趙國霞

【關(guān)鍵詞】 班主任；德育工作；以身作則；方式；活動

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）10—0030—01

近年來，伴隨著道德教育呼聲的高漲，越來越多的教育工作者紛紛投入到探討如何做好德育工作上來，并提出“育人為本，德育為首，注重實效”的教育理念。的確，把道德教育擺在素質(zhì)教育的首位，讓德育貫穿于學生的學習生活中是培養(yǎng)學生乃至影響學生一生的重中之重。然而，就目前小學生的道德教育現(xiàn)狀來看，情況并不樂觀。為此，作為班集體的教育者和組織者，班主任有責任抓好道德教育工作。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、以身作則，為人師表

班主任是班級的教育者和管理者，是經(jīng)常與學生在一起的人。因此，班主任的思想意識、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學生的學習和生活態(tài)度。小學生正處于對新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡，價值評價體系并不成熟，缺乏對事物的評判能力，常?！坝袠訉W樣”?；诖?，班主任作為學生的“影響源”，要充分認識到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳重于身教”。另外，教師也應不斷提高自身的德育素質(zhì)。東北師范大學榮譽教授王逢賢指出：“德育素質(zhì)的內(nèi)涵是隨著德育觀念和德育實體的不斷完善、德育經(jīng)驗的不斷豐富、德育理論成果的科學化，不斷呈現(xiàn)擴展和嚴謹?shù)内厔荨薄Ｒ虼?，班主任應隨時代的發(fā)展加強德育理念的學習，及時鞏固既有的經(jīng)驗成果，并能科學地運用于實際德育工作中。小學德育工作仍處于薄弱環(huán)節(jié)，班主任可以通過定期研討、培訓更新教育理念及鞏固教學方法，真正發(fā)揮“以學生發(fā)展為本”的教學方針。

二、注重班級干部的建設(shè)

班主任的精力有限，因此，在繁重的教學任務(wù)以外班主任的精力可能無法照顧到每一個學生，這個時候班級干部的重要性就得到了凸顯。為了更好地進行道德教育，發(fā)揮好道德教育的價值，班主任應該有意識地培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，通過班干部來進行班級管理，以取得最好的效果。首先，在班干部的培養(yǎng)方面，班主任可以通過自己觀察和學生民主投票來選擇班干部，這樣可以保證班干部的質(zhì)量。在課間操和體育課的時候，班主任可以讓班干部去組織學生進行集體活動，通過集體活動促進學生的了解，增強班級的凝聚力。與此同時，班主任在考核的時候也應該注意避免完全依靠學生的考試成績來評價學生。班主任要建立科學完備的考核體系，將教師評價、學生評價、家長評價和學生的學習態(tài)度、學習習慣以及學習成績等進行綜合的考量，通過這樣的方式去評價學生會更加科學。

三、創(chuàng)新德育方式，應對時代變化

良好的德育方法對提升學生的德育素質(zhì)有著直接的促進作用。社會日新月異，學生的思維、行為方法也發(fā)生著變化。班主任必須樹立新型德育觀，以開放的思想和包容的態(tài)度，積極創(chuàng)新德育方式，有效組織班級活動，培養(yǎng)學生良好品格，樹立科學價值觀。教學上，倡導課堂教學和課外教學相結(jié)合，將校園、園區(qū)、社會作為新課堂，將學生引領(lǐng)到課堂之外了解社會；班集體構(gòu)建上，組織校園班級活動培養(yǎng)學生的團體意識，同時利用互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)動學生共同組建線上活動群，加強與學生的互動交流，及時關(guān)注學生心理動向，促進學生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成。

四、加強實踐活動教學，強化德育工作

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這樣的學生只能讀死書，死讀書，是讀書的機器，是不能適應社會發(fā)展的。我們要培養(yǎng)的學生，是將來能夠為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻的各種人才?！皩嵺`活動教學”就是要讓學生有機會參加更多的“活動”，在動態(tài)的教程中接受教育，這樣才能更好地發(fā)揮德育的主渠道作用。教師在平時的課堂教學活動中，要充分利用社會生活，喚起學生對現(xiàn)實問題的關(guān)注，這為學生接觸社會提供了機會，也開闊了學生的視野，能夠幫助學生樹立起責任意識和積極的生活態(tài)度，增強社會責任感。班主任要充分發(fā)掘現(xiàn)有的社會資源，積極開展各項活動。例如，組織學生參與募捐活動、照顧孤寡老人、做環(huán)保倡議等等，每學期組織一次大型社會實踐活動。主要形式有：走進福利院，慰問孤寡老人；走進蔬菜大棚，接受勞動教育；走進大自然，感受大自然魅力。這些活動的開展拓展了德育空間，深化了德育的內(nèi)涵，將學校與家庭、社會緊密地聯(lián)系起來，充分發(fā)揮了德育網(wǎng)絡(luò)的教育功能。

編輯：郭裕嘉