李洪臣，毛 巖

（1.長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，遼寧 海城 130031；2.長春大學(xué)旅游學(xué)院，吉林 長春 130021）

培養(yǎng)造就高素質(zhì)的人才，是國家和社會(huì)對(duì)高校的基本要求。隨著我國教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，國家對(duì)高校大學(xué)生的素質(zhì)教育要求越來越高，大學(xué)生德智體美全面發(fā)展已經(jīng)成為國家和社會(huì)的共同要求。一些高校在日常教學(xué)還沒有從以往的傳統(tǒng)教育思維中跳出來，重視文化學(xué)習(xí)，忽視體育的情況時(shí)常存在。體育課程在教學(xué)中循規(guī)蹈矩、應(yīng)付了事的情況的存在，導(dǎo)致大學(xué)生忽視體育鍛煉的重要性。注重學(xué)習(xí)、沉迷于網(wǎng)絡(luò)等導(dǎo)致身體素質(zhì)每況日下，一旦學(xué)習(xí)和生活中遇到困難，急火攻心時(shí)，疾病也隨之而來。一些大學(xué)生不能夠面對(duì)時(shí)，產(chǎn)生心理問題，影響大學(xué)生健康成長。重視體育教學(xué)需要高校認(rèn)真思考，從傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式中跳出來，結(jié)合時(shí)代和大學(xué)生實(shí)際，從教學(xué)模式、內(nèi)容、活動(dòng)開展等諸多方面出發(fā)，開拓創(chuàng)新，讓體育課程成為學(xué)生喜歡上，所教內(nèi)容平時(shí)鍛煉中用的上，讓體育課程成為提高大學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)有力的助力。

1 當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的問題

1.1 傳統(tǒng)思想作祟，輕視體育教學(xué)

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)生身體素質(zhì)成為教育中非常重視的事情，國家愈發(fā)重視體育教學(xué)，中小學(xué)體育素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的內(nèi)容。在大學(xué)，大學(xué)生步入高校校門后，家長和大學(xué)生都松了一口氣，大多數(shù)大學(xué)生在學(xué)習(xí)上較以往努力的程度大大降低，體育鍛煉幾乎為零，體育教學(xué)幾乎成為可有可無的課程。教學(xué)中傳統(tǒng)的思維觀念扎根于高校教育者心中，在體育課堂教學(xué)中按部就班、循規(guī)蹈矩、應(yīng)付了事的情況很多。在教學(xué)中重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，忽視體育教學(xué)的情況比比皆是。大環(huán)境的影響，導(dǎo)致體育教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)很少，提不起學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和老師教學(xué)的熱情。這種情況的存在，導(dǎo)致體育課程成為一些高校教學(xué)中的“雞肋 ”課程，沒有在大學(xué)生成長中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。同時(shí)，就業(yè)中學(xué)生的身體素質(zhì)不是用人單位考核的內(nèi)容，使得體育教學(xué)這個(gè)傳統(tǒng)課程多年來不受重視，在教學(xué)的方式、方法等方面沒有長足的發(fā)展。

1.2 體育教學(xué)模式的滯后，影響大學(xué)生的積極參與

高校中，專業(yè)課程方面，適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要，從國家到社會(huì)、高校、教師、學(xué)生都不斷探究深層次發(fā)展模式，找出推陳出新的切入點(diǎn)，期望在教學(xué)和學(xué)習(xí)上有所建樹，走在專業(yè)領(lǐng)域的前列。而體育由于沒有具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)和測評(píng)手段，對(duì)高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的隨意性較高，加之重視度不夠，高校和教師思想上很容易產(chǎn)生惰性，在日常體育教學(xué)中按部就班地完成就學(xué)任務(wù)，教學(xué)產(chǎn)生的直接和間接結(jié)果無人去問津，教學(xué)模式延續(xù)以往，沒有創(chuàng)新，提不起大學(xué)生上體育課的積極性，體育教學(xué)沒有起到應(yīng)有的作用。一些大學(xué)生被動(dòng)參加體育課程，加之教師上課的積極主動(dòng)性不強(qiáng)，使得體育教學(xué)很多時(shí)候流于形式，對(duì)大學(xué)生身心健康發(fā)展起不到應(yīng)有的作用。

