鐘彩玲

摘 要：放眼當(dāng)今教育時(shí)代，身為幼兒園教師，如果想要利用游戲激發(fā)小朋友的樂(lè)趣，就要尋找摸索出一條適合比較適合幼兒園的相對(duì)環(huán)境，與此同時(shí)，也要通過(guò)游戲，從中滲透關(guān)于教學(xué)的目標(biāo)，從而引導(dǎo)小朋友在游戲的同時(shí)順便提升學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這種協(xié)調(diào)方式的研究有利于幼兒園小朋友的身心健康，會(huì)為他們的未來(lái)打下重要基礎(chǔ)，本文針對(duì)關(guān)于幼兒園學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合的教育展開(kāi)深入研究，希望對(duì)相關(guān)人士可以提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園 游戲興趣 學(xué)習(xí)興趣

在幼兒園的教學(xué)與引導(dǎo)過(guò)程中，身為教師要明確發(fā)展符合幼兒的語(yǔ)言，培養(yǎng)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，老師要根據(jù)每個(gè)小朋友的心理活動(dòng)，年齡特征利用各種有效的方法，從而達(dá)到激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的目的，所以，游戲教學(xué)使最有效果的一種教學(xué)模式，如今教師的問(wèn)題就是，怎樣通過(guò)游戲的方法提高小朋友的學(xué)習(xí)興趣。

一、教學(xué)方式要適應(yīng)幼兒園整體環(huán)境

（一）利用設(shè)施采取與安排教學(xué)模式

由于一些幼兒園的硬件設(shè)備跟不上，現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備，比如電腦，多媒體的缺乏，身為老師就一定要來(lái)考慮適合幼兒園小朋友的游戲設(shè)施，同時(shí)可以根據(jù)各個(gè)地域的不同來(lái)采取不同的方法，做到因地制宜，進(jìn)行合理安排幼兒園的教學(xué)模式。

（二）游戲帶動(dòng)學(xué)習(xí)

在幼兒園里，優(yōu)秀文學(xué)作品以及基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，可以用來(lái)豐富小朋友的啟蒙教育，這樣就會(huì)以游戲作為切入點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目的，因?yàn)橛變簣@小朋友的年齡階段一定程度上決定了教育課程，所以要迎合小朋友的啊心需求，只有這樣，才能為良好的成長(zhǎng)條件打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，由此看來(lái)，應(yīng)當(dāng)塑造他們的興趣愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)小朋友的全面發(fā)展。幼兒園游戲化教學(xué)，以獨(dú)特的魅力吸引學(xué)生的興趣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，這樣就會(huì)起到很好的教育作用，這種教學(xué)方法，也會(huì)受到廣大小朋友的認(rèn)同，這種理念符合現(xiàn)代幼兒教學(xué)的基本規(guī)律，能夠做到在教學(xué)過(guò)程中使其生動(dòng)化，形象化，人性化，能夠引吸引小朋友主動(dòng)參與這種教學(xué)模式，讓小朋友在愉快的氛圍中能夠開(kāi)心的學(xué)習(xí)，在游戲中讓小朋友懂得認(rèn)知與思考。

二、游戲在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的重要作用

游戲是幼兒園幼兒一日生活的重要部分，是幼兒用以理解其生活于其中的自然、社會(huì)與人生的手段，更是兒童主要的學(xué)習(xí)方式。游戲因而成為重要的教育手段。幼兒園教育游戲化是一種順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)的方式，對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.幼兒園游戲化的教學(xué)有利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。大量實(shí)驗(yàn)證明、在游戲中包含多種認(rèn)知成份的復(fù)雜的心理活動(dòng)。是兒童的最佳學(xué)習(xí)方式。游戲其本身就包含著豐富的認(rèn)知成份，因而它能促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展，促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)。

