鄧堪彪

摘 要：班主任作為學(xué)生的管理者，教育教學(xué)的主要實(shí)施者和推動(dòng)者，每一句話、每一個(gè)眼神、每一個(gè)舉動(dòng)，無不影響著學(xué)生，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展，影響著教育教學(xué)的效果，關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于班主任。本文探討構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，班主任就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)老師，了解老師；以感情贏得感情，以心靈感受心靈；尊重、理解學(xué)生。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；構(gòu)建；班主任；育人

師生的相互關(guān)懷，是聯(lián)結(jié)心靈的極細(xì)的紅線，依靠它，可以使師生心理相容、心靈互相接納，進(jìn)而形成師生至愛的真摯的情感關(guān)系。對于教師而言，這種心連心的感覺，善于看到別人的內(nèi)心，是使教師保持健康的永不枯竭的源泉；對于學(xué)生而言，教師的關(guān)懷是學(xué)生上進(jìn)心的源泉。所以說，師生關(guān)系極大地影響著教育全過程，是班級(jí)管理中及其重要的一環(huán)，能否處理好師生關(guān)系關(guān)系到教育的成敗。

班主任是學(xué)生接觸最多的老師，也是給學(xué)生影響最大的人，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系對于班主任工作來說更是至關(guān)重要。那么，究竟怎樣構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系呢？下面我就如何構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

一、構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，班主任就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)老師，了解老師

師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育過程中形成的特殊的人際關(guān)系。所以教師和學(xué)生是師生關(guān)系的兩個(gè)主體。良好的師生關(guān)系不是單靠一方來建立，需要雙方共同努力。

親其師才能信其道，要想構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系首先就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)老師，了解老師。對初中學(xué)生而言，除了了解各個(gè)學(xué)科老師以外，還需要重新定義“班主任”和“學(xué)生”這兩個(gè)角色，明白良好的師生關(guān)系能給他們帶來什么幫助，以及怎樣建立良好的師生關(guān)系。如果我們能夠在這些方面幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知觀，那么建立良好的師生關(guān)系就變得容易一些了。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生自己可以在哪些方面做怎樣的努力？

開學(xué)之初，我就利用班會(huì)課這樣告訴學(xué)生：“我要怎么跟大家構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系呢？首先‘教書方面，我一定會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取用大家容易接受的方式引導(dǎo)你們學(xué)習(xí)，如果遇到我也不懂的知識(shí)我們就一起來學(xué)習(xí)。其次‘育人方面，如果課堂上同學(xué)們做的好，我一定會(huì)關(guān)注并及時(shí)表揚(yáng)，但如果有同學(xué)違反課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)上不積極主動(dòng)、行為習(xí)慣不好等，那我一定會(huì)及時(shí)指出來，并要求你積極改正。我會(huì)對大家做到一視同仁，偏心和不公正的情況不會(huì)出現(xiàn)。我不會(huì)只以成績來評價(jià)你們，我相信成績只是你的一個(gè)方面。課堂上我可能會(huì)因?yàn)槟惴稿e(cuò)誤而嚴(yán)厲批評你，但請相信我的出發(fā)點(diǎn)是為了你好，課后我希望我們能成為朋友。希望大家跟我一起努力建立起良好的師生關(guān)系。”

此外，我給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張問卷，讓他們利用班會(huì)課時(shí)間完成。比如讓學(xué)生思考“你心目中良好的師生關(guān)系是怎樣的？”“你心目中不好的師生關(guān)系是怎樣的？”“你會(huì)怎么與老師建立良好的師生關(guān)系？”“你認(rèn)為學(xué)生的哪些行為會(huì)破壞師生關(guān)系？”等，請學(xué)生寫下來并交到班委處。

這里有幾個(gè)需要班主任注意的地方：1、仔細(xì)閱讀學(xué)生交上來的問卷并進(jìn)行歸納和整理，重要觀點(diǎn)單列出來。2、最好采用開放問答題式的問卷，促進(jìn)學(xué)生思考。3、問卷可以不記名，以獲得學(xué)生最真實(shí)的想法。4、填寫問卷盡量采用課堂時(shí)間，確保學(xué)生能認(rèn)真完成。

當(dāng)然學(xué)生的想法可能和我們的想法有差異，總結(jié)的內(nèi)容也不會(huì)完全一樣，但是沒有關(guān)系，重要的是推演的過程。因此要選擇班會(huì)課時(shí)間填寫調(diào)查問卷，確保學(xué)生能認(rèn)真思考。當(dāng)然，班主任別忘了為構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系下一個(gè)定義，提出一些構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系的具體做法，這樣學(xué)生就更明白了今后應(yīng)該怎樣做了。

