盧鋒

摘 要：隨著新課程改革的深入推進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視創(chuàng)設(shè)高效課堂，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，打造高效的課堂教學(xué)成了教師關(guān)心的話題。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平。教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生從身邊的事物入手，更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。加強(qiáng)師生的交流與活動(dòng)，將課堂的作用充分發(fā)揮出來(lái)，滿足素質(zhì)教育的要求。本文將結(jié)合高效課堂理念，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：新課程理念 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)策略

隨著新課程改革素質(zhì)教育的發(fā)展，數(shù)學(xué)是與生活緊密結(jié)合的一門學(xué)科，老師在教學(xué)的過程中要有效地融入生活元素，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要以形象為主，所以在教學(xué)過程中，老師要針對(duì)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)以及體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。小學(xué)階段是幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的欲望，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師可以從生活中學(xué)生熟悉的具體事物入手，巧妙地引入到教學(xué)課堂中，從而更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，老師不僅僅要教會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探索。這就要求老師在課堂教學(xué)中，做到以學(xué)生為主體，并且設(shè)置具有引導(dǎo)性的教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)新意識(shí)從一定程度上來(lái)說不是通過“學(xué)會(huì)”而形成的，而是以“會(huì)學(xué)”為基礎(chǔ)而養(yǎng)成的一種能力。老師在教學(xué)中更多的要去培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)，教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使得學(xué)生通過“會(huì)學(xué)”，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)生活情境，提升學(xué)習(xí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍教學(xué)氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。例如，在習(xí)題的講解中，不要直接給學(xué)生講答案，而是給予引導(dǎo)性的提示，引領(lǐng)學(xué)生不斷思考，讓學(xué)生逐漸掌握基本的解題步驟和方法。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下正確解答題目的時(shí)候，老師可以順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生提出新的問題“同學(xué)們還能針對(duì)這道題目提出其他的問題并且解答一下嗎”，通過這樣的引導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，使得學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)更加明確。教師可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生進(jìn)行圖片、視頻的展示，也可以用具體的物品讓學(xué)生進(jìn)行觀察，或是讓學(xué)生進(jìn)行親自操作等。比如在有關(guān)時(shí)間教學(xué)的時(shí)候，教師可以拿一個(gè)石英鐘給學(xué)生展示，讓學(xué)生通過鐘表的數(shù)字和結(jié)構(gòu)理解時(shí)間的概念，同時(shí)讓學(xué)生在本子上用鐘表畫出有關(guān)的時(shí)間，這樣，學(xué)生通過教學(xué)情境，不僅能牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用，從而提升了課堂教學(xué)效率。從生活的實(shí)例出發(fā)，可以引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生通過熟悉的事物來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、采用合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好一門功課的重要因素，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，教師要做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中遇到的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，親身經(jīng)歷一個(gè)“數(shù)學(xué)化”的過程?？梢姙樽屝W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，不斷開闊自己的思路，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。小學(xué)教師同時(shí)也要為學(xué)生布置一些有趣的數(shù)學(xué)試題，既能幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)掌握的知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。為讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效，教師要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀。如此一來(lái)，能夠課堂氛圍變得更加活躍，學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以輕松掌握知識(shí)。教師在引入教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)比的認(rèn)識(shí)，課堂教學(xué)效率很高。培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，因此教師在教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用適合的教學(xué)方法，這樣不僅能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，也能逐步地培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，就不會(huì)去進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究，反而會(huì)將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看做是一個(gè)任務(wù)，這樣勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。

三、堅(jiān)持學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)鞏固提高

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生多動(dòng)手操作，拓展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生逐步形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在實(shí)際操作過程中，能夠?qū)χR(shí)產(chǎn)生新的理解，達(dá)到鞏固提高的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，除了要激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望以外，還要指導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)的思維方式。對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問題進(jìn)行觀察與分析，并在自己的思考與探究下，逐步找出解決問題的方法。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)后，教師要為學(xué)生提出現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到的問題，讓學(xué)生試著去解決，這樣能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。要將學(xué)生的動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相的交流和互動(dòng)，活躍學(xué)生的思維，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的參與教師在學(xué)生掌握了基本的幾何圖形的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，在進(jìn)行圓錐側(cè)面積計(jì)算的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備圓規(guī)、剪刀、膠水等物品，然后畫一個(gè)圓，剪出一個(gè)扇形，然后制作一個(gè)圓錐體，這樣通過學(xué)生的實(shí)際操作，學(xué)生很容易就能明白圓錐體的側(cè)面積計(jì)算公式的內(nèi)涵，不僅能讓學(xué)生牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也能有效地促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)課堂的目的。小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，教師在課堂教學(xué)中，要注重教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)運(yùn)用，用語(yǔ)言架起和學(xué)生溝通的橋梁，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍教學(xué)氣氛。同時(shí)教師也應(yīng)該尊重學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生能夠利用掌握的知識(shí)進(jìn)行解決，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

四、分層教學(xué)，讓所以學(xué)生都能收獲

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師要落實(shí)創(chuàng)新教育，要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，設(shè)置具有引導(dǎo)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。成功的喜悅獲得知識(shí)和成功是讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂的有效方法，然而由于學(xué)生的個(gè)體差異性，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知程度存在一定的差異性。教師按照正常的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，會(huì)讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生沒有進(jìn)一步提升的動(dòng)力，卻使學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生感到吃力，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容分成簡(jiǎn)單、中等和較難三個(gè)層次，從簡(jiǎn)單開始，逐步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入，這樣每一個(gè)學(xué)生都可以通過思考取得進(jìn)步，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而更有利于挖掘?qū)W生的潛力，提升學(xué)生的知識(shí)水平。在教學(xué)的過程中，教師語(yǔ)言的情感對(duì)學(xué)生的影響具有重要的作用，小學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g教師的語(yǔ)言而建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師的鼓勵(lì)可能會(huì)促進(jìn)學(xué)生的積極投入，體會(huì)成功的快樂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師既要做到數(shù)學(xué)知識(shí)的表達(dá)完整、清晰、準(zhǔn)確，也要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心，具有濃厚的情感色彩和趣味性，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)的積極參與，活躍課堂氣氛。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。在知識(shí)訓(xùn)練上，教師也應(yīng)該給學(xué)生布置一些基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練以及提升訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平進(jìn)行適合的試題進(jìn)行練習(xí)，更有助于幫助學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生打好基礎(chǔ)，中等的學(xué)生突破數(shù)學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生能力強(qiáng)的學(xué)生更上一層樓。

結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過創(chuàng)建高效課堂，有利于提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，從教材內(nèi)容出發(fā)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位。教師要合理引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，從而牢固掌握知識(shí)。同時(shí)教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以學(xué)的輕松，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升?；诟咝дn堂的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要全面掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。此外，教師還要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，合理指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流與和合作，讓學(xué)生的思維始終處于活躍的狀態(tài)，從而確保課堂教學(xué)效率的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，教師應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生之間多交流合作，讓每一位學(xué)生都能積極地參與教學(xué)活動(dòng)，都能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的樂趣，從而讓學(xué)生在快樂的過程中掌握知識(shí)，提高數(shù)學(xué)知識(shí)水平，有效地提升教學(xué)效率。

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