王磊

摘 要：在我國高職學(xué)生教育中，很多時候教師都把關(guān)注重點(diǎn)放在了單一的理論教學(xué)上，這種教學(xué)模式在當(dāng)下的時代存在著主觀的片面性和約束性，很難對學(xué)生的整體的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提高。并且時代的變化帶動了計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生以后離不開計算機(jī)，因此對于高職學(xué)生計算機(jī)的教學(xué)就有著重要的意義。高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是整個教學(xué)中的重點(diǎn)，本文通過對高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革中存在的問題進(jìn)行研究分析，旨在為教師在高職計算機(jī)教學(xué)中提供參考經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職教學(xué)方法 計算機(jī)教育 存在問題 解決對策

引言

隨著時代的不斷變革，計算機(jī)時代已經(jīng)全面來臨，因此為了使高職學(xué)生能夠在步入社會之前提前打下良好的基礎(chǔ)，計算機(jī)教學(xué)教育，已經(jīng)逐漸成為我國高職生必須要學(xué)習(xí)的課程。學(xué)校也在這方面進(jìn)行了加強(qiáng)。高職計算機(jī)技術(shù)的教學(xué)方法也隨著這種變革而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，逐漸向著以高職學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)和導(dǎo)向的方向不斷發(fā)展。這是在新課改下對高職計算機(jī)教學(xué)的主要要求。

一、目前，高職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中普遍存在的問題

1.高職院校的教育方法存在著問題，人才培養(yǎng)模式較為落后

計算機(jī)是高職學(xué)院學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，目前從全社會的應(yīng)用角度來看，計算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)遍布世界各地的每一個角落，并且在很多的領(lǐng)域中都有應(yīng)用，客觀的說計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為了人們無法離開的技術(shù)，因此，學(xué)好計算機(jī)能為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。然而在實(shí)際中，然而在實(shí)際中，現(xiàn)階段高職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，普遍存在理論與實(shí)踐相偏離的現(xiàn)象，產(chǎn)生這個問題的原因方方面面，而從根處對問題原因進(jìn)行挖掘的話，高職學(xué)校的對學(xué)生的教育和培養(yǎng)方式方法存在著問題，教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際脫離較大，并且在教學(xué)的方法和模式上也比較落后無法與現(xiàn)代的計算機(jī)發(fā)展相符合，因此要想提高高職學(xué)生計算機(jī)能力，就要從教學(xué)內(nèi)容進(jìn)而教學(xué)方法上進(jìn)行改革。[1]

2.缺乏必要的實(shí)踐，并且效果較差

在高職學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)中，除了上機(jī)學(xué)習(xí)以外，大部分時間都是對計算機(jī)原理進(jìn)行學(xué)習(xí)，在計算機(jī)的實(shí)踐活動中很多時候并不能進(jìn)行有效的舉一反三，而是教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。而且即使在實(shí)際進(jìn)行軟件編輯時，很多時候也并不是讓學(xué)生進(jìn)行自主的研究和學(xué)習(xí)，而是要學(xué)生根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行模仿，這樣的教學(xué)方法效果極差，很多時候?qū)W生并沒有真正的對計算機(jī)編程的過程有效理解。而是只是單一的進(jìn)行復(fù)刻，這樣的教學(xué)就會使學(xué)生在自己實(shí)踐的能力上較弱，如果這種現(xiàn)象一直持續(xù)，那么即使學(xué)生到了就業(yè)的時候，或者入職以后也會存在這種復(fù)刻問題，因此強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力極為重要。

3.學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系較少，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際差別較大

目前，對于高職學(xué)校的學(xué)生來說，其畢業(yè)就面臨就業(yè)，這也是高職學(xué)校與普通學(xué)校存在的不同之一，高職學(xué)校本應(yīng)該基于這個原因，多與各種企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，從而確保學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)的方向，然而在實(shí)際中，很多時候高職學(xué)校與社會企業(yè)之間的合作少，合作深度低，這就使學(xué)校很難掌握未來企業(yè)的需求。而不了解需求就制定教學(xué)計劃，那么這種教學(xué)的針對性就會存在著嚴(yán)重不足的現(xiàn)象。并且由于資源缺口導(dǎo)致學(xué)校和企業(yè)的合作在很多時候存在的不足的現(xiàn)象，即實(shí)行的崗位太少，實(shí)習(xí)的人數(shù)較多的現(xiàn)象。

