羅龍

摘要：數(shù)碼鋼琴授課是在保留了傳統(tǒng)鋼琴教育精華的基礎(chǔ)上，借助現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)與多媒體科技對其進(jìn)行補(bǔ)益的一種高校鋼琴授課的新模式。在高校學(xué)生不斷增加的今天，數(shù)碼鋼琴授課可以其獨(dú)特的優(yōu)勢，去滿足傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)方式越來越無法滿足的高校鋼琴課堂的需求。數(shù)碼鋼琴授課在高校鋼琴教學(xué)中的具體應(yīng)用，也隨之成為一個值得探討的話題。是以本文將以數(shù)碼鋼琴授課的優(yōu)勢作為切入點(diǎn)，對其在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)碼鋼琴;高校鋼琴教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：G642;J624.1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）15-0205-01

21世紀(jì)是科技的時代，數(shù)碼釧琴則正是現(xiàn)代科技在音樂演奏領(lǐng)域的作用結(jié)果之一。以此為基礎(chǔ)的數(shù)碼鋼琴教學(xué)模式，在參考西方國家教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，近年來也開始在我國部分高校實(shí)施，以其更豐富的教學(xué)內(nèi)容、更靈活的教學(xué)方式、更及時的師生互動等優(yōu)勢，明顯提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演奏能力，為高校鋼琴教師所日益重視。

一、基于數(shù)碼鋼琴授課教學(xué)內(nèi)容優(yōu)勢的應(yīng)用

1.對于曲目本身的應(yīng)用。隨著數(shù)碼技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對于鋼琴課程所需的資料也會越來越多。教師應(yīng)當(dāng)盡可能充分利用這些資料，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。例如在講解曲目時，可利用多媒體技術(shù)播放名家現(xiàn)場演奏的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生對其嫻熟的技法與豐沛的情感進(jìn)行學(xué)習(xí)。再如欣賞交響樂時，可以在每一種樂器演奏同時播放樂器的圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會分辨樂器的形狀與其獨(dú)特的音色。

2.對于曲目之外的應(yīng)用。數(shù)碼鋼琴授課還可以在曲目之外增加關(guān)于曲目創(chuàng)作背景與文化內(nèi)涵的知識講授。例如莫扎特的《第十一首鋼琴鳴奏曲》，樂曲中的土耳其民族風(fēng)格與其特有的樂器小軍鼓，都可以向?qū)W生展示相關(guān)的視聽資料以加深印象，而對曲目產(chǎn)生時代背景的講解，如當(dāng)時土耳其的強(qiáng)大與德奧對其的敬畏，也當(dāng)有助于學(xué)生更好地理解曲目，同時提升學(xué)生的文化水平。

二、基于數(shù)碼鋼琴授課教學(xué)方式優(yōu)勢的應(yīng)用

1.對于曲目演奏的應(yīng)用。使用了數(shù)字處理技術(shù)的數(shù)碼鋼琴，其與傳統(tǒng)鋼琴最大的不同就是出音可控。在此技術(shù)支持之下，教師可以使用計算機(jī)任意操控數(shù)碼鋼琴，使指定的某一臺甚至多臺數(shù)碼鋼琴同時演奏。籍此數(shù)碼鋼琴授課可以更輕松地實(shí)現(xiàn)“一對多”、即一名教師同時給多名學(xué)生上課的教學(xué)方式，以節(jié)約授課的總時間并提高授課效率。教師也可參照西方的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生按照學(xué)習(xí)進(jìn)度和優(yōu)點(diǎn)不足進(jìn)行分組，使確?！耙粚Χ唷钡幕A(chǔ)上，學(xué)生習(xí)練與教師講解更具有針對性。同時教師也可以利用數(shù)碼技術(shù)支持下的大量資源，對知識點(diǎn)進(jìn)行更加詳細(xì)的講解。

2.對于曲目欣賞的應(yīng)用。此前的樂曲欣賞中，為尋找指定段落需要反復(fù)倒帶播放，耗時耗力。而數(shù)碼鋼琴授課中可以輕松剪輯曲目、段落重放或循環(huán)播放。教師應(yīng)充分利用此便利條件，將具有代表性或特殊性的段落反復(fù)播放予學(xué)生聆聽，使學(xué)生加深對于該段落的理解。

三、基于數(shù)碼鋼琴授課師生互動優(yōu)勢的應(yīng)用

1.對于教師與學(xué)生間互動的應(yīng)用。由于數(shù)碼鋼琴出音自由，學(xué)生只需插上耳機(jī)便不會使琴音影響到別人也不會被他人琴音影響。而教師也應(yīng)該充分利用數(shù)碼鋼琴的這一特點(diǎn)，可以通過耳機(jī)聆聽特定學(xué)生的演奏并找出不足，也可按照順序聆聽全部學(xué)生的演奏，還可以錄制下學(xué)生的演奏進(jìn)行再播放和點(diǎn)評。學(xué)生有疑問可以通過耳機(jī)單獨(dú)與教師溝通交流，同時教師也可以通過耳機(jī)指定一個或多個學(xué)生，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，其他學(xué)生在此期間也可自行練習(xí)，不需等待教師講評完其他學(xué)生而白白浪費(fèi)時間。而數(shù)碼鋼琴另一個有別于傳統(tǒng)鋼琴的優(yōu)勢，就是可以選擇其音色。教師可以積極利用這一點(diǎn)，要求學(xué)生自行選擇喜愛的演奏方式和音色進(jìn)行合奏，以此加深學(xué)生對各種樂器的理解，熟悉各種樂器的音色，使其對鋼琴以至于音樂產(chǎn)生更大的興趣，同時也可以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和能力，對其此后參與聯(lián)彈、合奏等多人演奏形式打下基礎(chǔ)，對于學(xué)生的人生也將有所助益。

2.關(guān)于學(xué)生與學(xué)生之間互動的應(yīng)用。對于數(shù)碼鋼琴授課而言，同班的學(xué)生可以藉由耳機(jī)構(gòu)成一張聯(lián)系網(wǎng)。兩名及多名學(xué)生均可以通過耳機(jī)進(jìn)行溝通探討，通過表述各自的感受和看法彼此加深對于曲目的理解，也可以借助耳機(jī)溝通來進(jìn)行合奏。對此教師可以積極鼓勵學(xué)生充分利用耳機(jī)構(gòu)成的聯(lián)系網(wǎng)進(jìn)行探討和合作，從而進(jìn)一步促進(jìn)全班學(xué)生的綜合發(fā)展。

四、結(jié)語

數(shù)碼鋼琴授課兼具了傳統(tǒng)鋼琴授課的優(yōu)點(diǎn)與新時代新技術(shù)帶來的便利性，勢必將受到越來越多的高校的青睞與重視。而若要將其充分應(yīng)用于高校鋼琴課堂，就要求教師善于搜尋和利用數(shù)碼技術(shù)發(fā)展帶來的越來越龐大的資料，了解學(xué)生心理并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行課程規(guī)劃與課件制作，并充分利用數(shù)碼鋼琴技術(shù)的便利性進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)以保證全體學(xué)生的進(jìn)度，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以進(jìn)一步提高其演奏與賞析水準(zhǔn)。同時學(xué)生自身也應(yīng)在教師的指導(dǎo)和鼓勵下多多利用數(shù)碼鋼琴的便利性，在演奏水準(zhǔn)、文化水平、溝通協(xié)作等多方面提升自己。