任何一種外來文化現(xiàn)象能像佛教那樣滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，滲透進(jìn)人們的深層意識——中國文化核心?！痹~匯作為語言中最敏感的部分，受佛教影響巨大，主要表現(xiàn)在：一、極大地豐富漢語詞匯；梁啟超曾提到“普通文章中所用，‘之乎者也矣焉哉等字，佛典殆一概不用……既不用駢文家之綺詞儷句，亦不采古文家之繩墨調(diào)”。佛教為漢
青春歲月 2016年7期2016-05-14
- 立法語言的風(fēng)格特征管窺
些淺顯易懂的日常用語，只有這樣才能讓法律普及，讓公民易學(xué)、會用，從而提高公民運(yùn)用法律的能力。[1]所謂的日常用語，就是指的人們在日常的生活中，在進(jìn)行交流的時候經(jīng)常會使用到的語言系統(tǒng)，日常用語最大的一個特征就是比較通俗易懂，而且日常用語的詞義往往是十分豐富的，但是從詞匯量上來看，日常用語的詞匯量并不是很大，雖然詞匯量不大，但是通過對這些詞匯的排列和組合，卻能夠表達(dá)出豐富多彩的意思。對于法律術(shù)語而言，它來源于日常用語，所以它也對于日常用語的通俗性進(jìn)行了一定的繼
山西省政法管理干部學(xué)院學(xué)報 2016年4期2016-04-11
- 淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)技巧
當(dāng)?shù)慕佑|一些日常用語，讓學(xué)生能夠初步的了解英語。在這里，學(xué)生由于剛剛接觸英語，所以其新鮮感還是挺大的，所以，教師一定要抓住這一點，對學(xué)生進(jìn)行有興趣的練習(xí)，而不是枯燥的重復(fù)寫作，這樣，就有利于學(xué)生的入門。再有，英文的26個字母和漢語拼音有很多相似的地方，但其發(fā)音和寫法與漢語拼音大不相同，而有的學(xué)生在幼兒園甚至學(xué)過一部分英語，這就會造成各個同學(xué)的基礎(chǔ)不同，所以，在進(jìn)行字母學(xué)習(xí)的時候，教師一定要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，讓他們能夠放棄以往的記憶，這樣，才能讓學(xué)生們更好的掌握住字
生物技術(shù)世界 2016年2期2016-04-11
- 漢語日常用語的施事功能研究
蘇輝漢語日常用語的施事功能研究蘇輝內(nèi)容摘要：在漢語日常用語中我們會發(fā)現(xiàn)許多話語并不是為了傳遞某種信息，而是通過這些話語來實施某種行為，即：“以言行事或以言施事”。漢語中表示“命令、威脅、道歉”等話語都是“以言行事”的具體體現(xiàn)?？梢哉f，交際語言中“以言行事”語用用意對交際效果產(chǎn)生重要影響。本文主要?dú)w納和分析了漢語常用語的施事功能。關(guān)鍵詞：言語行為理論漢語常用語施事功能一.引言在漢語日常用語中我們會發(fā)現(xiàn)許多話語并不是為了傳遞某種信息，而是通過這些話語來實施某種
文學(xué)教育 2016年25期2016-04-03
- 試分析英語日常用語的應(yīng)用和文化透視
摘要】英語的日常用語，其使用方式和對其使用的情景把控是非常值得注意的一個問題。一般情況下，英語透視著西方特有的歷史背景和文化色彩，所以說，英語的日常用語不僅是對一門語言的使用問題，也是對西方文化的了解和研究問題。本文針對英語日常用語的應(yīng)用方式進(jìn)行了詳細(xì)論述，同時對英語日常用語的文化透視展開了深入探討，以期對英語日常用語的應(yīng)用和文化透視提供有效見解?！娟P(guān)鍵詞】英語 日常用語 應(yīng)用策略 文化透視近二、三十年來，隨著國家發(fā)展與世界接軌的需要，英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用對我