二、高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的途徑

1.調(diào)整課程設(shè)置

為了保障高職學(xué)生在畢業(yè)之后能夠很好的在企業(yè)中工作，為了在最大程度上收到教學(xué)的高質(zhì)量，在教學(xué)的內(nèi)容上就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，應(yīng)該到實(shí)際的企業(yè)中進(jìn)行調(diào)查，確定學(xué)生在未來工作中所應(yīng)該重點(diǎn)掌握的計算機(jī)能力，并且結(jié)合這些內(nèi)容進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)方案的制定。要以計算機(jī)應(yīng)用為目標(biāo)，也計算機(jī)技術(shù)的市場需求為導(dǎo)向進(jìn)而制定切實(shí)可行的具有針對性的教學(xué)方案，從而確保學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)中不斷的提高自己的計算機(jī)教學(xué)實(shí)踐能力。

2.理論服務(wù)實(shí)踐，實(shí)踐結(jié)合理論，強(qiáng)化二者的結(jié)合，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

在高職計算機(jī)教學(xué)中，為了在最大程度上保障教學(xué)的成果最大化，教師就應(yīng)該充分的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在強(qiáng)化服務(wù)的過程中要盡量的將之前所學(xué)的有關(guān)計算機(jī)的知識充分的應(yīng)用到實(shí)踐工作中，確保高職計算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師要基于計算機(jī)市場需求，突出計算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐性，加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)理論知識和實(shí)踐應(yīng)用之間的聯(lián)系，同時還要不斷的對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和成長。[2]

3.更新機(jī)房配置

對于計算機(jī)教學(xué)來說，在很多時候與傳統(tǒng)的教學(xué)存在著很大的區(qū)別，對于黑板以及紙筆的需求已經(jīng)逐漸向機(jī)房和實(shí)訓(xùn)室轉(zhuǎn)變，這在很大程度上是應(yīng)為計算機(jī)課程在很多時候更注重的是教學(xué)的實(shí)用性以及在實(shí)際工作的開展中的適應(yīng)性。如果只是將學(xué)生的計算機(jī)課定位于理論知識的講授，那么這門課的開設(shè)就是毫無意義的。因此在實(shí)際的教學(xué)中，為了更好的使學(xué)生發(fā)揮出計算機(jī)的能力，為了在最大程度上增加教學(xué)的效率，就要不斷的在上機(jī)能力和動手能力上下足功夫，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.以學(xué)生為中心確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法

計算機(jī)技術(shù)的普及以及計算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革，雖然在很多時候?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行信息處理上帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。但是同時也能夠?qū)W(xué)生的信息技術(shù)處理和分析的理念和方法產(chǎn)生影響，帶來新的變革。例如：在實(shí)際的高職計算機(jī)的學(xué)習(xí)中，在信息時代，大數(shù)據(jù)時代下，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)計算機(jī)課程已經(jīng)無法滿足當(dāng)下的時代的要求，在信息技術(shù)處理上的效率較慢，很多時候所需要的條件嚴(yán)重不足，因此，教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)的方法應(yīng)該切實(shí)的以學(xué)生為中心，因人而異，因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)；充分的發(fā)揮教育的能力，確保能夠在最大程度上收獲教學(xué)的成果，加快高職學(xué)生計算機(jī)能力的提升。

結(jié)語

隨著新教改的實(shí)行，傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)逐漸有所改變，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)引起多方的重視。因此高職學(xué)校應(yīng)該結(jié)合市場需求開展具有針對性的計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)工作，從教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)上不斷的進(jìn)行改變，在最大程度上提升學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，保障學(xué)生的未來發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]于長梅.高職計算機(jī)教學(xué)中存在的問題及對策[J]. 科學(xué)中國人， 2015（12X）.

[2]黃波.高職計算機(jī)教學(xué)中存在的問題及對策[J]. 環(huán)球市場信息導(dǎo)報， 2017（46）：92-93.