王新華

摘 要：本研究采用實驗法、數(shù)據(jù)分析法、文獻資料法、問卷調(diào)查法等方法，以濟寧市棗店閣中心小學(xué)4～5年級36名小學(xué)生為研究對象，將體育游戲應(yīng)用到課堂教學(xué)過程中，探究游戲融入式教學(xué)能對小學(xué)生帶來什么樣的影響，研究發(fā)現(xiàn)體育游戲?qū)πW(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、主觀體驗、交往動力等方面都產(chǎn)生了較為積極的影響。期望本研究結(jié)果能夠為小學(xué)體育課堂教學(xué)提供啟發(fā)，教師能更好地抓住小學(xué)生活潑好動、好奇心重的特點，利用合適的體育游戲調(diào)動學(xué)生積極參與到體育課鍛煉與學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學(xué)生 影響

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）02（b）-0214-03

Abstract： This study used the experimental method、data analysis method、Literature Review Method、questionnaire survey， the object of study to 36 pupils of grade 4～5 in jining city Zao Dian Ge central primary school. Apply sports game to classroom teaching process， How does the study of the integration of the game impact on primary school students， research finding， The learning attitude of sports games to primary school students、subjective experience、Interaction power and other aspects both have had a more positive impact. It is expected that the results of this study can provide inspiration for elementary school physical education classroom teaching， Teachers can better grasp the active and curious characteristics of primary school students， and use appropriate sports games to motivate students to participate actively in physical education and study.

Key Words： Sports games； Primary school students； Influence

游戲是一種由人們生理和心理的需要引起的特別活動，它是通過人體肢體活動，以達到健身、健心及娛樂效果的活動的總稱。而體育游戲是在游戲發(fā)展過程中逐漸獨立出來的一個分支，它將智力運用和體質(zhì)的發(fā)展與身心的娛樂化為一體，不僅是游戲的重要組成部分，更與體育密不可分。由此來說，體育游戲是一項以體育鍛煉為基礎(chǔ)的現(xiàn)代游戲方法，目的在于增強體質(zhì)、愉悅身心、提高氣質(zhì)。

小學(xué)生一般注意力不穩(wěn)定、不持久，常與興趣密切相關(guān)而且特別易變。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而且會不顧一切的想要體驗，參與其中，而對于比較抽象的描述他們則不感興趣，對于比較死板的單一固定模式的學(xué)習(xí)形式很容易使他們本有的興趣消失或轉(zhuǎn)移。

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的年齡階段心理特點，將體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)與體育訓(xùn)練中，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠豐富體育課堂內(nèi)容，提高體育教學(xué)效果。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究隨機抽取了濟寧市棗店閣中心小學(xué)4～5年級的36名小學(xué)生作為研究對象。

1.2 研究方法

從2017年9月到11月，筆者在自己所帶的4～5年級4個班中，分別從四年級和五年級各選了一個班作為實驗班進行為期12周的體育游戲融入式教學(xué)，分別對實驗班和對照班隨機問卷調(diào)查，為本文實驗的完成提供了現(xiàn)實可能。根據(jù)研究的需要，從知網(wǎng)、萬方和維普等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫搜集并下載了相關(guān)文獻資料，通過閱讀從中選取了與本研究關(guān)系較為密切的文章，為本研究提供理論參考。通過問卷的形式對棗店閣中心小學(xué)融入體育游戲教學(xué)后學(xué)生的態(tài)度和其他變化進行調(diào)查。利用Excel對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析并得出相應(yīng)結(jié)果。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育游戲在體育課堂的應(yīng)用情況

課堂教學(xué)中融入了速度類游戲傳雞毛信、喊號追人、修筑鐵路；力量練習(xí)類游戲袋鼠跳、推小車、鴨子走；反應(yīng)靈敏性游戲聽數(shù)抱團、反口令等。

2.2 體育游戲?qū)πW(xué)生的影響

2.2.1 對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

從聽課認(rèn)真程度和主動參與度兩個方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下所述。

上課時總是認(rèn)真聽講的實驗班占77.7%，對照班占61.1%；在主動參與活動方面來看，實驗班總是主動參與活動的學(xué)生占66.7%，對照班總是主動參與活動的學(xué)生占50%。綜合這兩組學(xué)生在每個小指標(biāo)的數(shù)據(jù)，實驗班學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)上明顯強于與對照班。由此看出體育游戲運用到小學(xué)體育教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加活動和學(xué)習(xí)積極主動性（見表1）。

2.2.2 對學(xué)生身心主觀體驗的影響

實驗數(shù)據(jù)顯示，在體育課后的情緒體驗方面，兩個班表現(xiàn)出一定的差異，實驗班83%的學(xué)生心情愉悅，表示戀戀不舍，對照班74.4%的學(xué)生感覺心情愉悅。在體育課后的身體感受上，實驗班9%的學(xué)生感覺上課累，對照班16%的學(xué)生感覺較累。在是否愿意挑戰(zhàn)難度活動方面，實驗班89%的學(xué)生表示愿意，對照班72%，的學(xué)生表示愿意。以上結(jié)果表明，游戲的介入，帶給他們更多的快樂感，使他們更開心地參與到體育活動中，樂此不疲，提高了他們的自信心，鍛煉了意志（見表2）。

2.2.3 對學(xué)生人際交往的影響

數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在自愿幫助其他同學(xué)，愿意與其他同學(xué)合作的表現(xiàn)上，實驗班90%的同學(xué)表示非常愿意，對照班77%的同學(xué)表示非常愿意。由此看出，應(yīng)用體育游戲教學(xué)法要優(yōu)于一般教學(xué)法，游戲進行過程中，同學(xué)之間接觸交流的機會增加，同時培養(yǎng)了他們的交往的能力與互助合作精神，有助于良好人際關(guān)系的形成（見表3）。

3 結(jié)論

（1）體育游戲融入式教學(xué)對提高小學(xué)生課堂注意力、激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的活動興趣、促進他們保持良好的情緒及形成良好人際關(guān)方面有不同程度的積極影響。

（2）體育游戲主要是從非認(rèn)知因素方面對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，在小學(xué)體育課堂教學(xué)及課外訓(xùn)練中應(yīng)該合理選擇、有效利用。

（3）體育游戲過程中學(xué)生興奮性高，需要注意給學(xué)生講清楚規(guī)則，加強安全措施。

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