韋鳳玲

摘 要 家庭對于小學(xué)生來說是除卻學(xué)校之外小學(xué)生放飛心靈、感受溫暖和愛的最重要的場所，而且父母作為孩子的第一任教師，在其自我意識發(fā)展過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，因此，探討家庭教育在小學(xué)生自我意識發(fā)展中的作用就變得非常重要。

關(guān)鍵詞 家庭教育；小學(xué)生自我意識發(fā)展；作用

中圖分類號：B038 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0175-01

家庭教育的主體作用在于培養(yǎng)小學(xué)生的性格、智力、為人處世能力以及文化修養(yǎng)四個方面，對于小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有決定性作用，作為孩子的父母，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到家庭教育的重要性，積極向教師請教家庭教育的方法和技巧，從而推動小學(xué)生自我意識的良性發(fā)展。

一、家庭教育在小學(xué)生自我意識發(fā)展中的重要作用

（一）促進小學(xué)生正常性格的養(yǎng)成

小學(xué)生的正常性格包括樂觀開朗、積極向上、堅強勇敢等等，這些性格的養(yǎng)成源自于孩子對家庭和社會的信任和依賴。在家庭教育中，父母可以給予孩子正常的關(guān)愛，能夠讓他像任何一家的普通孩子一樣在無憂無慮中享受來自家庭的安全感，同時，父母帶著孩子旅游、參加社會公益活動也能增強其對社會的信任感，從而促進其正常性格的養(yǎng)成。

（二）促進小學(xué)生智力的發(fā)育

小學(xué)生的智力水平很大程度上取決于父母的引導(dǎo)和開發(fā)。在家庭教育中，父母可以通過和孩子一起玩拼圖、消消樂、找茬等益智游戲培養(yǎng)他們的邏輯思維、觀察力和想象力，從而促進其智力的發(fā)育。當(dāng)然，家庭教育中還有其他的教育因素，也可以促進其智力的發(fā)育，例如在打掃衛(wèi)生、燒水的過程中引導(dǎo)孩子如何妥善安排時間，從而樹立其時間觀念，增強其控制時間的能力。

（三）促進小學(xué)生為人處世能力的養(yǎng)成

小學(xué)生雖然還是未經(jīng)世事的孩子，但并不意味著他們就要在父母的嚴(yán)密保護下不接觸社會，這是完全不可以的。在家庭教育中，父母可以通過去親戚、鄰居家串門的方式鍛煉其口語表達能力，告訴他們在面對長輩、同輩和弟弟妹妹時應(yīng)該怎么做，從而促進其為人處世能力的養(yǎng)成。

（四）促進小學(xué)生文化修養(yǎng)的不斷提升

小學(xué)生文化修養(yǎng)的提升并不是一朝一夕就能完成的，而是需要父母的不斷引導(dǎo)和熏陶。在家庭教育中，父母可以和孩子一起閱讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等適合他們的古文讀物，一起分析和討論其中的內(nèi)容，潛移默化的引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)人生的真、善、美，從而促進其文化修養(yǎng)的不斷提升。

二、目前我國家庭教育的弊端

（一）兩種極端教育

我國的家庭結(jié)構(gòu)中，獨生子女的比例最高，一家一個孩子，也就意味著孩子是家里的主心骨，是父母的心尖肉，有些父母因為自己受過苦，所以不愿意讓孩子再受一點委屈，往往是有求必應(yīng)，過分溺愛，殊不知那句“慣子如殺子”的名言警句，往往會釀成非常嚴(yán)重的后果。此外，有些父母望子成龍望女成鳳的心理使他們對孩子的管理和教育過分嚴(yán)厲，這就落入了另一個極端，也會釀成非常嚴(yán)重的后果。

（二）單親教育

單親教育主要包括兩種：第一種是父親忙著掙錢養(yǎng)家，母親則照顧和教育孩子，造成孩子的家庭教育并不完整，尤其對男孩子來說，容易變“娘”；第二種是父母離異，孩子跟著父母或母親，這樣的家庭教育自然也不完整。

（三）現(xiàn)實主義教育

有些父母想要過早的把生活經(jīng)驗一股腦的都給孩子，所以會過早的讓孩子接觸社會的陰暗面。家庭教育中，教育孩子的功利心，培養(yǎng)其利己主義的做法顯然是非常不科學(xué)的，對孩子一生的成長極為不利。

三、如何更好的開展家庭教育

（一）為孩子創(chuàng)設(shè)和諧、穩(wěn)定、健康的成長環(huán)境

孩子在和諧、穩(wěn)定、健康的成長環(huán)境中才能養(yǎng)成正常的性格，所以作為父母，有責(zé)任也有義務(wù)為孩子創(chuàng)設(shè)這一良好的成長環(huán)境，不要一味的給孩子錢，讓孩子吃最好的穿最好的，要多拿出時間來陪陪孩子，多和孩子溝通以了解他的心靈世界。

（二）充分挖掘孩子的稟性天賦，開發(fā)其智力

每一個孩子都是降落人間的天使，每一個孩子從出生就必定會有某種天賦的能力，作為父母，不應(yīng)把自己的意識強加給孩子，而是要懂的從他的角度出發(fā)，觀察其喜歡做什么、擅長做什么，從而充分尊重并挖掘孩子的稟性天賦，促進其智力水平的不斷提升。

（三）家庭要扮演孩子的“避風(fēng)港”和“過濾器”

首先，家庭應(yīng)作為孩子的“避風(fēng)港”，當(dāng)孩子受到傷害和委屈的時候，給予他們最大的關(guān)懷和鼓勵，并讓他學(xué)會自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，重新樹立生活和學(xué)習(xí)信心。其次，家庭應(yīng)作為孩子的“過濾器”，即過濾掉一切可能對孩子心靈造成不利影響的因素。

（四）培養(yǎng)孩子社會規(guī)則意識

孩子身處社會，必然要接受、理解和遵守社會規(guī)則，這樣才能安全健康的生活下去。所以父母要從小培養(yǎng)孩子的社會規(guī)則意識，讓他知道什么該做什么不該做，把社會規(guī)則意識牢牢的嵌在自己的思想之中，并指導(dǎo)他的一切生活和學(xué)習(xí)行為。

四、結(jié)束語

綜上所述，家庭教育對小學(xué)生自我意識的發(fā)展具有非常重要的啟迪、引導(dǎo)作用，在這個過程中，父母充當(dāng)了孩子的榜樣，是其自我意識發(fā)展的指向標(biāo)，可以說，父母自身的文化素質(zhì)和教育手段將直接影響孩子自我意識的發(fā)展質(zhì)量。當(dāng)然，上述分析只是筆者的淺見，隨著社會對家庭教育的關(guān)注度越來越高，也隨著父母個人文化素質(zhì)的逐步提升，家庭教育終將會成為讓小學(xué)生終身受益的教育。

參考文獻：

[1]梅花.家庭教育在小學(xué)生自我意識發(fā)展中的作用探討[J].課程教育研究，2016（1）：184-185.