校園英語·中旬 2015年12期2016-01-07
- 英漢日常用語中的戰(zhàn)爭隱喻
式，在人們的日常用語中無處不在。本文通過實例介紹了英漢日常用語中存在的戰(zhàn)爭隱喻現(xiàn)象，并對產(chǎn)生這一隱喻現(xiàn)象的原因進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞： 日常用語 戰(zhàn)爭隱喻 思維方式隱喻的英語表達(dá)是“metaphor”，源于希臘語“metaphora”。這個詞由兩個詞素組成：“meta”（意為carry）和“pherein”（意為carry）。從字面上看，“metaphor”就是“carrying across”，即“由此及彼”之意。隱喻不僅是一種語言現(xiàn)象，還是一種理解事物的方
考試周刊 2015年21期2015-09-10
- 淺談小學(xué)生英語聽力水平較低的原因及對策
單詞、短語和日常用語，比如Good morning，Nice to meet you，How old are you等等。而聽力方面，也應(yīng)該偏重于這些知識，要簡單化、口語化，首先要聽得懂日常用語，會聽、會回答，這很重要。其實，聽力練習(xí)最終的作用就是聽得懂對方的話，然后再做出合理的回答。而很多小學(xué)英語教師卻忽略了這一點，為了應(yīng)付小學(xué)升初中的考試，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語不久就開始進(jìn)行以做題得分為目的的聽力練習(xí)。這會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是為了應(yīng)付考試
學(xué)周刊 2015年6期2015-07-19
- 猜猜謎
? 打三字日常用語（ ? ?）2. 小伙一向厚道。 ? ? ? 打一央視主持人名字（ ? ?）3. 跨赤兔，走千里。 ? ? ? 打一元雜劇作家（ ? ?）4. 揮手告別。 ? ? ? 打一字（ ? ?）5. 垂涎三尺。 ? ? ? 打三個字俗語（ ? ?）6. 白首雄心志不移。 ? ? ? 猜一字（ ? ?）7. 農(nóng)歷十六娶新娘。 ? ? ? 打一成語（ ? ?）8. 老大老二和老三，兄弟三個疊羅漢;老大踩著老二頭，老三站在最下邊。打一字（ ? ?）9
作文新天地(初中版) 2015年3期2015-03-27
- 素質(zhì)教育“三性”與英語教學(xué)的結(jié)合
們掌握基本的日常用語尤其重要。如果不能掌握基本的日常用語，交際就無從談起。在進(jìn)行實際操練即意義操練中，由于時間關(guān)系，師生之間的操練即相互問答，教師要給上、中、下水平的學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)行交際，不能只顧尖子生而忽視中、下水平的學(xué)生。如果做不到這一點，那我們的英語教學(xué)依然是少數(shù)人的教育。二、素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的實施素質(zhì)教育的“基礎(chǔ)性”是指在教育中向?qū)W生提供 “基本素養(yǎng)”，讓學(xué)生擁有“一般學(xué)識”即（general learning）。教育部2000
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2014年7期2014-10-20
- 課前五分鐘 高效英語會話
