經(jīng)曉峰 于敬濤 丘璐

摘 要：勞動模范是社會生產(chǎn)實踐主體勞動者中的標兵榜樣。勞模精神體現(xiàn)了時代的價值觀、道德觀和精神風貌。本文探索了新時期勞模精神的內(nèi)涵，論述了勞模精神對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義，同時結(jié)合95后大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中的優(yōu)缺點，探討了勞模精神對于當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進作用及高校培育新時期勞模精神以推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本路徑。

關鍵詞：勞模精神 95后大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、新時期的勞模精神

1.勞模精神的含義

十九大報告提出要建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。勞模精神是我國社會民族精神與時代精神的集中體現(xiàn)，具有強烈的社會屬性和時代特征。習近平總書記在同全國勞動模范代表座談時的講話中指出：“長期以來，廣大勞模以平凡的勞動創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，鑄就了愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神。要大力弘揚勞模精神，發(fā)揮勞動模范的引領作用，在全社會倡導勞動光榮、人才寶貴、知識崇高、創(chuàng)造偉大的時代新風。

2.“雙創(chuàng)”時代中勞模精神的內(nèi)涵

勞模精神折射出了時代的人文精神，反映出一個民族在某一個時代的價值和道德取向。隨著時代的發(fā)展，勞模被賦予越來越多的時代內(nèi)涵。新時期的勞模是具有敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等“工匠精神”和職業(yè)品質(zhì)的大國工匠型勞模。新時期勞模要有“時代烙印”，是善于學習、敢于創(chuàng)新、勇于開拓、既有效益又有效率的智慧型勞模。

在大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)的新時代，勞模精神也要與時俱進?！半p創(chuàng)”時期的勞模精神要注入善于學習、敢于創(chuàng)新、勇于開拓等時代精神。作為勞模，應該具有改革創(chuàng)新的勇氣，堅持改革、敢于創(chuàng)新、勇于開拓，不斷創(chuàng)新方法、手段為社會做出更大的貢獻。勞模的價值只有與時代的發(fā)展和價值趨向相符合，才能體現(xiàn)出先進性，起到模范帶頭作用。

二、勞模精神的重要意義

（一）勞模精神對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義

1.勞模精神鼓勵創(chuàng)造性勞動，推動改革發(fā)展

在新時期，改革發(fā)展穩(wěn)定的任務依然艱巨而繁重，而改革前進的精神力量和標桿就是勞模精神。習總書記多次強調(diào)“實干興邦”，他提出，“實現(xiàn)我們的奮斗目標，開創(chuàng)我們的美好未來，必須緊緊依靠人民，始終為了人民，必須依靠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”在新時代，“勞模的評判標準、人員構(gòu)成都已發(fā)生變化，將‘創(chuàng)新提到了重要的位置?！?/p>

“十九大”報告提出，要大力推進創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。尊重勞動、崇尚勞動是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的應有之義。新時期的勞模不僅應該在勞動技能上領先，在價值引領和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上也應當起表率作用。

2.勞模創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領方向，助推市場經(jīng)濟

勞模作為職工群眾身邊的典型，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動具有直接有效的激勵和帶動作用。新時期的勞模是各行各業(yè)中具有較高業(yè)務水平的骨干成員，許多勞模從所在單位的重點工作著手，積極圍繞企業(yè)生產(chǎn)運營中的技術難題，著力技術創(chuàng)新；部分勞模在社會治理領域不斷探索，開展社會創(chuàng)新，提升企業(yè)的工作氛圍和社區(qū)的管理水平。一些勞模在系列政策措施的引領和鼓勵下，投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮，充分發(fā)揮精英優(yōu)勢，創(chuàng)造直接、間接的經(jīng)濟效益，帶動了就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，點燃了職工的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，為市場經(jīng)濟的發(fā)展注入了新動能。

（二）勞模精神在創(chuàng)業(yè)教育中的重要意義

1.勞模精神豐富校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設

勞模精神是高尚的時代精神，具有重要的引導和凝聚作用，是我國文化建設的重要組成部分。樹立校園勞模典型，有助于豐富校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。弘揚勞模精神，有助于高校培育和踐行社會主義核心價值觀。勞模精神是“時代精神和民族精神的集中反映，是社會主義核心價值觀在勞動生產(chǎn)領域的具體體現(xiàn)。”勞模精神和社會主義核心價值觀的教育有助于大學生在創(chuàng)業(yè)過程中解決價值取向方面的困惑，充分理解并踐行自由、平等、公正等價值觀。勞模精神體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的“敬業(yè)”維度，要求大學生能在困難的環(huán)境中以勤奮踏實的實干家精神進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，幫助創(chuàng)業(yè)者保持積極進取、勇于開拓的態(tài)度，增強承擔創(chuàng)業(yè)風險的勇氣。因此，勞模精神為校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化注入了精神力量。

