雷云 吳林思
摘 要:責(zé)任教育??蓮拇?、小兩方面來講:大的方面是引導(dǎo)人們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,堅(jiān)持國家利益、集體利益高于個(gè)人利益;著眼于職業(yè)道德和職業(yè)精神,引導(dǎo)人們把職業(yè)目標(biāo)同遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來,在自己的崗位上忠實(shí)地履行對(duì)社會(huì)、對(duì)國家、對(duì)人民的責(zé)任,自覺地把責(zé)任意識(shí)轉(zhuǎn)化到“全心全意為人民服務(wù)”的行動(dòng)中去。小的方面是做好自己的本職工作,每個(gè)人的盡責(zé)是對(duì)集體的盡責(zé),每個(gè)集體的盡責(zé)是對(duì)社會(huì)的盡責(zé)。讓我們?cè)谌鐣?huì)共同營造這樣一種風(fēng)氣和氛圍:負(fù)責(zé)任光榮,不負(fù)責(zé)任可恥。而班級(jí)責(zé)任教育則是在學(xué)校教育教學(xué)過程中通過對(duì)班級(jí)管理,不斷地加強(qiáng)責(zé)任教育,使學(xué)生個(gè)體責(zé)任感不斷增強(qiáng),班級(jí)整體形成合力健康向上發(fā)展。
關(guān)鍵詞:責(zé)任;教育;淺析;道德;核心
一、 責(zé)任教育是時(shí)代的要求
責(zé)任是道德的核心。中國歷來重視對(duì)年輕一代進(jìn)行責(zé)任教育??鬃拥摹爱?dāng)仁不讓”,孟子的“舍我其誰”,顧炎武的“天下興亡,匹夫有責(zé)”,無不彰顯著對(duì)國事民生的崇高責(zé)任感。教育發(fā)展的方向之一,是使每個(gè)人承擔(dān)起包括道德責(zé)任在內(nèi)的一切責(zé)任,我們提出旨在教人“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”的責(zé)任教育,是歷史的必然、時(shí)代的需求。
反觀我們現(xiàn)在的學(xué)校教育,長期以來,學(xué)校教育和家庭教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的指導(dǎo)下走入了誤區(qū),不少“恨鐵不成鋼”的教師和“望子成龍”的父母心目中“好學(xué)生”“好孩子”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績,只注重了智育,而忽視了思想品德、道德素質(zhì)的教育。在教育過程中,只注重了知識(shí)的灌輸,忽視了對(duì)學(xué)生情感、意志、行為的培養(yǎng),忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的塑造和自我教育,自我約束能力的培養(yǎng)。因而,責(zé)任教育勢在必行。
二、 責(zé)任教育的客觀注釋
責(zé)任就是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。責(zé)任無處不在,存在于每一個(gè)角色。
所謂的責(zé)任意識(shí),就是清楚明了地知道什么是責(zé)任,并自覺、認(rèn)真地履行社會(huì)職責(zé)和參加社會(huì)活動(dòng),把責(zé)任轉(zhuǎn)化到行動(dòng)中去的心理特征。有責(zé)任意識(shí),再危險(xiǎn)的工作也能減少風(fēng)險(xiǎn);沒有責(zé)任意識(shí),再安全的崗位也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。責(zé)任意識(shí)強(qiáng),再大的困難也可以克服;責(zé)任意識(shí)差,很小的問題也可能釀成大禍。有責(zé)任意識(shí)的人,受人尊敬,招人喜愛,讓人放心。
三、 責(zé)任教育的實(shí)際意義
通過責(zé)任教育使廣大學(xué)生樹立對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)家庭負(fù)責(zé),對(duì)他人負(fù)責(zé),對(duì)集體負(fù)責(zé),對(duì)祖國、社會(huì)和對(duì)生態(tài)環(huán)境負(fù)責(zé)的良好心態(tài),養(yǎng)成良好的責(zé)任習(xí)慣,形成正確的人生觀、優(yōu)良的社會(huì)品格,進(jìn)而使學(xué)生逐步成為自我教育、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的主體。誠然,班級(jí)責(zé)任教育工作的常態(tài)開展,也有利于班級(jí)教學(xué)的管理,促進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的傳播速度,提升教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)。加深學(xué)校教育的深度和提高學(xué)校辦學(xué)的社會(huì)效應(yīng)。
四、 責(zé)任教育應(yīng)注重的條件
(一) 責(zé)任教育是學(xué)校德育的首要目標(biāo)
責(zé)任是道德的核心。責(zé)任教育是道德教育的首要目標(biāo)。學(xué)校的責(zé)任教育,就是在學(xué)校中進(jìn)行的各種有目的、有計(jì)劃、以培育和發(fā)展學(xué)生責(zé)任感為目標(biāo)的教育活動(dòng)過程,包括與責(zé)任相關(guān)的理論知識(shí)、責(zé)任規(guī)范和道德責(zé)任實(shí)踐的引導(dǎo)。因此,增強(qiáng)和發(fā)展學(xué)生的責(zé)任感與責(zé)任能力是學(xué)校德育工作的根本所在。
