秦燕，代琪，劉霓霓

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的旨意在于使之成為青年學(xué)生自覺(jué)的價(jià)值追求。通過(guò)培育青年的價(jià)值認(rèn)同感，加強(qiáng)職業(yè)理想訴求，做到知行合一，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為基本遵循，才能自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、努力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造出自己的精彩人生。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大學(xué)生；理想追求

2014年5月，習(xí)近平總書記與北大師生座談時(shí)的講話，對(duì)青年培育及如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提出了最全面、系統(tǒng)的動(dòng)員及部署。講話精神明確告知廣大青年什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀是干什么用的、是怎么積淀而成的、為什么要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、為什么要特別對(duì)青年講怎樣樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等一系列重大問(wèn)題。他并對(duì)青年學(xué)生寄予厚望，“當(dāng)代中國(guó)青年一定能夠擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的歷史重任”。大學(xué)生不僅要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自我發(fā)展的要求，更要作為自身應(yīng)該承擔(dān)的歷史責(zé)任和使命。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的意義

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的旨意在于使之成為青年學(xué)生自覺(jué)的價(jià)值追求。青年大學(xué)生正值理清塑造價(jià)值觀的重要時(shí)期，面對(duì)人生成長(zhǎng)和道路的選擇可能會(huì)遇到迷茫和困惑。社會(huì)主義核心價(jià)值觀正有利于引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人之間的利益關(guān)系，強(qiáng)化其社會(huì)擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感，從而發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)青年的引領(lǐng)和塑造作用，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立積極追求向上的正確價(jià)值取向。

二、大學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑思考

自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，首先要培育青年的價(jià)值認(rèn)同。高?？梢酝ㄟ^(guò)“兩課”教育的形式或者內(nèi)容，合理引導(dǎo)高校學(xué)生正確看待社會(huì)主義核心價(jià)值觀之理想性與社會(huì)發(fā)展不平衡之間的矛盾，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的總體性和社會(huì)生活的豐富性、多樣性之間的區(qū)別，正視社會(huì)主義道路發(fā)展中實(shí)際存在的問(wèn)題，并且，正視自身存在的問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)辟切合實(shí)際的“第二課堂”社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，組織和更積極地引導(dǎo)和我們的學(xué)生通過(guò)服務(wù)社會(huì)來(lái)了解社會(huì)，通過(guò)深入社會(huì)生活以了解國(guó)情和認(rèn)識(shí)我國(guó)最廣大人民群眾的根本訴求。在推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中，社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)在認(rèn)知上具有轉(zhuǎn)化作用、在認(rèn)同上具有強(qiáng)化作用，并在踐行中有承載作用。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多回顧歷史、學(xué)習(xí)歷史，尤其是研讀中國(guó)近代社會(huì)之發(fā)展史、中國(guó)革命史，并深入了解我國(guó)改革開(kāi)放的偉大歷程，要堅(jiān)定“三個(gè)自信”，從經(jīng)典歷史中學(xué)習(xí)和獲得正確方法。只有在尊重差異基礎(chǔ)上，才能最大范圍提高社會(huì)認(rèn)同，只有在具有包容性和多樣性的環(huán)境中，才能推進(jìn)思想達(dá)成共識(shí)。因此，高校應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展正確結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)青年。

自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，務(wù)必以弘揚(yáng)社會(huì)主義優(yōu)秀文化為基礎(chǔ)?！芭嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既意味著強(qiáng)調(diào)我們所要倡導(dǎo)的價(jià)值觀是社會(huì)主義的，也意味著強(qiáng)調(diào)我們是抵制價(jià)值虛無(wú)主義的。”建設(shè)中華民族共有的精神家園，必須倡導(dǎo)和培育當(dāng)代大學(xué)生大力弘揚(yáng)社會(huì)主義優(yōu)秀文化，主動(dòng)運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系整合體現(xiàn)在當(dāng)代青年身上的良莠并存的多元價(jià)值觀。大學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)克服其人生意義的迷失和價(jià)值觀的沉淪，樹(shù)立個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一的社會(huì)主義價(jià)值觀。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)決抵制破壞社會(huì)和諧穩(wěn)定的行為言論侵蝕。把實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀與弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化結(jié)合起來(lái)，才能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀迸發(fā)持久魅力。

自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其有效途徑是落到實(shí)處。不積跬步無(wú)以至千里，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，當(dāng)以“中國(guó)夢(mèng)”為方向，從細(xì)微之處著手，從小處著眼，著力培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不應(yīng)該只是口號(hào)，而應(yīng)該成為自覺(jué)努力和自我發(fā)展的方向。2014年5月，習(xí)近平總書記在上海考察時(shí)談到社會(huì)主義核心價(jià)值觀指出，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貴在堅(jiān)持知行合一、堅(jiān)持行勝于言，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫。要注意把社會(huì)主義核心價(jià)值觀日?；⒕唧w化、形象化、生活化，使每個(gè)人都能感知它、領(lǐng)悟它，內(nèi)化為精神追求，外化為實(shí)際行動(dòng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。廣大青年要從現(xiàn)在做起，從自己做起，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會(huì)去，努力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。

自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其表現(xiàn)形式是職業(yè)理想訴求。青年學(xué)子應(yīng)該在職業(yè)實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值。例如，醫(yī)學(xué)生自覺(jué)追求以“愛(ài)”為核心的醫(yī)學(xué)人文精神培養(yǎng)，弘揚(yáng)“大醫(yī)、大德、大愛(ài)”的醫(yī)學(xué)人文精神與職業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)把醫(yī)學(xué)科學(xué)、技術(shù)、人文關(guān)懷融匯于自身素質(zhì)，變?yōu)樽杂X(jué)的行動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。正如歌德一句名言：“你若欣賞自己的價(jià)值，就必須為世界創(chuàng)造價(jià)值”。無(wú)論以后從事什么職業(yè)，只要具有自愛(ài)、仁愛(ài)、博愛(ài)之心，具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的技能和本領(lǐng)，就是對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建的有用之人。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)青年學(xué)子來(lái)說(shuō)，是德性選擇和追求。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾以他的切身體驗(yàn)發(fā)聲，他指出，僅僅依靠知識(shí)和技能，并不能使人類快樂(lè)又有尊嚴(yán)地生活。雖然專業(yè)教育可以使一個(gè)人成為有用的機(jī)器，但不能造就他和諧、美好的人格。他同時(shí)，愛(ài)因斯坦也指出，學(xué)生必須對(duì)真善美和優(yōu)良社會(huì)道德有真切感受。社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是全民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶。只有通過(guò)內(nèi)化的價(jià)值觀培育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為青年學(xué)子的自覺(jué)追求， 才能堅(jiān)守我們共同的理想信念，塑造最廣大人民最認(rèn)同的價(jià)值追求。大學(xué)生當(dāng)自覺(jué)承擔(dān)起屬于我們的責(zé)任，內(nèi)化于心，付諸于行，知行合一，才能成為可堪大用、能負(fù)重任的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

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