趙瑞珠

摘 要：高中生要面臨高考，這就使得高中班主任的工作任務(wù)更加艱巨，高中班主任在開(kāi)展管理工作時(shí)多一些技巧，就會(huì)使管理工作的進(jìn)行更順利一些。這篇文章就針對(duì)高中班主任的管理工作，首先簡(jiǎn)單描述了高中班主任在管理工作方面的現(xiàn)狀，之后重點(diǎn)對(duì)高中班主任管理工作的技巧加以說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：高中班主任；管理；技巧

高中生不僅課業(yè)繁重，而且正處于青春期，高中班主任在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要照顧到青春期學(xué)生的心理，班主任對(duì)于班級(jí)的管理要比其他年齡段班主任更加艱難，對(duì)于高中班主任管理能力要求也更高，為了提高高中班主任的管理效率，需要在分析目前高中班主任管理工作的現(xiàn)狀的前提下，發(fā)掘更多的管理工作的技巧。

一、高中班主任管理工作的現(xiàn)狀

高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，思想上的不斷完善，心理上的不斷成熟等等都離不開(kāi)班主任的正確引導(dǎo)。高中生的全面發(fā)展需要高中班主任的管理工作做到位，然而目前來(lái)看，雖然很多班主任的管理工作進(jìn)展的很好，仍然有很多的高中班主任的管理工作還有很多的問(wèn)題，需要班主任通過(guò)掌握一些管理上的技巧來(lái)加以改善[1]。

（一）有師生關(guān)系不融洽的情況

高中生作為青春期的孩子，本身就有些許的逆反心理，再加上有些班主任不會(huì)正確的處理與學(xué)生的關(guān)系，在管理工作進(jìn)行的過(guò)程中情緒化，一味的指責(zé)，甚至有些班主任將自己的不良情緒施加在學(xué)生的身上，這就導(dǎo)致有些班主任與學(xué)生的關(guān)系不夠融洽，影響管理工作的順利進(jìn)行。

（二）班主任在管理工作上精力有限

班主任不僅要傳道授業(yè)解惑，身負(fù)沉重的課業(yè)任務(wù)，還要針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行心理上的教育，高中班主任的工作量非常大，自然在管理工作上的精力就有限，這就在一定程度上不利于管理工作的順利開(kāi)展。

二、高中班主任管理工作的技巧

（一）班主任提升自身的素養(yǎng)

一般來(lái)說(shuō)，班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響很大，很多學(xué)生受到班主任的良好熏陶，在耳濡目染的過(guò)程當(dāng)中，自己的行為舉止也有了很大的進(jìn)步，所以說(shuō)如果班主任自身的素養(yǎng)得到提高，學(xué)生的素養(yǎng)也會(huì)在一定程度上有所提升。而對(duì)高素養(yǎng)的學(xué)生開(kāi)展管理工作自然會(huì)比較順利[2]。同時(shí)，班主任自身素養(yǎng)很高，在學(xué)生心目中的形象很好，學(xué)生愛(ài)戴老師，尊重老師，自然也會(huì)使得班主任更有說(shuō)服力，也就是說(shuō)學(xué)生對(duì)于班主任的一些言談會(huì)更加信服，在學(xué)生當(dāng)中的號(hào)召力也會(huì)有所增加，從而也會(huì)促進(jìn)班主任管理工作的順利進(jìn)行。

（二）班主任與家長(zhǎng)聯(lián)手管理

班主任管理工作的順利進(jìn)行，需要班主任及時(shí)了解學(xué)生的思想情況，從而有利于與學(xué)生進(jìn)行更好的溝通。很多班主任由于課業(yè)比較繁忙，一般只在發(fā)現(xiàn)學(xué)生狀態(tài)變化很大的情況下，才會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系以了解具體情況。但其實(shí)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，即時(shí)的交換學(xué)生的信息，比如班主任可以建立家長(zhǎng)微信群，在群里面公布學(xué)校的重要通告和重要事項(xiàng)，幫助家長(zhǎng)了解情況，也可以與學(xué)生家長(zhǎng)私信交流學(xué)生的具體情況[3]。班主任與家長(zhǎng)保持溝通，不僅能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，還會(huì)促使家長(zhǎng)積極參與到對(duì)學(xué)生的管理當(dāng)中，配合班主任的管理，減輕了班主任管理工作的難度，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有效的管理。

（三）加強(qiáng)師生間的情感交流

高中生是一個(gè)比較特殊的群體，一般不主動(dòng)，不會(huì)輕易的打開(kāi)自己的心結(jié)，不愿意輕易相信別人，但是他們的內(nèi)心深處還渴望被關(guān)注，被重視。正是由于高中生的這一普遍特點(diǎn)，使得高中班主任的管理工作難度比較大。針對(duì)高中生的這種特點(diǎn)，班主任應(yīng)該及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流。交流的過(guò)程中，語(yǔ)態(tài)要和緩，放下教師的身份，以朋友的身份來(lái)與學(xué)生溝通，溝通的過(guò)程中，輕快，自然，像正常聊天一樣，在聊天的過(guò)程當(dāng)中順其自然的了解到學(xué)生的實(shí)際情況，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的管理。

