吉樹琴

摘要：生活與地理關(guān)系密切，解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題，都需要一定的地理知識與技能。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，要善于激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。地理是一門科學(xué)，要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法。

關(guān)鍵詞：地理與生活；地理中的樂趣；方法指導(dǎo)

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）18-0268-02

地理知識的重要性早為人們所認(rèn)識，人們把“上通天文、下通地理”作為一個(gè)人知識淵博的標(biāo)志。關(guān)于三國的諸葛亮借東風(fēng)、草船借箭等故事，就是最生動(dòng)的例子。我們教與學(xué)的雙方每一時(shí)刻都生活在地理環(huán)境之中，對于初中學(xué)生來講，平時(shí)可能對生活中的地理現(xiàn)象沒有引起太多的注意。比如，有沒有想過太陽為什么每天會(huì)有東升西落；一年里為什么會(huì)有春、夏、秋、冬四季的變化；本地為什么冬天盛行西北風(fēng)，春夏盛行東南風(fēng)；地球上為什么會(huì)有的地方沙漠廣布，有的地方汪洋一片……這些在我們身邊的問題都屬于地理知識，要引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)地理是為了了解我們的生存環(huán)境，并在改造利用環(huán)境的同時(shí)，協(xié)調(diào)我們的生存環(huán)境。為此，在教學(xué)中把握好以下三個(gè)環(huán)節(jié)是提高地理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、密切聯(lián)系生活，讓學(xué)生深刻認(rèn)識學(xué)習(xí)地理的重要性

讓學(xué)生可以從生活中感知地理，學(xué)習(xí)地理知識與日常生活衣、食、住、行的關(guān)系。

1.地理與衣服的關(guān)系。夏天為什么人們喜歡穿白色的衣服，而冬天喜歡穿深色的衣服呢？通過學(xué)習(xí)地理知識，學(xué)生就會(huì)弄清楚，因?yàn)橄募練鉁馗?，太陽高度大，太陽能量集中，白色衣服反射率高，可以把太陽光反射回去，這樣人吸收部分的太陽輻射就小，不至于太熱。而冬季氣溫低，深色衣服反射率低，吸收率大，可以把太陽輻射更多的吸收，人就會(huì)暖和。

2.了解地理與飲食方面的關(guān)系。民以食為天，南方人和北方人有“南米北面”的特點(diǎn)，北方大部分是半濕潤的季風(fēng)氣候，耕地多為旱地，因此喜歡種植的糧食作物是小麥，而南方絕大部分是濕潤的亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候，河湖密布，熱量和水分充足，以水田為主，主要糧食作物為水稻，所以南方人以大米為主食。大體上是南甜北咸，西南地區(qū)口味偏辣，江浙一帶菜肴帶甜，東辣西酸。北方菜味濃重并喜歡放蔥蒜，而廣東菜偏鮮偏淡。這和各地的氣候和文化等因素有關(guān)。

3.地理與住房的關(guān)系。傳統(tǒng)居民住房的樣式、建筑材料大多受當(dāng)?shù)刈匀坏乩項(xiàng)l件的影響，南北方住宅具有“南尖北平”、“南敞北封”的特點(diǎn)。我國建造的房屋一般采取坐北朝南的方向，就是利用向南的房屋在冬季可以多接收陽光，夏季多刮南風(fēng)的有利氣候條件。房屋北面少門窗，則可減少冬季寒冷北風(fēng)的氣候影響。建筑的結(jié)構(gòu)也隨氣候而異。我國南方房屋一般高大，是適合于那里的悶熱氣候條件，便于通風(fēng)、散熱、散濕，如云南的吊腳竹樓。北方房屋一般低矮，則適合于北方寒冷的氣候條件，有利于保溫，草原上牧民住在搭卸方便的蒙古包里。

4.地理與行的關(guān)系。交通運(yùn)輸受地理因素的限制十分明顯，不同的地理?xiàng)l件決定了人們使用什么樣的交通設(shè)施、交通工具和運(yùn)輸方式。平原地區(qū)地域平坦，有縱橫交錯(cuò)的公路鐵路；南方主要是水陸運(yùn)輸；山地地形崎嶇，主要是石階路、盤山路等；沙漠之中有駱駝；青藏地區(qū)的牦牛是運(yùn)輸工具。

