歌唱性演奏技巧在小提琴教學(xué)中的作用

摘 要：在音樂教學(xué)中，比較重要的一個內(nèi)容就是小提琴教學(xué)，同時，小提琴是一個十分重要的管弦樂器。很多學(xué)生在小提琴學(xué)習(xí)的過程中都會出現(xiàn)犯難的心理，因此，小提琴教學(xué)策略需要升級。另外，在教學(xué)中歌唱性演奏技巧十分重要，這是每一個小提琴手都應(yīng)該掌握的技能，在小提琴教學(xué)中融入歌唱性演奏技巧教學(xué)內(nèi)容顯得十分重要。本文重點(diǎn)分析了歌唱性演奏技巧在小提琴教學(xué)中的作用，并提出了教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：歌唱性演奏技巧;小提琴教學(xué);作用;策略

0 前言

在音樂教學(xué)中，歌唱性演奏技巧成了教師關(guān)注的重要內(nèi)容。在實(shí)際開展小提琴管弦樂器教育教學(xué)的過程中，教師要對教學(xué)策略進(jìn)行更新和升級，讓學(xué)生對小提琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，在開展小提琴教育教學(xué)活動時，應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生理論知識和實(shí)踐內(nèi)容，更好地提升小提琴教學(xué)的質(zhì)量和效率。由此，本文對歌唱性演奏技巧在小提琴教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了詳細(xì)分析。

1 歌唱性演奏技巧在小提琴教學(xué)中的作用

1.1 為演奏者提供良好的氛圍

從音樂的本質(zhì)角度來說，在演奏的過程中應(yīng)該以一定的意境作為重要支撐，在這種情況下，演奏人員才會更好地投身到音樂演奏之中。但是，很多小提琴學(xué)習(xí)人員在實(shí)際演奏的過程中往往會受到樂感、個人情緒等因素的影響，難以和演奏意境進(jìn)行融合。如果把歌唱性演奏技巧和小提琴演奏結(jié)合在一起，就會找到演奏的真諦，感受到其中的情感。這樣一來，學(xué)習(xí)者在演奏的時就會對演奏思想進(jìn)行重點(diǎn)的把握，[1]小提琴演奏才會有一個完整的氛圍，最終更好地開展表演。良好的意境氛圍對于提升演奏人員的音樂感知能力和理解能力有十分重要的作用。

1.2 有利于提升演奏者的領(lǐng)悟能力

很多學(xué)習(xí)人員在學(xué)習(xí)小提琴的初期會受到很多因素的干擾。在這樣的情況下，對音樂的領(lǐng)悟能力比較弱，還會影響小提琴學(xué)習(xí)后期的發(fā)展和進(jìn)步。因此，演奏人員自身想要和演奏的意境融合，就應(yīng)該展現(xiàn)出一定的敏感度，關(guān)注演奏曲目的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還應(yīng)該對樂曲的演奏旋律進(jìn)行重點(diǎn)分析和了解，要通過所創(chuàng)造出的意境進(jìn)行演奏。在這個過程中，能夠把歌唱性演奏技巧和小提琴教學(xué)活動結(jié)合在一起，更加明顯地展現(xiàn)出學(xué)習(xí)者的音樂感知能力。這樣不僅能提升學(xué)習(xí)者對小提琴演奏的理解能力和感悟能力，還能讓學(xué)習(xí)者在演奏方面更好地發(fā)展。[2]

1.3 為演奏者提供廣闊的音樂領(lǐng)域

小提琴演奏人員在運(yùn)用歌唱性演奏技巧時會展現(xiàn)出比較深厚的音樂基礎(chǔ)，并能夠在音樂領(lǐng)域中更好地發(fā)展?？偟膩碚f，體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，通過歌唱性演奏技巧的運(yùn)用，讓演奏人員自身擁有了比較強(qiáng)的演奏表演基礎(chǔ)和能力，同時在這個過程中，對小提琴的演奏領(lǐng)域也進(jìn)行了擴(kuò)充和升級。在這個過程中，演奏人員可以全面地對作曲家、作曲背景和作曲意圖進(jìn)行重點(diǎn)明確，并表達(dá)出作者想要展現(xiàn)的情感。[3]