1.3 高校體育考核缺乏綜合評(píng)價(jià)，導(dǎo)致體育課被忽視

高校中體育課程考核基本上是體能測試和期末考試加上平時(shí)學(xué)生上課出勤率，平常體育課上的好不好基本影響不到，這就很容易導(dǎo)致學(xué)生忽視體育課，對(duì)上體育課不感興趣，即使上體育課也是為平常上課的基礎(chǔ)分不過多丟失，能夠有個(gè)好的平時(shí)體育成績分。而體育課考試中“三步籃”、排球等考試許多高校往往要求學(xué)生能將球投入籃筐或?qū)⑴徘蚰軌虬l(fā)出即可，要求寬泛，很容易做到，考核未對(duì)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，學(xué)生們很容易得分。這種情況的存在，使得體育教學(xué)中體育課程的開設(shè)，許多大學(xué)生認(rèn)為是可有可無的，上不上體育課，只是影響平時(shí)成績，在體育課上學(xué)不到太多的體育知識(shí)和技能，從而被忽視，體育課成為大學(xué)生教育中的“雞肋”。

1.4 家庭對(duì)大學(xué)生體育鍛煉要求的弱化，是大學(xué)生不重視體育鍛煉的因素

大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，家長對(duì)大學(xué)生的要求極度弱化。大多數(shù)孩子去求學(xué)離家在外時(shí)，家長關(guān)心的切入點(diǎn)往往是吃的、穿的好不好，對(duì)孩子身體素質(zhì)方面沒有過多的要求，是否進(jìn)行體育鍛煉已不再關(guān)注。許多大學(xué)生是獨(dú)生子女，在家中依賴父母的成分較多，離開家后和家長溝通中很重視父母的叮囑，吃得好、穿得好往往成為家長囑咐的重點(diǎn)，幾乎沒有家長提及體育鍛煉，有些學(xué)生因?yàn)椴簧象w育課受到懲罰時(shí)，家長會(huì)用體育無用論開導(dǎo)學(xué)生，助長了大學(xué)生輕視體育課的思想，身體素質(zhì)不斷下降，導(dǎo)致大學(xué)生一旦在求學(xué)或走上社會(huì)中面對(duì)超負(fù)荷的腦力和體力勞動(dòng)時(shí)，體力上首先就吃不消了，著急上火誘發(fā)感冒發(fā)燒，影響學(xué)習(xí)和工作。

2 創(chuàng)新高校體育教學(xué)的幾點(diǎn)建議

2.1 轉(zhuǎn)變以往體育教學(xué)理念，增加體育教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)

通過體育教學(xué)為國家培養(yǎng)身體素質(zhì)高、專業(yè)水平精、政治思想過硬的大學(xué)生，需要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，將符合新時(shí)代發(fā)展要求的體育教學(xué)方法應(yīng)用于課堂上，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從以往慣性思維中跳出來。國家和社會(huì)需要重視體育教學(xué)，教育部門和體育部門各司其職、相互配合，對(duì)體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)提高的意義作權(quán)威的解釋，研究出一套適合中國高校體育教學(xué)的指導(dǎo)方案，指導(dǎo)高校科學(xué)、有序地開展體育教學(xué)工作。選擇部分高校進(jìn)行體育教學(xué)試點(diǎn)，財(cái)政部門對(duì)試點(diǎn)高校給與適當(dāng)?shù)馁Y金支持，提高試點(diǎn)高校的積極性，試點(diǎn)中取得的經(jīng)驗(yàn)通過組織座談、研討找出應(yīng)用大學(xué)生的體育教學(xué)方法。體育教學(xué)在注重實(shí)用性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中理論教學(xué)的重要性，理論和實(shí)踐相結(jié)合開展體育教學(xué)，教師和學(xué)生從思想上真正認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)是大學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的部分，通過學(xué)習(xí)使大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)、合理的體育鍛煉是今后大學(xué)生活乃至走上社會(huì)后不能忽視的重要部分。