我們已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，大家對不同地區(qū)、不同環(huán)境的人類生活了解的途徑已經(jīng)非常廣泛。通過對不同的地理環(huán)境中人們豐富多彩的生活的了解和分析，會(huì)讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)地理具有無窮的樂趣，所以教學(xué)必須密切聯(lián)系生活，密切聯(lián)系實(shí)際，利用各種直觀手段，讓學(xué)生深刻認(rèn)識學(xué)習(xí)地理的重要性，懂得用地理知識服務(wù)于人們、服務(wù)于生活、服務(wù)于社會(huì)。

二、發(fā)揮地理知識的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性

興趣是發(fā)展能力的巨大動(dòng)力，興趣有利于思維發(fā)展，而思維始于發(fā)問。教師精巧的設(shè)問可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，使之產(chǎn)生深厚的興趣。要讓學(xué)生處于“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”的位置，隨著地理現(xiàn)象的展開，不斷發(fā)現(xiàn)、思考，獲得地理認(rèn)識。

興趣是一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物并具有積極的心理傾向。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。學(xué)生對遠(yuǎn)離他們生活環(huán)境的知識感到陌生，但對發(fā)生在他們身邊的事和存在于他們身邊的事物感到特別親切，因此在上課時(shí)盡可能以學(xué)生身邊發(fā)生的事例和學(xué)生周邊的地理事物作為例子，這樣可以大大提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對課本知識的理解。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。

從地理知識來看，趣味性是其的一大特點(diǎn)，它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。地理教學(xué)中可以充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、動(dòng)畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可以讓課堂動(dòng)起來、活起來，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在課前和課后，在教師的指導(dǎo)下，有目的地廣泛搜集相關(guān)信息，一方面拓展學(xué)生的知識面，另一方面提高收集信息、辨別信息、加工信息、利用信息的能力。

在地理教學(xué)過程中，筆者注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的引導(dǎo)，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理

教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)矛盾、解決矛盾的過程。培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，要求教師善于結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際，提出富有啟發(fā)性的問題。提問要有層次，難易適度，有趣味性，要提示學(xué)生如何去想，指出解題思路，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析綜合、比較、概括、判斷推理等思維方法。通過學(xué)生的獨(dú)立思考、集體討論、互相補(bǔ)充，歸納得出結(jié)論，將科學(xué)的思維方法滲透于教學(xué)過程中，能有效地激發(fā)學(xué)生的思維活力，使學(xué)生從機(jī)械地感受知識轉(zhuǎn)為勤思考，成為知識的發(fā)現(xiàn)者。通過積極的思考活動(dòng)，才能使學(xué)生掌握地理知識，提高分析、解決問題的能力，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)自我發(fā)展，使他們真正成為教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問題，學(xué)會(huì)解決問題，學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我發(fā)展，使學(xué)生學(xué)好地理。

積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情才能被激發(fā)，思維的火花才能被點(diǎn)燃。為此，在向?qū)W生傳授地理知識和技能的同時(shí)，有意識地對學(xué)生施以積極情感教育，給予必要的關(guān)心、激勵(lì)、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生參與的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。

要注意發(fā)揮地理學(xué)科的實(shí)踐性。在教學(xué)中要注意積極開展實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。要注意地理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)并充分利用好實(shí)驗(yàn)資源。要積極利用當(dāng)?shù)氐乩碣Y源，通過野外調(diào)查、實(shí)地參觀、參與綠色環(huán)?；顒?dòng)等，讓學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn)地理的科學(xué)性，進(jìn)而關(guān)注生活，增強(qiáng)社會(huì)的責(zé)任感。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)進(jìn)步日新月異，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，國與國之間、地區(qū)與地區(qū)之間的聯(lián)系日益密切，但隨之而來的環(huán)境、氣候等負(fù)面問題也隨之而來。環(huán)境氣候問題威脅著人類社會(huì)的生存和發(fā)展。這些問題的改善和解決，也不是依靠一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)所能解決的，人類必須團(tuán)結(jié)起來。當(dāng)前和今后，地理科學(xué)肩負(fù)著協(xié)調(diào)人地和諧發(fā)展的重任。人類社會(huì)的發(fā)展向地理學(xué)和地理教育提出了正確認(rèn)識人類環(huán)境和協(xié)調(diào)人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展的要求。地理是指導(dǎo)我們實(shí)施建設(shè)及保護(hù)生存環(huán)境的重要學(xué)科，地理是研究人類與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。人類生活在環(huán)境里，人類離不開環(huán)境，地理學(xué)科引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識環(huán)境，教我們怎樣去適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境，使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，對于解決世界所面臨的多個(gè)重要問題起著重要作用，所以我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究地理教學(xué)，努力培養(yǎng)人才，為建設(shè)我們偉大的祖國、改善人類賴以生存的地球環(huán)境而做出貢獻(xiàn)。