二、構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，班主任就要以感情贏得感情，以心靈感受心靈

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心的深處?！弊鳛榻處熋鎸Φ氖俏闯赡耆?，他們在成長中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，教師要有一顆包容之心，關(guān)愛他們，從而贏得學(xué)生的喜愛。學(xué)生都聰明著呢，班主任對他們?nèi)绾?，他們心知肚明。人心都是肉長的，我們真心對學(xué)生好，學(xué)生能感受到，并且由此與我們建立起良好的師生關(guān)系。

作為師生交往中的主角——班主任，我們要主動(dòng)對學(xué)生好，或者先對學(xué)生好。在不經(jīng)意的細(xì)微處用情，更能打動(dòng)人心。比如，學(xué)生過生日時(shí)，給學(xué)生送張賀卡，說聲“生日快樂”等；學(xué)生生病回家治療還未返校，還可以打電話詢問學(xué)生康復(fù)情況；學(xué)生跑步時(shí)鞋帶散了，就提醒學(xué)生及時(shí)系上；聽天氣預(yù)報(bào)說要降溫了，就及時(shí)提醒學(xué)生加衣保暖。

有一天我正在上課的時(shí)候，突然有一個(gè)學(xué)生嘔吐了，不少學(xué)生連忙捂著嘴。我放下書，立即上前，用紙巾幫學(xué)生擦拭，扶起學(xué)生到辦公室休息，倒了水讓其漱口。第二天，這個(gè)學(xué)生在日記本上寫道：“老師，謝謝您的關(guān)心。昨天上課時(shí)，我心里好難受，一直控制著不要吐出來，但最終沒有忍住，吐了一地。您發(fā)現(xiàn)了，您沒有嫌棄，二話不說，跑過來，幫我擦干凈。當(dāng)您扶著我去辦公室時(shí)，當(dāng)您倒水給我漱口時(shí)，當(dāng)您扶著我坐在您的椅子上休息時(shí)，我感到一陣陣的溫暖。您就像我爸爸，不，比我爸爸還關(guān)心我。”

類似的事例，老師幾乎每天都能碰到，只有當(dāng)學(xué)生感受到老師真正的關(guān)愛，喜愛之情自然油然而生，民主、平等、和諧的師生關(guān)系就能構(gòu)建起來。

三、構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，班主任就要尊重、理解學(xué)生

人與人之間，只有相互尊重，相互理解，才能構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。要理解學(xué)生，必須把學(xué)生看成一個(gè)獨(dú)立的人格體，必須與學(xué)生進(jìn)行平等地對話，善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠幫助他們樹立起自信心。要達(dá)到這種境界，不是一蹴而就的，它需要我們不斷去摸索，實(shí)踐——試著去了解每一個(gè)學(xué)生，試著去知道學(xué)生需要什么，什么樣的方式、方法才是他們能夠接受的……在長期的工作實(shí)踐中，形成自己的一種技巧，甚至形成一種人格魅力。

我們要降低姿態(tài)，以朋友的身份與學(xué)生平等相處。對學(xué)生多些理解，多些耐心，經(jīng)常和他們溝通談心，尊重他們的自尊心。這樣不僅拉近了師生間的距離，學(xué)生也變得更聽老師話了。學(xué)生聽話了，教師對班級(jí)的管理就好了，學(xué)生的成績也有明顯提升。和學(xué)生玩在一起，樂在一處，學(xué)生最容易喜愛上老師。老師要放低身段，和學(xué)生一起玩耍，一起游戲，享受和學(xué)生在一起的快樂時(shí)光。課間，老師走出辦公室，在教室、操場和學(xué)生一起玩卡片、掰手腕、打陀螺……課堂上，老師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，和學(xué)生一起玩。記得我曾和學(xué)生玩游戲，由于老師的加入，學(xué)生更加快樂，教室充滿歡笑聲，學(xué)生因此喜歡我的課。學(xué)生都有向師性。一旦老師放低身段，走近他們，和他們一起玩，就能贏得學(xué)生的喜愛，同時(shí)，能更多地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，一舉兩得。