些比較簡短的日常用語。在這種情況下，我采用教師提問的形式（即師生間一問一答的形式）進(jìn)行5分鐘會話，這種教學(xué)效果較好。隨著時間的推移，學(xué)生知識越來越豐富，我就要求學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行會話。方法是可以同桌之間進(jìn)行會話，也可以兩桌四人之間進(jìn)行會話，還可以小組之間進(jìn)行會話，形式可以靈活多樣，有時還可以要求學(xué)生拿著實物到講臺邊來進(jìn)行會話。到了初二年級隨著知識的日益增長，我則要求每學(xué)期每個學(xué)生 至少三次到講臺邊面對著全班同學(xué)會話。這種做法既提供了學(xué)生大膽會話的機(jī)會，又培
江西教育C 2014年2期2014-03-27
- “根絲”時代的法言與俗語
語言直接入侵日常用語成了一種普遍現(xiàn)象，《新華字典》為了“劃清敵我界限”，把“娶”、“嫁”、“媒”等這些表達(dá)情愛的語言全部劃入了四舊或小資的行列，一些如“自由”、“民主”等本屬褒意的詞匯，也被劃入了比“封資修”略顯進(jìn)步的范疇而很少使用，使得日常用語干癟得只剩下了“政治骨架”。而在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)用語作為一種強(qiáng)勢語言也在不斷入侵日常用語。老百姓、平民、群眾等命名方式逐步被 “草根”、“屌絲”這些網(wǎng)絡(luò)“自嘲”的詞匯所替代。“草根”與“屌絲”本身是一種輕微、低
檢察風(fēng)云 2013年16期2013-07-05
- 法律語言與日常用語中“ 的”字結(jié)構(gòu)對比研究
助詞“的”在日常用語中的一般用法助詞“的”一般有這些常見的用法：1．用在作定語的詞或者詞組后面。表示對中心語的領(lǐng)屬關(guān)系，對事物的屬性、性質(zhì)、范圍等加以限制。比如：我的鞋、幸福的童年、鑲金的首飾。2. “的”用在句末，表示肯定的語氣或者是已然的語氣。比如：“他是昨天來的?！?．“的”用在謂語動詞后面，強(qiáng)調(diào)這個動作的施事者或時間、地點、方式等等。比如：“他十點鐘到的北京”、“他是昨天來的學(xué)?！薄?．“的”字用在兩個同類的詞或者詞組之后，表示“等等、之類”的意思
山西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2011年4期2011-04-12
- 身體語素和方位語素構(gòu)成的漢日同形詞比較
、“腳下”是日常用語,而日語「頭上」「腳下」是書面語。3．「心中（しんちゅう、しんじゅう）」（1）漢語“心中”與日語「心中（しんちゅう）」一樣表示心中、心里。這時漢日語是同義的,可以對應(yīng)。如：○ 劉翔心中的目標(biāo)是倫敦奧運(yùn)會。/劉翔の心中の目標(biāo)はロンドン五輪だろう。○ 他的內(nèi)心難以捉摸。/彼の心中は計りかねる。（2）日語「心中」讀成「しんじゅう」時共有五個含義。①重情義。如：○ とても心中立てするほどの相手ではない。/并不是重情義的伙伴。②愛情的見證（如斷發(fā)
東北亞外語研究 2011年11期2011-04-02
- 日語公共選修課初探
出,希望學(xué)習(xí)日常用語和簡單會話的同學(xué)有144人,占總?cè)藬?shù)的65.7%.希望了解日本的風(fēng)俗文化的有48人,占總?cè)藬?shù)的21.9 %。二、調(diào)查總結(jié)從上述調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生日語選修課的目的是增長知識,對日本的印象是除了科技發(fā)達(dá)之外,文化方面的了解很少,再者學(xué)生希望在選修課上學(xué)到日常用語和基本會話,鑒于此,筆者做了如下的嘗試。(一)從假名入門階段入手講常用的單詞和日常用語,開始讓學(xué)生接觸日本文化比如講あ行假名時,可以舉“あい”為詞例,那么用日語怎么表達(dá)我愛你呢?這
大家 2009年10期2009-12-18
- 編讀往來