（四）加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)

每一個(gè)班級(jí)都有班干部，班干部的存在非常必要而且重要，好的班干部是班主任管理工作順利進(jìn)行的好幫手。班干部作為大多數(shù)同學(xué)的表率，在各個(gè)方面都應(yīng)該有很好的素養(yǎng)，這樣才能使同學(xué)對(duì)于班干部的指揮更加聽(tīng)從，班干部有說(shuō)服力，也就有利于班級(jí)的管理工作。為此，需要班主任在選擇班干部時(shí)考慮全面，選擇的班干部要讓學(xué)生信服，也可以讓學(xué)生自己評(píng)選出他們心中能勝任班干部的人選[4]。同時(shí)，班主任可以即時(shí)指出班干部的不足，也可以鼓勵(lì)學(xué)生指正班干部存在的問(wèn)題，從而提高班干部的綜合素質(zhì)，進(jìn)而利于班主任對(duì)于班級(jí)的管理。

（五）改善教學(xué)模式

在課堂上，如果教師的教學(xué)模式，教學(xué)風(fēng)格很受學(xué)生喜歡，學(xué)生聽(tīng)課積極性很高，效率很高，那么課堂紀(jì)律自然就很好，課堂的管理工作就會(huì)比較輕松。而如果班主任的課堂沒(méi)有吸引力，一定程度上是會(huì)影響班級(jí)的課堂紀(jì)律的，也就加大了課堂管理的難度。所以，高中班主任在日常授課前可以積極參考其他優(yōu)秀教師的教學(xué)模式，總結(jié)出適合自己班級(jí)的教學(xué)模式，例如目前正在積極推廣的多媒體教學(xué)，就是非常新穎，又富于吸引力的教學(xué)模式[5]。高中班主任教學(xué)模式的提高，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)讓學(xué)生更加愛(ài)戴自己的班主任。這就使得不僅課堂輕松管理，對(duì)于課后的管理工作也很有幫助。

（六）矯正班風(fēng)

高中生學(xué)習(xí)任務(wù)很重，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)明爭(zhēng)暗斗，有好的資料或者學(xué)習(xí)方法大多數(shù)學(xué)生都選擇自己珍藏，而不會(huì)與其他同學(xué)分享，班級(jí)的班風(fēng)不正，班集體心不齊，自然不利于班主任管理工作的開(kāi)展。對(duì)于這種普遍現(xiàn)象，高中班主任可以利用班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，讓學(xué)生意識(shí)到同學(xué)間應(yīng)該團(tuán)結(jié)，合作共贏，提升學(xué)生的思想境界，從而有一個(gè)積極向上的班風(fēng)。班風(fēng)正的班級(jí)，班級(jí)里的學(xué)生自覺(jué)性往往很高，有利于班主任的管理工作。

（七）緩解學(xué)生壓力

由于高考，高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，有資料表明，適當(dāng)?shù)膲毫Υ_實(shí)有提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用，但是過(guò)大的壓力就會(huì)產(chǎn)生消極的影響，比如使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、興趣降低，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理等等，這都不利于班主任的管理工作。高中班主任可以通過(guò)減輕家庭作業(yè)的量的方式緩解學(xué)生的壓力，還可以用語(yǔ)言來(lái)緩解學(xué)生的壓力，告訴學(xué)生高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但高考不是終點(diǎn)，人生的選擇那么多，不是只有高考這一條路。類似這樣的表達(dá)，對(duì)于緩解學(xué)生的壓力是很有幫助的，而學(xué)生壓力減輕了，學(xué)習(xí)的氛圍輕松化，學(xué)生的情緒波動(dòng)在一定程度上也會(huì)有所減緩，學(xué)生的情緒穩(wěn)定，狀態(tài)穩(wěn)定，對(duì)班主任的管理工作的進(jìn)行還是很有幫助的。

三、結(jié)語(yǔ)

高考在我國(guó)的重要性，使高中班主任普遍壓力很大，高中班主任責(zé)任很重，而處于青春期的高中生思想又是矛盾并且復(fù)雜的，這又加大了高中班主任的負(fù)擔(dān)。為更好的撐起肩上的重任，高中班主任要在認(rèn)清管理工作現(xiàn)狀的同時(shí)，積極運(yùn)用管理工作的技巧，提高管理的效率，更好的幫助學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]杜志強(qiáng).談話有藝術(shù)，曲徑也通幽——淺談高中班主任的談話技巧[J].學(xué)苑教育，2015（17）：88-89.

[4]黃郴.高中班主任管理工作技巧分析[J].中國(guó)校外教育，2012（07）：24.

[5]常起新.點(diǎn)燃智慧火花 照亮學(xué)生心靈——淺談高中班主任管理工作的技巧[J].現(xiàn)代營(yíng)銷（學(xué)苑版），2011（12）：261.