2.95后大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與問題

麥可思發(fā)布的《2013中國大學新生心態(tài)表——你所不知道的“95”后》調(diào)查報告顯示，95后的大學生獨立自主、思維發(fā)散，活躍度高，享受經(jīng)濟發(fā)展帶來碩果的同時，也遭受外來思想、政治、價值觀多元化的影響。大多數(shù)95后大學生目標高遠，人生態(tài)度積極，具有較高的自信，是時代的先鋒，是塑造社會風氣的重要力量，這是他們投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮的優(yōu)勢。另一方面，95后大學生世界觀、人生觀、價值觀尚未成型，普遍辨識能力較差，具有較強的自我中心意識，人生目的更多地傾向于個人化，這也局限了他們投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神意志和價值取向。因此，需要優(yōu)秀的精神力量和正確價值觀的引領95后大學生正確地投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3.勞模精神推動95后大學生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀

鑒于95后大學生存在上述優(yōu)缺點，用勞模精神對他們進行引導、示范，能夠引領他們樹立正確的三觀，在創(chuàng)新實踐中形成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀。弘揚勞模精神，就是要向95后大學生弘揚勞動者的信念與追求，使他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中祛除弊病，堅定信念，樹立貢獻社會、造福社會的理想，提升創(chuàng)業(yè)的社會責任感，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀。

95后大學生是新時期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先鋒，要深刻領悟并實踐正確的勞動觀。踐行勞模精神，能夠幫助大學生克服投機取巧、不勞而獲、貪圖享樂等錯誤的勞動觀和價值觀，引導大學生自覺投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勞動實踐中。勞動模范的榜樣作用能夠增強大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的主動性，努力迎接挑戰(zhàn)，同時，增強創(chuàng)新意識，提升勞動創(chuàng)造性，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的勞模精神，成為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識技能與正確勞動觀的新時期人才。

三、高校培育勞模精神、助推學生創(chuàng)業(yè)的基本路徑

勞模精神只有被不斷地傳承創(chuàng)新、輻射到全社會，才有生存的土壤。教育是勞模精神和工匠精神的傳承渠道。高校要不斷探索勞模精神的實踐維度，探究如何從教育的角度把勞模精神以先進的方式作用于物質(zhì)生產(chǎn)力。探索勞模精神的弘揚、引領95后大學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，可以從以下方面著手。

1.結(jié)合校園文化實際，開展頂層設計規(guī)劃

高校要明確發(fā)展戰(zhàn)略、定位與目標，結(jié)合學校的校風校情、傳統(tǒng)習慣、價值觀與育人觀，把勞模精神內(nèi)化于頂層設計規(guī)劃，以頂層設計指導勞模精神在校園規(guī)章體系中的形象化。尤其是，高校在規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要加強校園文化建設，把勞模精神納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)和教育，同時針對不同階段、不同特點的學生人群，尤其是95后大學生人群，推出有針對性的勞模育人頂層設計規(guī)劃。

2.關注勞模時代精神，加強勞模文化研究

培育勞模精神需要關注勞模精神在新時代的特征與本質(zhì)，考察勞模精神和工匠精神的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，理清勞模精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，認識勞模精神對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要作用。高校應鼓勵并加強對勞模文化的研究，支持各類研究活動與課題，探索勞模精神與勞模文化的政治導向價值、哲學意義、文化傳承價值、道德價值和時代意義。

3.勞模融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，形成長效育人機制

高校要融合勞模精神、工匠精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，探索構(gòu)建完整的勞模文化育人機制。高校要科學統(tǒng)籌并制定融合勞模和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)目標、專業(yè)設置和培養(yǎng)方案。鼓勵研究開發(fā)勞模文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的教材與課程體系，培養(yǎng)懂技能、會創(chuàng)新、高素養(yǎng)的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者。在教學過程中深化勞模文化育人的理念，把人文精神教育、職業(yè)道德教育貫穿人才培養(yǎng)的過程。面對95后大學生，高校要積極探索構(gòu)建勞模育人機制的新方法、新方式，充分利用新興技術與網(wǎng)絡新媒體，通過良好的呈現(xiàn)方式和互動方式形成有效育人機制。

