陳慧

摘 要：在數(shù)學(xué)課程中，計算不僅是“數(shù)與代數(shù)”的重要內(nèi)容，“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”與“綜合與實踐”等也都與計算有著密切的聯(lián)系，是不可或缺的內(nèi)容。教師要重視計算教學(xué)，從培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣出發(fā)，采用多種有趣的訓(xùn)練方式科學(xué)合理地訓(xùn)練，引導(dǎo)并幫助學(xué)生養(yǎng)成好的計算習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)能力，從而進一步提高學(xué)生的計算能力。

關(guān)鍵詞：計算 能力 提高

如何在較為有限的教學(xué)時間內(nèi)達到課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，從而提高小學(xué)生的計算能力呢？根據(jù)自己對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解以及淺顯的教學(xué)經(jīng)歷，以下是本人的幾點拙見。

一、培養(yǎng)學(xué)生對計算的興趣

（一）增加數(shù)學(xué)課外知識

1.多講數(shù)學(xué)趣人趣事，多看數(shù)學(xué)課外書

在教學(xué)時，老師可以多給學(xué)生講述一些有關(guān)數(shù)學(xué)的趣人趣事，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

如在教學(xué)自然數(shù)的時候，教師可以適時地講述數(shù)的來歷，學(xué)生聽了會比較感興趣，這樣對數(shù)的認(rèn)識就會更加深刻，課后自然對數(shù)學(xué)就更加關(guān)注了。

老師還要引導(dǎo)學(xué)生多看一些有趣而益智的數(shù)學(xué)課外書，多留意課外書方面的信息，給學(xué)生提供有價值的參考。這樣學(xué)生會更加有目的性地找書，且節(jié)省了許多不必要浪費的時間。

2.動員家長參與閱讀

學(xué)生看課外書的時間大多都是在家里，若家長能參與閱讀，并能與孩子一起探討課外知識，這對培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣也是十分有幫助的，而且能拉近家長與孩子之間的距離，減少隔閡，從而加強親子關(guān)系的和諧。所以我們要動員家長齊參與，并給家長一些指引，如讓家長尊重孩子所發(fā)表的意見，不要強行扭轉(zhuǎn)學(xué)生的見解，更不要因為見解不同而放棄共同閱讀、討論，否則會起到反作用的。

（二）采用多種有趣的訓(xùn)練方式

針對小學(xué)生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或容易做錯稍復(fù)雜的計算、簡算等題目的弱點，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計算的心理因素，我們可以通過多種有趣的方法進行練習(xí)，如：“趣題征解”、“巧算比賽”、“快樂口算我最棒”等等活動，使學(xué)生覺得計算是件趣事，從而喜歡上計算。這樣，既激發(fā)了學(xué)生對計算的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和團隊精神。

二、科學(xué)訓(xùn)練，提高計算的思維能力

（一）在正確的前提下訓(xùn)練速度，提高思維的敏捷性

計算思維能力的提高必須以思維的合理為基礎(chǔ)，以思維的正確為前提，在計算正確的基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練學(xué)生的速度。如，1000以內(nèi)的加減法，800+500、700-200、130-50等，先讓學(xué)生掌握口算的技巧，800里面有8個百，500里面有5個百，那就直接算8+5=13，所以有800+500=1300。開始時需要10秒鐘左右，以后的訓(xùn)練要逐步提出可行的速度要求，逐步縮短計算的時間，這樣有利于提高學(xué)生計算思維的敏捷性。

（二）加強口算練習(xí)，提高計算的正確率與速度

要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，就要重視基本的口算訓(xùn)練，加強口算訓(xùn)練是提高計算能力的重要途徑。因為任何一道計算題都是由若干個口算題組成的，它是筆算的基礎(chǔ)，口算能力直接影響到筆算的正確率和速度。只有口算能力加強了，才能提高計算的正確率，加快筆算速度。