2.幼兒園教學(xué)游戲化對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。幼兒天性好動(dòng)、在園一日生活中、除睡覺(jué)、就餐外、其余時(shí)間均在活動(dòng)，從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒的這些種活動(dòng)均能稱作為游戲。因而游戲是幼兒的生活，也是幼兒的一種學(xué)習(xí)。亞里士多德曾指出：“游戲?qū)θ说慕】蛋l(fā)展起著重要影響?！庇變盒睦韺W(xué)研究也表明：“游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中，幼兒的心理過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展事實(shí)證明游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它是能讓幼兒獲得快樂(lè)、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為?！庇變涸谟螒虻玫匠晒Φ目鞓?lè)感、同時(shí)有很幼兒想做的事、而在現(xiàn)實(shí)生活不能做的、在游戲里卻可以做到、從而使幼兒的心理需要得到滿足。再者，幼兒實(shí)施游戲的過(guò)程其本身就是運(yùn)動(dòng)的過(guò)程、如在幼兒游戲中滲透適量的體育活動(dòng)，就能變成體育鍛煉的活動(dòng)，能更好的促進(jìn)幼兒的生理發(fā)育。由此看來(lái)，幼兒通過(guò)游戲得到成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)世界。

3.幼兒游戲化教學(xué)能增強(qiáng)幼兒的組織溝通能力。游戲?qū)τ變旱奈?，促使他們?huì)為了游戲順利進(jìn)行而控制自己的行為、遵守制定的規(guī)則。幼兒必須按照規(guī)則控制自己的行為，學(xué)會(huì)用規(guī)則協(xié)調(diào)關(guān)系。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規(guī)則，約束自己。同時(shí)在游戲中幼兒能體驗(yàn)不同角色，也讓幼兒從新的角度看問(wèn)題。使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)與人交往、協(xié)商、謙讓、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會(huì)行為，可以彌補(bǔ)獨(dú)生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足。

4.幼兒游戲化學(xué)習(xí)提高幼兒語(yǔ)言能力，語(yǔ)言本身是一種概括化的符號(hào)，是代表一類事物的象征。游戲活動(dòng)給幼兒提供了語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境、在游戲中他們需要相互交流、同時(shí)幼兒游戲后的交流分享活動(dòng)，也讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)、豐富詞匯。再者一些律動(dòng)游戲、唱游活動(dòng)中的兒歌更是趣味性強(qiáng)；有節(jié)奏性；朗朗上口，幼兒唱著兒歌邊動(dòng)作，使他們心情愉快，增進(jìn)了同伴間的情感交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.游戲化學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童思維的發(fā)展。幼兒在游戲過(guò)程中需選擇與游戲有關(guān)物品，從而這些物品的使用經(jīng)驗(yàn)得以鞏固，也就為兒童的思維提供了材料和工具；游戲活動(dòng)本身要求游戲者積極地動(dòng)腦筋想法去解決問(wèn)題，為幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題提供了大量的機(jī)會(huì)，幼兒在自發(fā)的游戲活動(dòng)中也會(huì)面臨各種問(wèn)題，游戲過(guò)程往往要求幼兒克服困難、解決問(wèn)題。如：在科學(xué)活動(dòng)、教師給幼兒每人一張長(zhǎng)方形白紙、要求幼兒用自己方法把紙撕成最長(zhǎng)條，孩子在經(jīng)過(guò)多次探索，嘗試著各種方法，終于發(fā)現(xiàn)把紙沿長(zhǎng)方形四周撕，不撕斷就能撕出最長(zhǎng)條的紙條來(lái)。如在棋類游戲中提高了兒童思維的速度、靈活程度，促使孩子思維的智力品質(zhì)的發(fā)展。

6.幼兒學(xué)習(xí)游戲還有利于培養(yǎng)幼兒的探究精神，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。游戲是幼兒積極主動(dòng)與環(huán)境相互作用的活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中，幼兒積極主動(dòng)索周圍環(huán)境，他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)各種有趣的問(wèn)題，如果教師能“因勢(shì)利導(dǎo)”，支持和引導(dǎo)幼兒對(duì)于這些問(wèn)題的探索，不僅可以豐富和擴(kuò)展他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且有助于培養(yǎng)幼兒的探究精神和獨(dú)立意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題是游戲的一部分，而發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力是幼兒未來(lái)適應(yīng)生活、適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的一種基本能力，游戲活動(dòng)是培養(yǎng)這種能力的重要途徑。游戲解放幼兒的天性，幼兒在游戲中獲得知識(shí)，發(fā)展觀察、記憶、注意、思考的能力，使學(xué)習(xí)潛能得以開(kāi)發(fā)。正如“會(huì)玩的孩子才會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子更會(huì)玩。

