吳雪飛

摘 要：義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的好習(xí)慣和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是今后更好的掌握專業(yè)知識、更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需信息技術(shù)知識的重要基礎(chǔ)階段，直接影響著學(xué)生今后的成長成才。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)的重要性 因材施教 團(tuán)隊協(xié)作精神 增強(qiáng)信息素養(yǎng) 安全健康地使用網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)今的社會是信息的社會，在信息時代條件下，計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)已滲透于各行各業(yè)，現(xiàn)在辦公全用電腦，管理也是網(wǎng)絡(luò)化管理，這樣既方便快捷又高效，那如何操作電腦、學(xué)會運用各種軟件是人們必須學(xué)會的技能，伴隨著我國素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展，信息技術(shù)在義務(wù)階段教育發(fā)揮著越來越重要的作用；義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的好習(xí)慣和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是今后更好的掌握專業(yè)知識、更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需信息技術(shù)知識的重要基礎(chǔ)階段，直接影響著學(xué)生今后的成長成才。

我于2000年教這門學(xué)科，從教十多年來，一路走來，深感國家對計算機(jī)的發(fā)展和對信息技術(shù)學(xué)科的重視、投入都非常地大，我原來在的是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校從開始建設(shè)機(jī)房只有30臺的486到兩個標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)房配備、再到“白板教學(xué)”一體機(jī)進(jìn)入每間教室，也就是十來年的時間，發(fā)展迅速。信息技術(shù)這門課程其實從小學(xué)就開始開設(shè)，但由于地區(qū)辦學(xué)條件的差異和教師的匱乏，城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是有一定距離的。我們的學(xué)生大都來自于農(nóng)村小學(xué)，有的小學(xué)有開設(shè)這門課程，但也僅僅上了幾節(jié)課而已，有的小學(xué)實際上并沒有電腦，也沒有開設(shè)這門課，這部分學(xué)生到了中學(xué)，信息技術(shù)知識和操作技能幾乎是零基礎(chǔ)。當(dāng)這些學(xué)生進(jìn)入初中階段，信息素養(yǎng)和操作技能都有待提高，還有小學(xué)有基礎(chǔ)的學(xué)生也要養(yǎng)成學(xué)習(xí)這門學(xué)課的好習(xí)慣和好素養(yǎng)，我也在教學(xué)中逐步的總結(jié)一些經(jīng)驗。

一、固定機(jī)位，遵守電腦室使用規(guī)則

第一課，我不清楚學(xué)生的情況，先在教室里上課，和學(xué)生相互認(rèn)識，了解學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)這課的情況，并講解上課的要求和制度，進(jìn)入電腦室使用電腦的規(guī)則。第二節(jié)排好機(jī)位號（排號的時候，我就按小學(xué)上過信息技術(shù)課的學(xué)生和一個沒上過信息技術(shù)課的學(xué)生排在一起，互相幫助），才讓學(xué)生進(jìn)入機(jī)房，因為學(xué)生一來到機(jī)房，都比較興奮，課堂紀(jì)律差，學(xué)生對號入座就比較井然有序，讓學(xué)生愛護(hù)和管理好安排的電腦，使用電腦的好習(xí)慣。

二、信息技術(shù)的重要性

很多學(xué)生的習(xí)慣并不好，都認(rèn)為上信息技術(shù)課，一到機(jī)房，就是玩電腦，要求老師打開英特網(wǎng)，讓他們上網(wǎng)操作，并且講到網(wǎng)絡(luò)這塊內(nèi)容，老師把網(wǎng)絡(luò)打開，學(xué)生也只會聊天、打游戲、看一些亂七八糟的網(wǎng)站。我就當(dāng)今的社會情況分析給學(xué)生講，從現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢來看，各行各業(yè)都離不開計算機(jī)，信息技術(shù)已經(jīng)成為信息社會公民的基本生存技能之一，一些重要軟件是必須熟練掌握和操作的，比如Microsoftoffice辦公組合軟件，建立電子郵箱、收發(fā)電子郵件等等，在今后的學(xué)習(xí)和工作中都是常用的軟件，讓他們?yōu)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活、工作做好一定的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，初中信息技術(shù)課就是一個好的基礎(chǔ)。以前人們所說的文盲只是不識字，而現(xiàn)在所說的“文盲”是不會計算機(jī)操作與工作軟件的應(yīng)用。