必須掌握英語日常用語300句，老撾、緬甸、泰國、越南4國日常用語各100句。昆明市委、市政府將針對實際學(xué)習(xí)情況組織測試，并將小語種掌握程度作為干部選拔的一項條件。編輯批注：這要求高，招數(shù)也高。你想想，這樣“折騰”一下，得有多少人沒時間去茶樓、歌廳虛度光陰了。如何聯(lián)系我們？固定電話：010-67166328（工作時間） 移動電話：13811766733（24小時熱線）電子郵箱：gaojian@blogweekly.com.cn 或 blogweekly@ya
博客天下 2009年16期2009-09-15
- 是“瓦斯”？是“沼氣”？是“煤層氣”？還是“甲烷”？
工行業(yè)，以至日常用語中使用很廣泛。甲烷來 源于沼氣。沼氣和甲烷不是同義詞，甲烷是單一氣體，沼氣是混合氣體。瓦斯(gas,firedamp)一詞來源于日本人用日文漢字瓦斯的發(fā)音來翻譯很多西方文字中共有的 gas?？啥x為：植物在成煤過程中生成的大量氣體，又稱煤層氣(見中國大百科全書礦治卷 )。煤層氣(coalbed gas,coalbed methane)，是有機(jī)質(zhì)在古代成煤過程中生成的天然氣，以吸 附、游離狀態(tài)賦存于煤層及其圍巖中。作為一種較潔凈能源今后將
安徽理工大學(xué)學(xué)報·自然科學(xué)版 2008年2期2008-06-20
- 可能恐怕差不多
聯(lián)語，雖全為日常用語，無甚奧妙曲折，但運(yùn)用組合得到位，倒也別有趣味。這就是對聯(lián)雅俗共賞的特點。相對而言，我近年來更喜歡通俗而又有趣味的一路，就好比如今玉饈山珍吃多了，換換家常滋味也不錯，或者，反而更會討人歡喜。從前有人專門為廚房做過一副對子：“有言同咸，無言同淡；冷水要挑，熱水要燒!”此聯(lián)一看就懂，說的全是大白話，而反復(fù)咀嚼，卻有深意存焉。著名教育家陶行知也有一副白話對聯(lián)和吃飯讀書有關(guān)，曰：“放開肚皮吃飯，打起精神讀書。”意思明了，不必多說了。前些日亂翻書
中外文摘 2006年16期2006-05-23
- 笑說英語速成
趕”學(xué)了一些日常用語。第一次會見英國首相，當(dāng)丘吉爾與他握手時，這位總理先生也許是過分緊張和激動，開口第一句話竟是“Good-bye”（再見）!”丘吉爾忍俊不禁，幽默地回答道：“啊，太好了!我真希望所有政治性會見都如此簡短而且切中要害?！睙o獨(dú)有偶。半個世紀(jì)后，又出一個更可笑的故事。幾年前，非洲某國元首即將訪問美國，想自己能用簡單的英文對克林頓總統(tǒng)打招呼，于是向秘書求教。秘書指點道：“見到克林頓您就說‘How are you（你好嗎）?，克林頓肯定會說‘Im
知識窗 2001年9期2001-03-25
- 笑說英語速成
趕”學(xué)了一些日常用語。第一次會見英國首相，當(dāng)丘吉爾與他握手時，這位總理先生也許是過分緊張和激動，開口第一句話竟是“Good-bye”（再見）!”丘吉爾忍俊不禁，幽默地回答道：“啊，太好了!我真希望所有政治性會見都如此簡短而且切中要害。”無獨(dú)有偶。半個世紀(jì)后，又出一個更可笑的故事。幾年前，非洲某國元首即將訪問美國，想自己能用簡單的英文對克林頓總統(tǒng)打招呼，于是向秘書求教。秘書指點道：“見到克林頓您就說‘How are you（你好嗎）?，克林頓肯定會說‘Im
知識窗 2001年9期2001-03-25
- 略作補(bǔ)正
問題用淺顯的日常用語表達(dá)出來，很了不起。只是在國內(nèi)專業(yè)工作者看來，有些譯名不夠通用。不揣冒昧，略作補(bǔ)正，以利國內(nèi)讀者閱讀。杜爾林(Alam Turing)，國內(nèi)譯“圖林”。同樣，“杜爾林考驗”，這里叫“圖林測試”?！案绲聽柌煌暾ɡ怼保@里譯incompleteness為“不完備”。(順便一提，顧先生用“不識廬山真面目，只緣身在此山中”來說明數(shù)學(xué)的形式化方法的局限性，是全文最精彩之處。)“普及性高的正式邏輯系統(tǒng)”，猜測原文是First－orderforma
讀書 1996年4期1996-07-15