(二) 責(zé)任教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色及辦學(xué)目標(biāo)的重要途徑
當(dāng)今社會(huì),無論誰,要想在他將來的本職工作和學(xué)習(xí)中做出成績,在他所處的環(huán)境中獲得成功,他都必須要有高度的責(zé)任感。因此,在我們的辦學(xué)理念中必須強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任教育,教育學(xué)生通過自己的努力去做一個(gè)有責(zé)任感、有道德素養(yǎng)的人。同時(shí),學(xué)校實(shí)施責(zé)任教育實(shí)踐與研究,也是實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生滿意、家長滿意、社會(huì)滿意,“辦人民滿意的學(xué)?!鞭k學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。學(xué)校責(zé)任教育的最終目標(biāo),就是使學(xué)生作為一個(gè)自然人逐步向社會(huì)人過渡,具備社會(huì)人各方面的綜合素質(zhì),成為一個(gè)愛自己、愛他人、愛集體、愛國家的人,能夠成人成材,最終走向成功,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的真正價(jià)值,贏得社會(huì)的尊重和信賴。
五、 責(zé)任教育的實(shí)體內(nèi)容
(一) 形成正確傳統(tǒng)美德觀念
1. 要自尊自愛、自立自強(qiáng);不要自卑自賤、自暴自棄,這尤其體現(xiàn)在學(xué)生信息發(fā)達(dá)的現(xiàn)在和在學(xué)生自我學(xué)習(xí)生活的過程中。
2. 要謙虛好學(xué)、不恥下問;不要不懂裝懂、自欺欺人,這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以及以后人生長路上要踏實(shí)進(jìn)取,工作實(shí)干。
3. 要孝敬父母、勤儉節(jié)約;不要只求索取、鋪張浪費(fèi),這要求學(xué)生養(yǎng)成孝老的傳統(tǒng)美德,生活樸實(shí)節(jié)儉自律。
4. 要關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助;不要斤斤計(jì)較、自私自利,這要求學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,利己更得利人,心胸寬廣、有容乃大。
5. 要文明禮貌、遵規(guī)守紀(jì);不要言行無忌、自由散漫,這要求學(xué)生文明禮讓,發(fā)揚(yáng)禮儀之邦的傳統(tǒng)美德。
6. 要熱愛勞動(dòng)、任勞任怨;不要拈輕怕重、敷衍塞責(zé),這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷養(yǎng)成自立習(xí)慣,有勞動(dòng)付出才會(huì)有碩果收獲。
7. 要遵守公德、伸張正義;不要受人利誘、違法亂紀(jì),這要求學(xué)生具弘揚(yáng)正義,遵紀(jì)守法,維護(hù)法律尊嚴(yán)。
8. 要熱愛祖國、立志成才;不要虛度年華、負(fù)國負(fù)民,這要求學(xué)生立志成才,為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
(二) 樹立良好的責(zé)任心
1. 信心給自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教,對(duì)自己負(fù)責(zé),做一名積極進(jìn)取的人。
2. 孝心給父母,尊敬有加、臥冰求鯉,對(duì)家庭負(fù)責(zé),做一名孝敬長輩的人。
3. 關(guān)心給他人,團(tuán)結(jié)友愛、雪中送炭,對(duì)他人負(fù)責(zé),做一名團(tuán)結(jié)互助的人。
4. 愛心給集體,榮譽(yù)至上、集體如家,對(duì)集體負(fù)責(zé),做一名有益于集體的人。
5. 忠心給祖國,國家興亡、匹夫有責(zé),對(duì)祖國負(fù)責(zé),做一名立志報(bào)國的人。
六、 責(zé)任教育的實(shí)施方法
增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),首先要樹立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)生活責(zé)任感。責(zé)任感是學(xué)習(xí)生活態(tài)度,是一種品質(zhì),更是一種追求。我們要在學(xué)校教育中不斷提升學(xué)生責(zé)任感,使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過程中逐步形成有較強(qiáng)的責(zé)任感的人。班級(jí)責(zé)任教育應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。
第一,加強(qiáng)班級(jí)責(zé)任意識(shí)教育,不斷提升工作學(xué)習(xí)的自覺性。使學(xué)生在一個(gè)責(zé)任氛圍濃厚的班級(jí)環(huán)境中主動(dòng)認(rèn)識(shí)其重要作用。從思想意識(shí)上箍正責(zé)任教育軌道。
第二,健全班級(jí)責(zé)任教育管理制度,彈性合理獎(jiǎng)懲分明。任何工作的開展,都離不開科學(xué)的管理制度,無規(guī)矩不成方圓,班級(jí)責(zé)任教育也不例外。責(zé)任教育由制度提供其先行保障,在教育過程中不僅要落實(shí)開展流程,更應(yīng)取長補(bǔ)短、揚(yáng)優(yōu)罰錯(cuò)。