三、因材施教、團(tuán)隊協(xié)作精神

1.了解學(xué)生的個體差異，性別差異、能力差異因材施教。一進(jìn)初一的時候，第一課，我都先了解學(xué)生的在小學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的情況，還有家里有沒有電腦的情況。每個班的學(xué)生的整體素質(zhì)都不一樣，有的學(xué)生從小學(xué)四年級已經(jīng)開設(shè)了這門課，有的學(xué)生到了小學(xué)六年級才上，而有的學(xué)生小學(xué)根本沒有上過這門課。并且初中的教材是跟著小學(xué)的教材往上升的。小學(xué)1-8冊，初中從第9冊開始上。這樣一來，初一的學(xué)生一進(jìn)校園，在這一門學(xué)科上就出現(xiàn)了很嚴(yán)重的兩極分化，有的學(xué)生已經(jīng)掌握了大部分信息技術(shù)知識，而有的學(xué)生對信息技術(shù)零認(rèn)識。但為了這一部分沒有學(xué)習(xí)過信息技術(shù)課的學(xué)生，我得從頭開始補講1-8冊書相關(guān)重要的知識點，在補的過程中，小學(xué)就學(xué)的很好的同學(xué)，覺得太簡單，不怎么認(rèn)真聽講，上課就會出現(xiàn)講小話。針對這一情況，我對學(xué)生分組固定機(jī)位坐好，一個好的帶著一個差的，一堂課我一般只安排15-20分鐘進(jìn)行講解（盡量講重點）、示范，講課有感染力，講完以后，學(xué)生進(jìn)行操作，小組組員間相互幫助。

2.操作的時候，很多同學(xué)都會有問題，肯定是忙不過來的，畢竟老師只有一個。我在每個班挑選幾個出色的學(xué)生，作為小組長和我一起進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣一方面小組長（信息技術(shù)學(xué)的比較好的學(xué)生）可以幫助還沒學(xué)會的同學(xué)及時鞏固所學(xué)知識，學(xué)生提出的問題也可以得到及時解決，不讓任何一個學(xué)生掉隊，而且在相互討論中，每個人還可以獲取新的知識，受到新的啟發(fā)，共同得到進(jìn)步。另一方面；一部分好學(xué)生也不會做完了老師布置的任務(wù)，就無所事事了，講話、玩游戲了。較好的學(xué)生教不會的學(xué)生，教會他們自己也有成就感，所以在教的過程也是非常積極向上的。

四、增強(qiáng)信息素養(yǎng)，安全健康地使用網(wǎng)絡(luò)

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，帶來很多方便、快捷的方面，但也帶來了一些令人不安的問題，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)上，不科學(xué)、偽科學(xué)、不健康的甚至有害的信息垃圾泛濫成災(zāi)。有些學(xué)生會沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，脫離現(xiàn)實，陷入“網(wǎng)癮”，不吃飯、不睡覺地上網(wǎng)，中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會提供的權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，城市上網(wǎng)小學(xué)生比例為25.8%，初中生為30%，高中生為56%，其中，網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年網(wǎng)民現(xiàn)在已經(jīng)高達(dá)10%-15%，為上網(wǎng)面逃學(xué)、離家出走、搶劫甚至猝死網(wǎng)吧的事件也經(jīng)常發(fā)生。青少年階段的孩子處于青春期反叛心理嚴(yán)重，對新鮮事物又充滿好奇，尋求刺激、驚險和浪漫，網(wǎng)絡(luò)游戲、色情和聊天對應(yīng)了他們的心理需求，很容易網(wǎng)絡(luò)成癮，但他們的大腦發(fā)育又不完善，理解判斷力、自控能力都相對成人差些，很容易誤入歧途，我就加強(qiáng)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，用一些真人真事的事例教育他們，讓他們知道后果是很嚴(yán)重的。還有就是，如果學(xué)生有學(xué)習(xí)的天分，也不能做違法的事，比如制造“熊貓燒香”病毒的兩個年青人，結(jié)果為自己的錯誤付出做牢的代價。不要說網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，網(wǎng)絡(luò)上的犯罪同樣受到法律的制裁。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)方法也應(yīng)隨之調(diào)整，我也會在今后教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，針對學(xué)生的實踐技能進(jìn)行很好的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的好習(xí)慣和信息素養(yǎng)，使學(xué)生更好地運用所學(xué)知識解決實際問題。

參考文獻(xiàn)

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