4.開展多種校園活動，構(gòu)建創(chuàng)新實踐體系

高校要開展勞模精神結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的多種校園活動與多層次實踐活動，增強學生對勞模精神的認同感，促進學生創(chuàng)造性學習實踐，把所學知識技能應用于廣泛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中。在校內(nèi)舉辦勞模精神相關的征文、演講、競賽、參觀等活動，開展各類學習勞模志愿者活動，鼓勵勞模社團和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團開展相關主題活動。同時鼓勵、引導學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與各類社會實踐，開展校企合作，建設勞模實踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地等平臺，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系，助推學生在實踐中領悟勞模精神、內(nèi)化勞模精神，實現(xiàn)從知識、能力到精神的高度融合。

四、上海第二工業(yè)大學培育勞模精神的舉措

上海第二工業(yè)大學在近60年的辦學歷程中，先后培養(yǎng)了130多名省市級以上勞動模范，被社會譽為“勞動模范的搖籃”。通過聚焦勞模文化育人，充分挖掘和利用勞模資源，積極開展勞模育人實踐，精心培育工匠精神，逐漸形成了具有學校特色的勞模文化育人品牌。

1.強化頂層設計，開展勞模文化品牌教育

學校加強頂層設計，將勞模文化納入整體育人規(guī)劃：一是挖掘和利用勞模資源，如聘請勞模校友擔任學校理事會理事長和校友會理事，為學校發(fā)展獻計獻策。二是制定《關于進一步加強學校文化建設的意見》、《“十三五”校園文化建設專項規(guī)劃》等文件，將勞模元素注入校園環(huán)境建設，形成具有強烈勞模文化印記的校園文化。

2.建立勞模文化研究中心，探索勞模文化育人機制

學校成立上海市勞模文化研究中心，組建勞模文化研究團隊，開展勞模文化主題研究。開發(fā)建設勞模文化電子資源庫，為勞模精神育人提供資源支撐，同時通過易班、微信、微博等新媒體宣傳勞模事跡，傳播勞模精神，逐步形成“雙教材（思政課統(tǒng)編教材與勞模育人特色教材）、雙課程（思政課必修課程與勞模文化育人輔助課程）、雙基地（傳統(tǒng)的愛國主義教育基地與勞模育人實踐基地）、雙師資（思政教師與勞模講師）、雙結(jié)對（優(yōu)秀學生拜師與勞模結(jié)對）”等良性互動的勞模文化育人機制。

3.確立勞模文化育人理念，勞模精神融入思政課程

學校確立勞模文化育人理念，以勞模人物、勞模故事、勞模精神為主題，將社會主義核心價值觀具象化推進育人創(chuàng)新提升育人實效。勞模精神融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《馬克思主義基本原理概論》等思政課教學，培育踐行社會主義核心價值觀。

4.勞模精神融入職業(yè)生涯教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

學校開設《勞模精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》、《職業(yè)生涯與職業(yè)信用》通識課程，以勞模精神激勵學生勵志成為誠實守信、愛崗敬業(yè)、奉獻創(chuàng)新的有用之才，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力。近年來，加大對學生創(chuàng)業(yè)行為的扶持，推行預創(chuàng)業(yè)，建設創(chuàng)業(yè)街，為學生提供更多的創(chuàng)業(yè)演練機會。2016年學校被授予上海市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、上海首批50家“創(chuàng)業(yè)夢工坊”、首批高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

5.建立勞模育人基地，開展學習勞模實踐活動

學校建立包起帆創(chuàng)新之路展示館，開展情景現(xiàn)場教學，讓學生充分領會時代創(chuàng)新精神。對接上海市勞模創(chuàng)新工作室，推動建立20個勞模育人實踐基地，組織學生在基地進行社會實踐、專業(yè)實習等活動，引導學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中增強對勞模精神的認同和踐行。學校還開展勞模進校園活動，對學生開展創(chuàng)業(yè)勵志教育。同時，還聘請勞模擔任學生人生導師、學習導師和職業(yè)導師，舉辦學勞模做工匠活動，培養(yǎng)學生正確的勞動觀。

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