摘 要：我們的世界為何如此色彩繽紛？這是無處不在的色彩和人們與生俱來的色彩感知共同創(chuàng)造的，我們都熱愛色彩，它從各個(gè)方面影響了世界，改變了生活。從表面的感覺上升到視覺與知覺的認(rèn)識(shí)、使用，是我們學(xué)習(xí)這門課程的主題。

關(guān)鍵詞：色彩;搭配;互動(dòng);應(yīng)用

在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息傳播引發(fā)的碎片化“讀圖時(shí)代”中，青少年的眼睛不斷被寵溺著，感官受到的刺激達(dá)到前所未有的強(qiáng)度，然而我們有可能被色彩迷惑于五光十色的世界中，也有可能被其指引而升華情感，在這種視覺沖擊下，色彩文化融入我們的生活中。

色彩的輻射力量不僅體現(xiàn)在視覺上，更影響了心理體會(huì)與感知。中職生的年齡正是青春的顏色，接受與想象的世界絢爛無比，色彩又怎樣地影響了他們對(duì)世界的情感認(rèn)知？怎樣引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的色彩、拓展思維體會(huì)色彩的心理作用是本課開設(shè)的主要目的。主要講解色彩與搭配，無論有無繪畫基礎(chǔ)的同學(xué)，只要有興趣都可加入我們的色彩世界之旅。

本課運(yùn)用代表性作品展示色彩的魅力（影視、平面、服裝等），理解色彩設(shè)計(jì)的原則和關(guān)鍵詞選色法。介紹如何突破已有的形式和慣有的配色思路，將優(yōu)秀的色彩原理運(yùn)用到自己的生活、學(xué)習(xí)中。

1 建設(shè)過程

首先，中職生的年齡階決定了他們對(duì)新鮮事物以及圖片化的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于照本宣科，用最熱門的話題與最亮眼的圖片能夠抓住其眼球，對(duì)本課產(chǎn)生興趣。

其次，針對(duì)注意力容易分散的狀況，本課將圖片互動(dòng)加入課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，展示自己對(duì)色彩的理解，從色彩文化方面對(duì)其進(jìn)行分析，鼓勵(lì)拓展思維與視野，營造良性的課堂氛圍。

最后，以小組討論、命題、制作三個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，使學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與團(tuán)隊(duì)的力量，為以后進(jìn)入職場(chǎng)打下基礎(chǔ)。

2 基礎(chǔ)知識(shí)講解與案例分析

2.1 閱讀色彩的快樂

我們都熱愛色彩，色彩無處不在。從古老文化的智慧與差異，到當(dāng)今的色彩文化，我們可以感受到色彩的沖擊、力量。

2.2 色彩密碼的解析

對(duì)色彩的基本原理、色相、明度、純度以及色彩的混合進(jìn)行整體性學(xué)習(xí)。

2.3 色彩影響世界，色彩改變生活

用娛樂性的觀影及圖片形式探討色彩世界及其帶給人們的情感效應(yīng)。從影視賞析和設(shè)計(jì)賞析（服裝設(shè)計(jì)與搭配、平面設(shè)計(jì)）兩個(gè)側(cè)面，分析具有代表性的色彩的魅力，展示色彩的心理作用和心理聯(lián)想，如電影和電視劇中所展示的色彩美學(xué)

（1）? 《小王子》?！叭绻泷Z養(yǎng)了我，卻又不得不離開我，沒關(guān)系，我還有麥田的顏色。”電影中小狐貍用黃色的麥田描繪了小王子給它的記憶，整部電影的畫風(fēng)溫暖質(zhì)樸，還有催淚唯美的配樂。麥田、圍巾、沙漠、夕陽等無不體現(xiàn)了黃色的溫暖魅力。

（2）《奶酪陷阱》。根據(jù)主角性格與海報(bào)顏色的選用，可以學(xué)習(xí)到黃色與鄰近色、對(duì)比色的搭配法則。

海報(bào)中，樸海鎮(zhèn)穿著主題為鮮黃色的毛衣，面對(duì)鏡頭露出笑容，如劇中人物劉正一樣給人以溫厚的感覺。陽光的黃色和陰沉的灰色雙色底面，更增加了這個(gè)擁有雙面魅力的角色的神秘感。

（3）? 《布達(dá)佩斯大飯店》。電影的色彩原則是注重色彩、高對(duì)比度、高艷明麗、平衡對(duì)稱等一切細(xì)節(jié)。

粉紅與粉藍(lán)構(gòu)筑了兩個(gè)年輕戀人的整個(gè)世界，讓他們即使身處槍林彈雨中，依然能沉浸在甜蜜的MENDLS甜品世界中。甜品店的紙盒是經(jīng)過設(shè)計(jì)的，看上去煞有其事。

3 我有我色——屬于自己的色彩搭配

介紹如何突破已有的形式和慣有的配色思路，以學(xué)習(xí)色彩為切入點(diǎn)，正確判斷和思考色彩的配色概念，迅速理解色彩與圖像的關(guān)系、色彩關(guān)鍵詞等設(shè)計(jì)重點(diǎn)，將優(yōu)秀作品的色彩運(yùn)用到自己的生活、學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)個(gè)性與魅力。

分享自己生活中的隨手拍如風(fēng)景、服裝、美食等，了解自己喜歡的顏色與搭配，傳達(dá)個(gè)性化風(fēng)格。

4 在課程中穿插互動(dòng)參與課程案例

課堂上進(jìn)行小練習(xí)，如彩鉛繪畫，用卡紙、布料或具體服裝、圖片搭配，理解色彩，展現(xiàn)個(gè)性搭配。學(xué)生對(duì)色彩和搭配的疑惑如哪件衣服該配哪個(gè)顏色的項(xiàng)鏈或者圍巾等，可以通過課堂演示得到建議，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)。用彩筆來添加五彩斑斕的色彩，或者用細(xì)頭黑色筆創(chuàng)作更多的涂鴉和細(xì)節(jié)。涂色無限制、自由輕松，可以緩解壓力、放松身心、凈化思維，發(fā)現(xiàn)生活之美、創(chuàng)造藝術(shù)之美，并在繪畫的過程中潛移默化地提高自身的藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作能力。玩涂色已經(jīng)成為一種新的潮流，既清新又治愈，順帶還能練配色、學(xué)繪畫，何樂而不為呢。

5 教學(xué)效果與反思

本課程開始之初的理念是讓大家更多地認(rèn)識(shí)色彩的魅力。色彩是我們觸摸這個(gè)世界的第一步，有著神奇的魔力，能夠在潛移默化中左右我們的情緒和精神。不同專業(yè)的同學(xué)一起通過涂色認(rèn)識(shí)色彩的魔力，因課堂討論涉及的范圍寬度及廣度較大，而學(xué)生對(duì)一些基本知識(shí)的理解能力較差，所以不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。教師在授課時(shí)應(yīng)該考慮怎樣樹立學(xué)生的自信，提高其表達(dá)能力，應(yīng)降低課程專業(yè)的難度，用通俗易懂的語言循循善誘，達(dá)到授課目的。

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作者簡介：丁偉民（1990—），女，河北石家莊人，2012級(jí)碩士，研究方向：設(shè)計(jì)學(xué)。