三、利用游戲與生活的結(jié)合滲透教學(xué)

（一）提高語(yǔ)言能力的措施

在學(xué)習(xí)生活中，小朋友需要教師不斷地引導(dǎo)，老師要牢記讓小朋友快樂(lè)為主的中心與原則，在生活中，組織小朋友進(jìn)行游戲每個(gè)小朋友的性格與特點(diǎn)就決定了小朋友喜歡游戲的個(gè)性。在有趣的游戲生活中玩玩鬧鬧，這樣可以輕松并且愉快的獲得知識(shí)。老師要組織小朋友有條理，有紀(jì)律的游戲過(guò)程，要懂得利用實(shí)際，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)，比如看到墻上的動(dòng)物圖案，可以鍛煉小朋友的語(yǔ)言能力，看見(jiàn)小白鵝，自然而然的背出關(guān)于鵝的古詩(shī)，老師對(duì)小朋友進(jìn)行這樣的教學(xué)，效果會(huì)非常顯著，從而提高小朋友的的學(xué)習(xí)興趣，喜歡游戲使孩子的天性，也是小朋友與周圍環(huán)境相互聯(lián)系的基本形勢(shì)，游戲能帶給小朋友歡樂(lè)與放松的體驗(yàn)，游戲作為小朋友的基本活動(dòng)，以小朋友發(fā)展的歷程來(lái)說(shuō)，游戲與小朋友的身心發(fā)展息息相關(guān)。

（二）通過(guò)相互觀察提高興趣

小朋友在幼兒園玩鬧的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候老師就可以指教導(dǎo)小朋友觀察其他小朋友，然后用語(yǔ)言說(shuō)出這種觀察，當(dāng)小朋友吃飯的時(shí)候，老師可以設(shè)立一些詞語(yǔ)競(jìng)賽，以及拿出一些獎(jiǎng)品，比如讓小朋友背誦憫農(nóng)，讓他們明白糧食來(lái)之不易的道理，獎(jiǎng)勵(lì)一下小紅花。老師讓小朋友通過(guò)游戲與學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠提高小朋友的學(xué)習(xí)興趣。

四、幼兒園游戲興趣和學(xué)習(xí)興趣的協(xié)調(diào)路徑

（一）寓教于樂(lè)整合游戲與學(xué)習(xí)

幼兒園老師在鉆研游戲的而是后，應(yīng)當(dāng)把握小朋友的理解能力。比如有些小朋友喜歡聽(tīng)音樂(lè)，這樣老師可以在播放音樂(lè)的同時(shí)教導(dǎo)小朋友相關(guān)知識(shí)，例如，老師在教小朋友背古詩(shī)的時(shí)候順便可以讓小朋友進(jìn)行配樂(lè)表演，也可以讓小朋友嘗試跳舞，一邊聽(tīng)老師的教導(dǎo)，一邊鍛煉小朋友肢體語(yǔ)言的能力，這樣小朋友會(huì)愛(ài)上古詩(shī)，更加明確古詩(shī)的的具體含義，在輕松的氛圍中，愉快的獲得知識(shí)。

（二）在美術(shù)活動(dòng)游戲中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小朋友喜歡的東西有很多，聽(tīng)童謠，寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，老師要根據(jù)小朋友的年紀(jì)與特點(diǎn)，想好相關(guān)的游戲內(nèi)容，比如在兒童節(jié)的時(shí)候，老師可以教導(dǎo)與組織小朋友玩美術(shù)游戲，在小朋友繪畫(huà)的時(shí)候，可以告訴他們用筆來(lái)涂鴉，鍛煉小朋友的想象力，等待小朋友畫(huà)完之后，組織小朋友相互討論，相互評(píng)說(shuō)，小朋友正值天真的年紀(jì)，每個(gè)人都喜歡被夸，這樣就收獲了成功的喜悅，如果小朋友的一些作品沒(méi)有被肯定，老師也要注意自己的措辭，以免使小朋友失去信心，不利于小朋友將來(lái)的身心發(fā)育，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）適度開(kāi)展益智游戲