第二，運(yùn)用歌唱性演奏技巧對小提琴的演奏技巧進(jìn)行全面的分析和研究，能夠讓演奏人員扎實(shí)地掌握小提琴演奏技巧。歌唱性演奏技巧主要是小提琴演奏和歌唱練習(xí)的一種融合，掌握歌唱性演奏技巧能使演奏人員對小提琴形成深刻的認(rèn)識，最終促進(jìn)技能的全面發(fā)展。

2 小提琴教學(xué)中歌唱性演奏技巧的運(yùn)用策略

2.1 關(guān)注音樂作品的多個方面，從細(xì)節(jié)上進(jìn)行處理

在音樂教育教學(xué)中，小提琴是樂器演奏的一個重要形式之一，它能夠更加全面地把音樂作品中所涵蓋的情感展現(xiàn)出來。因此，小提琴學(xué)習(xí)人員在實(shí)際演奏的過程中，應(yīng)該關(guān)注不同的音樂作品，并對音樂作品的內(nèi)容和類型進(jìn)行深度的分析和研究。從歷史背景和人文特色層面出發(fā)，小提琴演奏人員在對曲目進(jìn)行分析時，應(yīng)該對音樂創(chuàng)作的時間、地點(diǎn)和背景等因素進(jìn)行全面的分析。通過系統(tǒng)的整合，從整體上掌握音樂作品的演奏方法。另外，教師應(yīng)該對小提琴在不同演奏曲目中所運(yùn)用的技巧進(jìn)行詳細(xì)闡釋，為提升小提琴學(xué)習(xí)者的理解能力和認(rèn)知能力提供助力。

2.2 加強(qiáng)演奏技巧的練習(xí)，提升演奏水平

在小提琴教育教學(xué)的過程中，想要提升效率和質(zhì)量，就應(yīng)該要求學(xué)習(xí)人員更加熟練的地掌握小提琴基礎(chǔ)演奏技巧。其中需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容是運(yùn)弓，比如，要在換把和暗指等層面下功夫，保證運(yùn)弓和暗指之間的密切配合。同時，還應(yīng)該要求演奏人員接觸多樣的曲目，對小提琴的演奏進(jìn)行多次練習(xí)，在提升演奏手法的前提下，對演奏的尺寸進(jìn)行合理把握。不同的音樂作品會運(yùn)用不同的暗指，因此學(xué)習(xí)者應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中不斷思考，最終提高小提琴的暗指手法演奏能力。

2.3 培養(yǎng)歌唱能力，提高演奏者領(lǐng)悟能力

在小提琴演奏教學(xué)的過程中，想要更好地在其中融入歌唱性演奏技巧，則應(yīng)該重點(diǎn)提升演奏人員自身的歌唱能力，使其展現(xiàn)出較高的歌唱水平。通常情況下，不同的歌曲會呈現(xiàn)出不同的韻律，也會擁有不同的意境情感。如果不能通過歌曲的形式進(jìn)行展現(xiàn)，則會嚴(yán)重影響小提琴演奏的效果和質(zhì)量，所以在開展小提琴教學(xué)時，還應(yīng)該提升演奏人員的歌唱能力，為歌唱性演奏技巧內(nèi)容在小提琴教學(xué)中的合理融入提供基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

在小提琴教學(xué)的過程中，融入歌唱性演奏技巧展現(xiàn)出巨大的價(jià)值和意義。在此前提下，從小提琴的實(shí)際演奏情況出發(fā)，創(chuàng)造出合理的演奏氛圍，并從音樂作品的多個層面出發(fā)，對音樂的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)處理。同時，還應(yīng)該對演奏人員的演奏技巧進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，以提升演奏水平。培養(yǎng)演奏人員的歌唱能力，能促使演奏人員更好地形成較高的領(lǐng)悟能力。由此，在小提琴教學(xué)中運(yùn)用歌唱性演奏技巧十分重要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 聶曉.小提琴教學(xué)中歌唱性演奏技巧的應(yīng)用[J].黃河之聲，2018（05）：64-65.

[2] 杜小婉.歌唱發(fā)聲與小提琴演奏的聯(lián)系[J].大眾文藝，2017（05）：149.

[3] 劉莉莉.成人小提琴教學(xué)中歌唱性演奏技巧的應(yīng)用[J].大舞臺，2015（04）：197-198.

作者簡介：張瀚元（1989—），男，吉林長春人，碩士研究生，四川文理學(xué)院助教，研究方向：小提琴演奏與教學(xué)。