2.2 銳意創(chuàng)新，改革以往體育教學(xué)模式

新時(shí)代，需要解放思想，摒棄以往體育教學(xué)模式的束縛，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，創(chuàng)新體育教學(xué)方法。體育教學(xué)中多引進(jìn)大學(xué)生感興趣、有競爭意識(shí)、體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的體育項(xiàng)目，在教學(xué)中增強(qiáng)大學(xué)生敢為天下先的精神和參與意識(shí)。同時(shí)，有條件的高校在體育教學(xué)中多引入對(duì)抗性比較強(qiáng)的、團(tuán)體協(xié)作體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的體育項(xiàng)目，在教學(xué)中融入競技比賽，讓年輕的心動(dòng)起來，進(jìn)一步提高大學(xué)生上體育課的積極性，變大學(xué)生被動(dòng)參與體育教學(xué)，成為主動(dòng)參與體育教學(xué)中來。通過體育教學(xué)不僅僅提高大學(xué)生身體素質(zhì)，也能提高大學(xué)生積極向上和團(tuán)隊(duì)合作的精神，擁有一顆樂觀、向上的心。通過體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，大學(xué)生對(duì)上體育課從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與，體育課成為大學(xué)生活中喜歡上的課程之一，在歡聲笑語中完成體育教學(xué)，也為今后大學(xué)生走上社會(huì)后平時(shí)強(qiáng)身健體找適合自己的體育鍛煉項(xiàng)目，為國家和社會(huì)提供身體素質(zhì)過硬、經(jīng)得起風(fēng)吹雨打考驗(yàn)的人才。

2.3 改革高校體育教學(xué)考核方法，開展綜合評(píng)價(jià)

改革高校以往體能測試和期末考試加上平時(shí)學(xué)生上課出勤率作為大學(xué)生體育成績的方法。體育考核達(dá)標(biāo)成績和平常課堂出勤率作為一名大學(xué)生體育成績的組成部分，體育達(dá)標(biāo)中可以多設(shè)置一些體育項(xiàng)目，如乒乓球、瑜伽等，大學(xué)生可以從中選定自己擅長和喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行考試，在計(jì)算平時(shí)成績時(shí)將大學(xué)生在課堂上參與競技性體育活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)性體育活動(dòng)計(jì)入其中，增強(qiáng)大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。同時(shí)，將大學(xué)生參與學(xué)校、省市、國家的體育比賽的成績作為加分項(xiàng)，乘以確定的系數(shù)加入其中， 作為體育成績的一個(gè)重要組成部分。以體育教學(xué)為媒介，讓體育運(yùn)動(dòng)成為大學(xué)生在校園生活中日常活動(dòng)重要的組成部分。對(duì)在體育競賽中表現(xiàn)突出、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)的大學(xué)生通過校園媒體多宣傳，通過挖掘和引導(dǎo)，將身體素質(zhì)好、學(xué)習(xí)優(yōu)異的大學(xué)生展示給大家，讓大學(xué)生看到陽光向上、身心健康的大學(xué)生。通過榜樣的作用，讓大學(xué)生在心中對(duì)體育教學(xué)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在潛移默化中引導(dǎo)大學(xué)生參加體育鍛煉，真正發(fā)揮出體育教學(xué)在大學(xué)生教育中的作用。

2.4 引導(dǎo)學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念，將體育鍛煉作為生活中一項(xiàng)不可或缺的項(xiàng)目

國家和社會(huì)通過體育部門倡導(dǎo)全民健身，通過體育鍛煉提高身體素質(zhì)作為一項(xiàng)重要任務(wù)。在人們的日常生活中，國家和社會(huì)共同努力，從政策制定、方案實(shí)施、媒體宣傳等各個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生、家長注重體育鍛煉，家長重視了，在全民參與體育鍛煉中，家長的思想導(dǎo)向就會(huì)潛移默化地影響大學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。在日常生活中，家長的主動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生參與體育鍛煉，對(duì)體育課大學(xué)生不再被動(dòng)接受，而是主動(dòng)參與，并在課堂上開拓自己的思維，在競技和團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的聰明才智，并結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際，提出適合大學(xué)生身心發(fā)展要求的好的意見和建議。高校都有自己的體育場、館，可以利用高校場、館優(yōu)勢，提倡在雙休日等休息時(shí)間開放運(yùn)動(dòng)場、館，讓周圍的百姓鍛煉有場地，邀請(qǐng)附近喜好體育活動(dòng)的體育愛好者進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，利用提供大場地進(jìn)行團(tuán)體體育鍛煉，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與，讓體育鍛煉成為新時(shí)代發(fā)展中的有力助力。對(duì)于高校對(duì)外開放體育場、館，國家從財(cái)政資金上給予一定大扶持，調(diào)動(dòng)高校開放體育場、館的積極性。

3 結(jié) 語

體育教學(xué)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求進(jìn)行創(chuàng)新改革已經(jīng)迫在眉睫，高校結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，理論和實(shí)踐相結(jié)合，形成一套適合大學(xué)生的體育教學(xué)模式是新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，需要高校在大學(xué)生教育中用于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，走出一個(gè)具有新時(shí)代特色的體育教學(xué)，為國家和社會(huì)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。