幼兒教師要因材施教，根據(jù)每個(gè)人的具體年齡從而發(fā)展小朋友的思維能力，所以作為老師，我們要把游戲與教材相結(jié)合，開(kāi)展相應(yīng)的益智游戲，幫助小朋友進(jìn)行關(guān)于鍛煉思維能力的相關(guān)練，習(xí)，比如老師教小朋友玩小馬過(guò)河，從而告訴小朋友這種游戲規(guī)則，可以把小朋友分成幾組，鍛煉小朋友的合作能力，比如當(dāng)小朋友回答正確一道題，就可以向前走一步，老師可以設(shè)定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)小朋友的參與積極性，同時(shí)也可以把一些基礎(chǔ)知識(shí)加入到其中，這樣既帶領(lǐng)小朋友愉快玩耍，又同時(shí)考研他們知識(shí)的掌握情況，參與的同時(shí)，也會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（四）通過(guò)音樂(lè)提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣

音樂(lè)是一門(mén)無(wú)論是知識(shí)性還是理性都是很強(qiáng)的藝術(shù)，它是通過(guò)聲音生動(dòng)形象的表現(xiàn)那些美好的事物與情感，利用音樂(lè)游戲教學(xué)，可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，比較適合從小朋友的興趣出發(fā)，滿足他們的求知欲，老師需要把游戲的這種自由方式與生活學(xué)習(xí)融為一體幼兒園音樂(lè)游戲化是對(duì)能夠提高小朋友的想象力，認(rèn)知力，豐富音樂(lè)知識(shí)的能力，以及益智的開(kāi)發(fā)力，用這種手段去讓小朋友一肢體的形式去感受音樂(lè)，比如老師可以放一首快樂(lè)的音樂(lè)期間加上幾個(gè)問(wèn)題，讓小朋友在游戲的過(guò)程能夠更加充實(shí)化。

五、強(qiáng)化幼兒的語(yǔ)言及動(dòng)手能力

（一）通過(guò)游戲?qū)W習(xí)樂(lè)趣

身為老師目的不是為了讓小朋友單純的玩游戲，要有目的的讓小朋友在游戲的過(guò)程中體會(huì)到老師的苦心與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，老師可以根據(jù)不同地域的習(xí)俗進(jìn)行設(shè)置游戲，也可以讓不同年齡段的小朋友一起參與的編游戲的過(guò)程中，不管做的怎樣，老師都要讓小盆友在這其中擁有收獲。

（二）關(guān)于語(yǔ)言能力的鍛煉

正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)，老師要教會(huì)小朋友在同伴之間踴躍發(fā)言，要讓小朋友懂得與同伴交流，老師的目的師讓小朋友通過(guò)游戲與交流，突破自我，克服自己，要讓小朋友明白從不敢說(shuō)，不會(huì)說(shuō)，不想說(shuō)到敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，想說(shuō)的這種過(guò)程，這樣小朋友就可以踴躍發(fā)言，實(shí)現(xiàn)與同伴的交流，分享每個(gè)值得開(kāi)心的一天，從而建立自信心，體會(huì)到其中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只有這樣老師才能實(shí)現(xiàn)不教的目的，才能鍛煉小朋友的獨(dú)立能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒園的教學(xué)只有合既定年齡的具體要求，才能激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，在幼兒園里，老師只有通過(guò)游戲的方式，將學(xué)習(xí)融入其中，這樣才能讓游戲帶動(dòng)學(xué)習(xí)，使其輕松化，通過(guò)游戲的方式，才是高效課堂的重要保證，老師要采用靈活的教學(xué)方式，將游戲運(yùn)用其中，讓小朋友的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，這樣才能維持長(zhǎng)久。

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