第三,強(qiáng)化班級(jí)責(zé)任履行能力,提升班級(jí)管理力度。班級(jí)責(zé)任教育對(duì)象是整個(gè)班集體,是全班的每一個(gè)學(xué)生。故而,班委組建尤為重要,班級(jí)中有執(zhí)行力強(qiáng)的班委領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督班子,可以使全班責(zé)任教育有效的開展。全班學(xué)生積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),相互幫助,可以使班級(jí)責(zé)任教育良性發(fā)展。
班級(jí)責(zé)任教育的持續(xù)開展和增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,責(zé)任教育離不開實(shí)體活動(dòng)的開展,把抽象概念變成具體實(shí)例、把思想領(lǐng)會(huì)變實(shí)體行動(dòng)。
1. 先賢說:“德高為師,身正為范”,教師在教學(xué)過程中不僅僅是教授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí),更應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。班級(jí)責(zé)任教育過程中,教師自身應(yīng)具備較強(qiáng)的責(zé)任感,不管是對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生,都就展現(xiàn)出超強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。教師自身展現(xiàn)出的強(qiáng)烈責(zé)任人格魅力,使學(xué)生在自己不凡的氣度下由敬佩而自動(dòng)儒染。
2. 班級(jí)文化分建設(shè)以責(zé)任教育為主導(dǎo)內(nèi)容。班級(jí)文化有益于學(xué)生人格品質(zhì)的培育。我們把責(zé)任教育融入其中,助力于班級(jí)責(zé)任教育。板報(bào):班級(jí)每學(xué)期定期主辦責(zé)任教育板報(bào)月刊,例舉大禹治水“三過家門而不入”,諸葛任事“鞠躬盡瘁,死而后已”等先賢典例。標(biāo)語:掛立“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”等標(biāo)語。以此班級(jí)文化格局,形成無處不有的責(zé)任教育新格調(diào),使學(xué)生從中逐步理解并增強(qiáng)責(zé)任感。
3. 召開責(zé)任教育主題班會(huì),討論學(xué)習(xí)生活中有關(guān)責(zé)任方面實(shí)例。舉出對(duì)班級(jí)、愛護(hù)公物、公區(qū)勞動(dòng)、節(jié)約糧食、尊敬長輩、團(tuán)結(jié)同學(xué)、文明禮貌等主題,通過班會(huì)的形式分析對(duì)錯(cuò),提出實(shí)行方案,形成小組心得體會(huì),從而達(dá)到有效的班級(jí)責(zé)任教育。
4. 家校聯(lián)動(dòng),形成家校責(zé)任教育新機(jī)制。家庭是對(duì)學(xué)生責(zé)任教育良好基地。把班級(jí)責(zé)任教育滲透到家庭責(zé)任教育中,讓學(xué)生回家做力所能及的勞動(dòng)(做飯洗碗、打掃清潔等),分解家長的勞苦、生活的艱辛。給爺爺奶奶洗腳、修指甲,給父母揉揉肩等,感恩父母的養(yǎng)育之恩。從生活中,不斷地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),使學(xué)生在自己的人生旅途中對(duì)孝老尊親、愛惜家庭主動(dòng)形成責(zé)任感。
5. 學(xué)校定期組織班級(jí)開展責(zé)任教育社會(huì)公益活動(dòng)。例如:學(xué)校每年開展烈士陵園清明掃墓活動(dòng),組織學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈光榮事跡,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛人民的責(zé)任精神。還例如:學(xué)校成立學(xué)生“小衛(wèi)士”清潔隊(duì)對(duì)學(xué)校周邊進(jìn)行垃圾清掃,通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生存環(huán)境,形成環(huán)保責(zé)任意識(shí)。
班級(jí)責(zé)任教育是學(xué)校教育的根本,是百年樹人的重心,是現(xiàn)時(shí)時(shí)代的必然要求。培養(yǎng)祖國未來的接班人重在科教,更重在高尚的人格品質(zhì)。學(xué)生個(gè)體責(zé)任意識(shí)的增強(qiáng)固化,會(huì)促進(jìn)全民全社的責(zé)任感。大到愛國、愛民、遵守社會(huì)公德,小到愛家愛工作。故而,責(zé)任教育應(yīng)從小做起,班級(jí)責(zé)任教育要注重意識(shí)培養(yǎng)、管理科學(xué)、行動(dòng)落實(shí)。
參考文獻(xiàn):
[1]劉世保著.責(zé)任教育研究與指導(dǎo)[M].北京理工大學(xué)出版社,2011.
[2]張文茂著.責(zé)任教育[M].北京師范大學(xué)出版社,2015.
[3]鄭小蘭著.勇于承擔(dān)的孩子最優(yōu)秀[M].朝華出版社,2009.
[4]齊學(xué)紅著.班級(jí)管理[M].北京師范大學(xué)出版社,2015.
作者簡介:
雷云,吳林思,四川省南充市,南充市儀隴縣馬鞍鎮(zhèn)第二小學(xué)校。