薛秀霞 賀美鳳

摘 要：語文素質(zhì)是學(xué)生對(duì)語文的一個(gè)穩(wěn)定表現(xiàn)，是以語文能力為主的綜合評(píng)價(jià)。語文素質(zhì)的提高是逐步形成的過程，其中校園文化對(duì)學(xué)生語文素質(zhì)的提高有著直接或間接的影響。創(chuàng)造良好的校園文化，如何更好的利用校園文化提高學(xué)生的語文素質(zhì)是本文的主要思路。

關(guān)鍵詞：校園文化 提高 語文素養(yǎng) 學(xué)生

語文素質(zhì)的提高不只是課堂上對(duì)聽、說、讀、寫的練習(xí)，更多的是在豐富的校園文化中實(shí)踐。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：無時(shí)無刻都可以進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更多的是應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，掌握語文規(guī)律。在實(shí)踐的過程中，校園文化是關(guān)鍵性影響因素。校園文化是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的途徑，打造“藝術(shù)”的校園文化，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)潛移默化的提高。

一、校園文化對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要意義

校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，具有重要意義。在促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的感悟能力，對(duì)人格的塑造也起到了積極的作用

1.增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)氛圍

校園文化代表了一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。如果一個(gè)學(xué)校充滿書香氣息，就更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的想法。校園中隨處可見的美好的語言文字，使學(xué)生在校園文化的熏陶下提升語文素質(zhì)。校園文化對(duì)學(xué)生的影響是持久的，潛移默化的影響著學(xué)生的語文素養(yǎng)。如果學(xué)生在一個(gè)校園文化建設(shè)并不好的學(xué)校中學(xué)習(xí)，學(xué)生很難靜下心去學(xué)生，更不用說提高自身的語文素養(yǎng)。充滿藝術(shù)的校園文化建設(shè)，讓語文學(xué)習(xí)的氛圍在無形中提高，從而達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

2.提供語文實(shí)踐的平臺(tái)

語文素質(zhì)的培養(yǎng)，依靠的不僅是語文課堂中對(duì)語文的學(xué)習(xí)，獲取語文能力的主要條件就是語文實(shí)踐。校園文化的建設(shè)，讓學(xué)生在文化氛圍中受到陶冶和知識(shí)上的豐富。在校園文化建設(shè)的時(shí)候，要運(yùn)用有限的教學(xué)資源，讓學(xué)生得到語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在對(duì)成績(jī)要求的同時(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在語文素養(yǎng)方面的提。讓學(xué)生成為校園文化建設(shè)的主體，得到豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也可以使校園的藝術(shù)色彩更加濃重。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在校園中舉辦語文知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等語文活動(dòng)，讓學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在比賽中激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。讓語文之前“之乎者也”那種枯燥的學(xué)習(xí)變得有意思起來。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)，由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)習(xí)效率大大進(jìn)步的同時(shí)，獲得語文素養(yǎng)上的提高。

二、校園文化提高提高學(xué)生語文素養(yǎng)的方式

一所學(xué)校的靈魂當(dāng)指校園文化。校園文化不僅是學(xué)生的知識(shí)豐富起來。還可以提高學(xué)生的語文能力與素質(zhì)，使學(xué)生具備更加開闊的思維和視野。

1.創(chuàng)辦文學(xué)社等場(chǎng)所

語文素質(zhì)包括學(xué)生的語音積累、語感等綜合素質(zhì)。創(chuàng)辦文學(xué)社等場(chǎng)所，讓學(xué)生有語文交流或進(jìn)行語文練習(xí)的地方。學(xué)生在文學(xué)社進(jìn)行演講、寫作等比賽，都可以讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高。在文學(xué)社中進(jìn)行寫作，讓學(xué)生的腦海中的語言信息調(diào)動(dòng)起來，語文信息有活躍的機(jī)會(huì)并且得到交流和利用，有助于鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)和語法，達(dá)到運(yùn)用和鞏固的目的。比如：讓學(xué)生的優(yōu)秀作品在《作文與考試》、《青年文摘》等刊物上發(fā)表，不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，還使學(xué)生的寫作水平、語文素養(yǎng)在創(chuàng)作與修改中進(jìn)步。在語文社團(tuán)或?qū)W校演講廳進(jìn)行演講，讓學(xué)生在演說中提高語文素養(yǎng)。演講是學(xué)生通過聲音、動(dòng)作、表情將一篇富有文學(xué)價(jià)值的文章表達(dá)出來。學(xué)生對(duì)語音加上自己的解釋，加上自己的理解，使學(xué)生的語文素質(zhì)得到提高。

2.開放圖書館

書籍對(duì)于每個(gè)學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)是十分重要的。在班級(jí)中設(shè)立圖書角，開展圖書進(jìn)課堂活動(dòng)，設(shè)計(jì)圖書走廊等活動(dòng)。讓學(xué)校充滿書香氣息的同時(shí)，也使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到了很大的提升。學(xué)生走在校園的小路上，可以隨手抄起一本書看，一起討論書上有意思的細(xì)節(jié)或席地而坐安靜閱讀。圖書館可以天天對(duì)學(xué)生開放，實(shí)施鼓勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入圖書館讀書。這樣可以大大提高學(xué)生讀書的時(shí)間，讓校園成為學(xué)生求知的天地。也使校園充滿書香氣，學(xué)生在不知不覺中陶冶情操，提高自身的語文素養(yǎng)。

3.美化文明校園標(biāo)語

校園中少不了的是隨處可見的標(biāo)語，校園標(biāo)語也應(yīng)該更加藝術(shù)文明。比如：在草地上寫著“席地而坐綠草怨”；在墻上貼著“與文明同行，做民族棟梁”；在水龍頭旁邊寫“一滴水，一種美德”，在校園里的走廊、花園、教室、草地等地方貼上藝術(shù)性的標(biāo)語。標(biāo)語要充滿文學(xué)色彩、帶有藝術(shù)氣息，讓學(xué)生置身于具有藝術(shù)色彩的校園中。在這樣藝術(shù)的校園中學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生還會(huì)做出不文明的事情嗎？在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的語文素質(zhì)也會(huì)在不知不覺中的提高。

結(jié)語

綜上所述，校園文化可以帶來學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，并具有十分積極的作用。教師在教授知識(shí)的同時(shí)，更不能忘的是對(duì)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)。校園文化的建設(shè)，可以使學(xué)生健康、積極、向上的發(fā)展。經(jīng)常在活躍的校園氛圍中學(xué)習(xí)，呼吸中充滿藝術(shù)的空氣，行走在學(xué)校中就可以感受到校園文化的熏陶，從而使語文素養(yǎng)潛移默化的提高。校園文化完善學(xué)生人格，健康的學(xué)習(xí)，在積極的環(huán)境中成長(zhǎng)。

校園文化是學(xué)生語文素養(yǎng)提高的主要因素，它提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和語文學(xué)習(xí)的效率。校園文化對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高主要體現(xiàn)在實(shí)踐過程中，積極開展語文實(shí)踐活動(dòng)。良好的校園文化為語文學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，在實(shí)踐的過程中，逐漸提高語文素養(yǎng)。我們應(yīng)該對(duì)校園建設(shè)和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)充滿信心，向建設(shè)藝術(shù)性校園努力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：第一作者：薛秀霞（1969.04-），女，民族：漢，籍貫：黑龍江省海林市，大專，職稱：一級(jí)教師，研究方向：大藝術(shù)教育。

第二作者：賀美鳳（1971.04-），女，民族：漢，籍貫：惠安，本科。職稱：一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。