劉樂沁

摘 要：文化遺產資源是中國眾多遺產的重要組成部分，也是中華民族幾千年以來的智慧結晶，不僅具有非常重要的歷史價值，也具有非常重要的教育價值。在當前的高校教育中，若能在藝術設計教學過程中合理地融入文化遺產資源，就能加深學生對文化遺產的了解，從而充分地提高學生的文化素養(yǎng)，還能更好地體現(xiàn)出高校的教學特色。本文以陶瓷遺產資源為例，探討了其在藝術設計教學中的有效融入。

關鍵詞：藝術設計教學;文化遺產資源;陶瓷資源

從本質上來說，高校的藝術設計教學也在一定程度上繼承和發(fā)展了文化遺產資源，同時文化遺產的傳承也需要借助高校教育的力量。中國的文化遺產資源是獨具特色的，也是中國燦爛遺產的重要組成部分，其不僅具有重要的歷史價值，還具有重要的教育價值，在很大程度上影響著現(xiàn)代藝術教育理念。在高校藝術設計的教學過程中，若能合理地融入文化遺產資源，就能豐富學生的課堂生活，并使學生更加全面地了解祖國的瑰寶。

1 文化遺產資源融入藝術設計的重要價值

1.1 能夠為藝術設計教育提供更加開闊的思路和更深刻的啟示

從本質上來說，大部分文化遺產資源都具備一定的美學價值，不管是從構圖角度來看，還是從造型方式來看，都非常豐富。以陶瓷為例，古代的陶瓷作品不僅會運用到變形、夸張等不同的手法來表現(xiàn)實物的形態(tài)和特點，而且還會運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式美的規(guī)律來使陶瓷作品帶給人更好、更美的感受。另外，在古代，人們對動物也懷有崇尚感，因此動物標志的陶瓷也有很多，其陶瓷作品往往帶有一種主觀的真實性，包含對生活的客觀認識，能夠有效地拓展現(xiàn)代藝術設計的思路。

1.2 能夠有效地提升現(xiàn)代藝術設計作品的內涵

文化遺產資源涵蓋了先人留下的眾多物品，包括生活用品、工藝品等各方面的內容。先人在設計時常用的想象邏輯是象征寓意，古人非常追崇吉祥、幸福、祈福等包含生命主題和文化內涵的寓意，這些也一直貫穿先人的各種設計工作。不管是器物的形狀，還是器物表面的圖騰或紋樣，都體現(xiàn)了先人的審美思想和精神寄托，這些藝術形狀、符號還與先人的實際生活緊密相連，包含了人們對事物的情感、理想以及幻想。若將這些合理地運用到現(xiàn)代藝術設計當中，能夠有效地提升現(xiàn)代藝術設計作品的內涵，從而產生極強的視覺沖擊力。

2 文化遺產資源在藝術設計教學中的有效融入

2.1 引導學生重視形式與內涵的契合

在藝術設計的教學過程中，教師若想有效地融入文化遺產資源，就必須清晰地認識到傳統(tǒng)的元素、造型以及紋樣等內容僅僅是文化遺產的衍生物，更重要的是要透徹地了解文化遺產資源的內涵，從而避免出現(xiàn)各種文化元素堆砌的現(xiàn)象，設計出真正具有中國傳統(tǒng)文化內涵，并且也符合當代社會人們審美觀念的作品。在設計的過程中，如果過于注重形式，而忽略了內涵與形式的高效統(tǒng)一，就會導致作品形式與內涵脫離，從而逐漸演變成形式主義，會減弱作品的主體精神。因此，在藝術設計的教學過程中，教師需要為學生著重講解這方面的內容，讓學生不要過多地注重形式、表象的應用，而是要加強內涵與形式的統(tǒng)一。

2.2 加深學生與文化遺產資源的接觸

將文化遺產資源融入高校的藝術設計教學中，不管是對文化遺產資源的傳承來說，還是對于高校藝術設計教學的發(fā)展來說，都具有很大的好處。以陶瓷資源為例，若將其融入高校的藝術設計教學中，那么教師必然會對陶瓷資源進行收集和整理，為課堂教學奠定基礎，這樣一來，不管是教師還是學生，都會對陶瓷有進一步的了解和掌握，并且有時還會接觸到一大批優(yōu)秀的陶瓷家，從而共同推動陶瓷藝術的傳承和發(fā)展。而對于高校的藝術設計教學來說，陶瓷資源的融入也在一定程度上開闊了教師的視野，拓展了學生的創(chuàng)作思路，為現(xiàn)代藝術設計提供了傳統(tǒng)元素支持。因此，為了促進文化遺產資源的有效融入，高校可以加強師資隊伍建設，將陶瓷方面的相關內容編入教材當中，同時開設與之相關的必修課程，另外，教師也可以帶領學生去校外參觀相關的博物館，多讓學生接觸古代陶瓷藝術，感受藝術的指引，從而創(chuàng)造出更多、更優(yōu)秀的作品。

2.3 創(chuàng)新教學模式和理論體系

文化遺產資源在藝術設計中的融入，能夠讓現(xiàn)代藝術創(chuàng)作者走出模仿的誤區(qū)，為藝術創(chuàng)作者提供更多的創(chuàng)作靈感，從而在創(chuàng)作過程中融入更多的新元素。中國的文化遺產資源體現(xiàn)了中華民族幾千年的文化基礎，也孕育了獨特的、傳統(tǒng)的藝術風格，其在藝術設計教學中的應用，能夠充分地體現(xiàn)出文化資源的藝術價值，也能夠促進藝術設計行業(yè)的全面發(fā)展。在藝術設計教學中，為了實現(xiàn)文化遺產資源的有效融合，教師不僅要改變傳統(tǒng)的教學模式，還需要引導學生真正地走進市場，了解人們的需求。在藝術設計教學中，如果沒有理論知識基礎，學生就無法理解文化遺產資源融入藝術設計的重要性。因此，高校還需要創(chuàng)新理論體系，加深學生對理論知識的了解，從而提升學生對這方面的認知程度，開闊他們的眼界，讓他們具備充分的文化遺產資源結合能力，學會融入文化遺產資源來使自己的設計作品更打動人心。

3 結語

文化遺產資源具有幾千年的沉淀，其不僅反映了傳統(tǒng)文化的特質，而且還具有非常重要的藝術價值。其在藝術設計教學中的有效應用，能夠使學生的設計作品更加具有民族特色，還能夠實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承。

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