（三）一題多解與多題一解相結(jié)合，培養(yǎng)計算思維的靈活性

一題多解與多題一解教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容更加感興趣，感到高效、易學(xué)、切合實際。

一題多解，如88×125，即可直接列豎式計算，還可把算式化成8×（11×125）或（80+8）×125來計算，讓學(xué)生在眾多的算法中優(yōu)化算法，選擇一種合適自己算法來進行計算，從而開拓算法思維。

多題一解，如56×25×4、4×（89×25）、437×4×25等算式，讓學(xué)生通過計算，達成共識：幾道不同的題目都可運用乘法結(jié)合律先算25×4=100，這樣會使計算更簡便，從而加深了學(xué)生對乘法結(jié)合律的認(rèn)識，同時也鞏固了對25×4=100的記憶。

通過一題多解和多題一解的交替出現(xiàn)，相互比較，循環(huán)往復(fù)，不斷優(yōu)化，促使學(xué)生越來越感悟到：計算不僅要正確，而且要靈活、合理和簡便，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算思維。

三、持之以恒，增強計算的學(xué)習(xí)能力

（一）堅持每天科學(xué)的訓(xùn)練，培養(yǎng)堅持不懈的學(xué)習(xí)精神

計算能力需要經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，螺旋上升逐步形成。在這一過程中，每天完成一定數(shù)量、有層次的練習(xí)是必不可少的。

如每天進行口算練習(xí)。根據(jù)小學(xué)生注意力不集中、不穩(wěn)定，容易受到外界和某些內(nèi)部因素的影響的特點，教師在練習(xí)的時間和數(shù)量上合理安排，采取“短時、少量、多次”的方法，避免學(xué)生疲勞、厭煩現(xiàn)象的產(chǎn)生，使學(xué)生的注意力能穩(wěn)定地集中在練習(xí)對象上，從而保證計算的準(zhǔn)確性。我們可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容在課堂上適時適量地進行一些口算訓(xùn)練，而且要給孩子計時，因為這個時候?qū)W生的注意力很集中，也會很有效的提高學(xué)生的計算速度。通過長期堅持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅強的意志，又提高了學(xué)生的計算能力。

所以我們要把握好學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生堅持每天科學(xué)的訓(xùn)練，培養(yǎng)堅持不懈的學(xué)習(xí)精神，從而使量變引起質(zhì)的飛躍。

（二）堅持錯題收集，培養(yǎng)良好的分析能力

在平常的作業(yè)或者練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生在計算時或多或少都會出現(xiàn)錯誤，這時我們可以讓學(xué)生學(xué)會對錯誤的題目進行分析，并用簡短的語言把錯誤的原因標(biāo)注在錯題旁，時刻用來提醒自己，每隔一段時間老師要組織學(xué)生對自己這段時間的錯題進行一次回顧，從而加深學(xué)生對錯題的理解，也避免了以后更多類似錯誤的出現(xiàn)。老師要幫助學(xué)生分析及教會他們操作，而且得從一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生這種學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。

（三）堅持計算后驗算，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣

計算對于學(xué)生來說應(yīng)該是不難的，但每次計算的正確率卻不是十分理想。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生并不是不會算，而是在算的過程中覺得計算相對比較簡單，自己也覺得不會算錯，所以檢查的時候就只是看一下而沒有進行驗算，從而導(dǎo)致計算錯誤。所以我們教學(xué)計算的時候一定要再三強調(diào)要認(rèn)真計算的重要性，并能給學(xué)生剖析一些孩子出現(xiàn)錯誤的心理，課后能找這些孩子進行談心，逐一消除他們的驕傲心理，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。另外多表揚，多激勵，也能促進學(xué)生計算能力的提高。

結(jié)語

計算能力的提高不是一蹴而就的，它的發(fā)展總是從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從具體到抽象，有層次地發(fā)展起來的。因此，在實際的教學(xué)過程中，需要老師的悉心引導(dǎo)、學(xué)生的積極參與，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及生活經(jīng)驗，師生共同努力才能達成。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2011.