淺談體育教師在班級管理中的優(yōu)勢

摘 要：班級管理是學校日常管理中最重要的一部分，而班主任作為班級管理的主要實施者，在學校日常管理的順利開展和進行過程中起著巨大的作用，所以班主任的擔任者自然就成為學校關(guān)注的焦點。本文將對體育教師擔任班主任的現(xiàn)狀進行分析和探討，闡述體育教師作為班主任為學校班級管理工作帶來的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：體育教師 班級管理 優(yōu)勢

學校進行各項教學活動、體育訓練、思想道德的培養(yǎng)及其他的課外活動都是以班級為單位進行管理，班級管理工作要想做的井然有序、有條不紊，必定要依靠班主任這個有力的角色來引導和促進，而擔任班主任并不是一件容易的工作，如果當?shù)昧死蠋煟敳涣税嘀魅?，就只能享受一般老師享受的樂趣?？梢?，班主任這個職位要求是非常嚴格的。如今，“體育老師擔任班主任”的話題引起了社會教育界廣泛的關(guān)注，本文將對“體育老師擔任班主任”的話題展開討論，探討體育老師擔任班主任的優(yōu)勢。

一、體育教師擔任班主任的現(xiàn)狀分析

班主任在學校的重要地位決定了其選舉的慎重性，每個學校的領(lǐng)導都會花很大的精力，動不少腦筋去選舉最適合擔當班主任職位的老師，很多選舉出來的班主任絕大多數(shù)是語數(shù)外的代課老師，很少有別的代課老師，體育老師來擔任班主任更是寥寥無幾，甚至在好幾所學校，“體育老師擔任班主任”出現(xiàn)的幾率為零的情況也是存在的。

針對體育教師擔任班主任的現(xiàn)狀作了統(tǒng)計，據(jù)走訪調(diào)查顯示，212所學校，體育教師一千多人，其中體育教師擔任班主任的學校只有9所，只占到了學?？倲?shù)的4.2%左右，而擔任班主任的體育老師共15人，只占被調(diào)查學校教師總?cè)藬?shù)的1.5%?？梢?，體育教師擔任班主任還并沒有被大多數(shù)學校所接受，人們對于“體育教師擔班主任”的認識還有待進一步提高。體育教師擔任班主任的優(yōu)勢還有待進一步宣傳和普及。

二、體育教師擔任班主任的優(yōu)勢探討

1.體育教師自身具備強烈的責任感和敬業(yè)精神，是作為一名班主任必備的品質(zhì)。

在教學過程中，我們不難體會到體育老師大多是具備強烈的事業(yè)心和責任感的，這是開展班主任教學工作的前提，班主任要比一般的老師付出更多的心血和汗水，要想做好這份工作，必須要有無私奉獻的精神，有不怕苦不怕累的毅力，有關(guān)心愛護學生的心，有善于與學生溝通的能力等。這些要求是體育老師具備的，更是作為一名班主任所具備的。

2.體育教師注重與學生的思想交流，提倡開放式接觸，拉近了師生之間的關(guān)系。

學生之所以喜歡上體育課，是因為體育課內(nèi)容豐富多彩，教學方式開放合理，師生之間的交流比較輕松隨和。如果把這些優(yōu)勢加以總結(jié)運用到班主任班級管理活動中，那必將有利于師生間的交流協(xié)作，有利于與學生保持融洽的師生關(guān)系，讓學生敢于大膽表達自己看法和觀點，發(fā)揮學生自身的個性優(yōu)勢，建立起師生間相互信任的橋梁，讓學生輕松愉快享受學校生活，積極配合班主任做好各項班級管理工作。

3.體育教師具有其獨特的人格魅力，其鮮明的人物形象會給學生們做一個好的榜樣。

體育教師通常具有其獨特的人格魅力，爽朗的性格，健壯的身材，幽默灑脫的風度，敏捷干脆的反應(yīng)力等，這些良好的形象必定會潛移默化地影響著同學們的成長，學生們會主動地學習體育老師身上具備的這些優(yōu)良品質(zhì)，嚴格要求自己成為像體育老師一樣優(yōu)秀的人，從而促進學生自身的發(fā)展。體育教師能夠以以自身為榜樣，以其自身的修養(yǎng)和個人的素質(zhì)，手把手地教學生做人的道理，體育教師能夠成為每個學生效仿和崇敬的對象。

4.體育教學的內(nèi)容和形式豐富多彩，有利于開展班級管理活動，形成班級凝聚力。

體育課堂教學內(nèi)容豐富多彩，形式也多種多樣，有利于對學生進行思想教育活動。如果班主任能夠運用體育教學和競賽等活動，對學生進行思想教育，將會很大地提升教學效果。體育教學相對于其他學科來說，趣味性極強，課堂氣氛也比較輕松，可以鍛煉學生的動手能力，創(chuàng)新能力，可以培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，堅忍不拔的毅力，團隊合作的精神。讓他們在體育教學活動中學會遵紀守法，學會做人的道理。

5.體育教學過程的寬松環(huán)境，更有利于開展思想教育活動。

學生的自我個性在體育課堂活動中可以很好的表現(xiàn)出來，有的學生開朗大方，積極向上，有的學生安靜孤僻，不善言語。體育教師可以很輕松地了解每個學生的個性狀態(tài)，以便于針對性地對他們進行思想教育工作，及時地了解學生內(nèi)心的想法，明白他們內(nèi)心的真實需求，更好地引導他們養(yǎng)成積極向上的心態(tài)，樂觀豁達的面對困難解決問題，有利于形成良好的班風，創(chuàng)造凝聚力強的班集體。

6.體育教師擔任班主任，有利于學生德智體美勞全面發(fā)展。

一個合格的三好生，不只是學習成績優(yōu)秀就可以稱之為好學生，必須要全面發(fā)展，這是新時代對于青少年的新要求。對于體育方面比較差的同學來說，如果選取體育教師擔任班主任，可以更好地督促他們進行體育鍛煉活動，養(yǎng)成健康的體魄，培養(yǎng)健康的心態(tài)，為日后的學習打下良好的身體基礎(chǔ)，提高學習效率，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

結(jié)語

體育教師擔任班主任的現(xiàn)象盡管不多，但其優(yōu)勢不容小覷，對于教育界的這塊空白，對于體育教師擔任班主任的這個新話題，學校要敢于做出嘗試，為體育教師爭取更多的機會，體育教師也應(yīng)該努力創(chuàng)造機會，把握機會，爭取機會。校領(lǐng)導應(yīng)積極發(fā)揮體育教師的優(yōu)勢，提升學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

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作者簡介：劉培培（1982.07-），女，漢族，山東省博興縣店子鎮(zhèn)西鄭村本科小學，一級教師，研究方向：體育教學。