“學(xué)高為師，身正為范?！弊鳛榻處煴仨氁愿呱械膸煹掠绊懜腥緦W(xué)生，做學(xué)生的榜樣。面對學(xué)生的問題，要尊重他們，不體罰或變相體罰，以及 “語言暴力”。正所謂“惡語傷人六月寒”，一旦學(xué)生的自尊被傷害，師生很難建立良好的關(guān)系。多數(shù)學(xué)生傷害老師案，大多因?yàn)槔蠋煵蛔鹬貙W(xué)生，長期嚴(yán)重傷害學(xué)生自尊導(dǎo)致的。

我班上有這樣一位學(xué)生小猛，他剛來中學(xué)的時(shí)候是一個(gè)很讓家長和老師頭疼的學(xué)生。他剛到中學(xué)就表現(xiàn)得不聽話。學(xué)校的規(guī)章制度他都不放在眼里，我行我素。老師找他談話他也不承認(rèn)錯(cuò)誤，甚至有時(shí)態(tài)度相當(dāng)惡劣。面對這樣的學(xué)生，我改掉了以前的急于說教的方法教育他。我先向其他人了解這個(gè)學(xué)生。但所有人都說他如何如何的不聽話不懂事，沒人說他的優(yōu)點(diǎn)。甚至連家長都不說孩子的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為他沒救了，不到社會(huì)上惹大麻煩就行?？蓪W(xué)生們卻說他說話算數(shù)，說了就一定去做。了解到這重要的閃光點(diǎn)之后，我就在他表現(xiàn)最不好的課間操跑步時(shí)對他進(jìn)行教育。

學(xué)生們都不愛參加間操活動(dòng)，特別是夏天的大課間跑步，都覺跑二十分鐘太累了。尤其是小猛怎么讓他跑他都不肯，其他學(xué)生也跟著不跑，這給我管理班級(jí)帶來很多麻煩。我跟他聊天打賭說我能堅(jiān)持跑大課間。他說你能跑下來，我就跑，而且從今以后體育課好好上。他能跟我打賭，是因?yàn)樗牢沂窍虢逃煤脤Υ笳n間跑步。我盡我最大的努力咬牙堅(jiān)持，而且速度并不比其他同學(xué)慢。跑完后全班同學(xué)都為我鼓掌喝彩，小猛同學(xué)默默地一直跟著我跑。當(dāng)時(shí)我用最洪亮的聲音表揚(yáng)了他。同學(xué)們也為他響起了最熱烈的掌聲和呼喊聲。他得到了前所未有的表揚(yáng)。從此以后，這個(gè)學(xué)生跟我的距離越來越近，借此機(jī)會(huì)我耐心地以朋友談心的方式對他進(jìn)行教育，放大他的優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。我理解了學(xué)生，學(xué)生也理解我。就這樣我倆成了知心的朋友。在我的耐心教育下，現(xiàn)在他變得很聽話，各方面表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)成績在班級(jí)也名列前茅。

經(jīng)過半學(xué)期的努力，我們班已經(jīng)從人們認(rèn)為最差的班變身成為人人稱贊的班級(jí)了。這次漂亮的轉(zhuǎn)身，值得我深思：理解學(xué)生、尊重學(xué)生，不急于說教批評，放低姿態(tài)，學(xué)生也會(huì)理解我們。人與人之間情感的加深建立在相互理解之上。教師只有做到這一點(diǎn)，才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)步。

作為教師，能理解學(xué)生、尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生，不斷幫助學(xué)生進(jìn)步，理所當(dāng)然的也會(huì)得到學(xué)生的信任、尊重和愛戴。融洽的師生關(guān)系會(huì)使我們的教育教學(xué)如魚得水，收到事半功倍的效果。理解你的學(xué)生，相信每一個(gè)孩子都是天才，欣賞每個(gè)孩子的長處，肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步吧，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅，找到學(xué)習(xí)的快樂和自信，并真誠地幫助他們，就如我們教師也需要理解一樣。理解使師生共同進(jìn)步，理解是建立良好師生關(guān)系的紐帶。

事實(shí)證明，民主、平等、和諧的師生關(guān)系就像一條紐帶，把教師和學(xué)生緊緊地連在一起，使師生之間出現(xiàn)了一條心與心搭出的魅力彩虹，使教學(xué)過程變成了師生共同成長的過程，使教學(xué)成績得以迅速提高。總之，師生關(guān)系也是教學(xué)質(zhì)量，良好的教學(xué)質(zhì)量離不開民主、平等、和諧的師生關(guān)系，只要教師樹立好自己的形象，多去關(guān)愛體貼學(xué)生，尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系就會(huì)形成。