韓萌晨　沈強(qiáng)

摘要：在現(xiàn)代化信息時(shí)代，越來(lái)越多的大學(xué)生自殺、傷害他人等漠視生命的新聞報(bào)道通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)映入人們的眼簾，多媒體的快速發(fā)展也讓我們意識(shí)到大學(xué)生生命價(jià)值觀教育缺失的嚴(yán)重性。因此，高校應(yīng)該對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀教育引起足夠的重視，承擔(dān)起培養(yǎng)大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的重要任務(wù)。本文從構(gòu)建高校生命價(jià)值觀教育內(nèi)容出發(fā)，在大學(xué)生中開展以生命意識(shí)教育、生命感恩教育、生命幸福教育、生命和諧教育為主要內(nèi)容的生命價(jià)值觀教育，使大學(xué)生熱愛生命、感恩生命、積極向上、健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：生命意識(shí)；價(jià)值觀教育

一、生命意識(shí)教育

面對(duì)如此之多、層出不窮的大學(xué)生輕生、漠視生命的事件，我們?cè)跒檫@些年輕的生命扼腕嘆息之時(shí)，更應(yīng)該思考的問(wèn)題是：是什么成為了這些生命的不能承受之重？是什么讓他們?cè)缭缃Y(jié)束了自己年輕而寶貴的生命？又是什么讓他們做出如此輕視生命的選擇？究其根源，是因?yàn)檫@些大學(xué)生缺乏應(yīng)有的生命意識(shí)，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到生命的寶貴和價(jià)值，因此生命意識(shí)教育是高校大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的首要內(nèi)容。

生命意識(shí)教育就是要讓大學(xué)生意識(shí)到生命的寶貴和生命的價(jià)值。從生命的自然屬性來(lái)說(shuō)，生命只有一次，人死不可復(fù)生，應(yīng)該教育大學(xué)生意識(shí)到生命的唯一性和不可逆性，從而珍惜自身的生命，尊重他人的生命，不做漠視生命的行為；從生命的價(jià)值屬性來(lái)說(shuō)，人不單是一個(gè)存在于地球中的生命體，與其他動(dòng)物、植物等生物相比，人還可以創(chuàng)造自身生命的價(jià)值，使生命變得更加有意義，人可以通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)追求理想、精神、信仰，自然生命是有限的，但精神生命可以是無(wú)限的、永恒的，這才是人生命的真正寶貴之處。

二、生命感恩教育

作為生活在地球上的高級(jí)生命體，人類有時(shí)候并沒(méi)有意識(shí)到自己的生命多么的可貴，我們時(shí)常被我們生活當(dāng)中的所謂的挫折、困難、不幸而煩惱，甚至產(chǎn)生一些極端的行為，不負(fù)責(zé)任的結(jié)束了自己的生命過(guò)程，何其可惜，何其悲哀。生命感恩教育就是要讓我們意識(shí)到自己生命的唯一性，感恩大自然賦予我們的生命。如果從宏觀的角度來(lái)看，作為高級(jí)生物的人類，是多么的幸運(yùn)，我們擁有獨(dú)立的思想，可以去思考自身的行為，可以利用我們的大腦去創(chuàng)造我們想要的東西，這樣的生命難道不值得我們?nèi)フ湎ジ卸鲉幔可卸鹘逃绻軌驈娜祟惿鹪吹慕嵌茸屆總€(gè)人了解到其生命的可貴，才會(huì)真正從心底對(duì)自己生命的存在產(chǎn)生珍惜和感恩。

感恩生命，就是要熱愛生命和尊重生命，就是要珍惜和期盼生命，生命美麗而莊嚴(yán)，生命神圣不可侵犯，感恩生命是對(duì)生命的尊重和敬仰。感恩天地萬(wàn)物，給予我們的陽(yáng)光、空氣、水和食物。感恩我們的國(guó)家、民族和社會(huì)，給予我們歸屬感和安全感，讓我們個(gè)體的生命有依托；感恩我們的父親、母親，給予我們生命和無(wú)私的愛，哺育我們長(zhǎng)大，陪伴我們成長(zhǎng)；感恩求知道路上每一位恩師的諄諄教誨，使我們的生命成長(zhǎng)和蛻變；感恩自己，努力使自己的生命不斷發(fā)展與完善。

三、生命幸福教育

從低層次講，生命不僅要得以保存和延續(xù)，從高層次來(lái)說(shuō)，還要達(dá)到更高層次的生命的幸福與完善，生命幸福教育，就是學(xué)習(xí)如何能夠懂得幸福，感受幸福，尋找到生命中的幸福符號(hào)。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生命幸福教育，就是要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)幸福的感知能力和創(chuàng)造能力。幸福是一種心滿意足的心理狀態(tài)，諸如歸屬感、成就感、安全感、滿足感等。畢淑敏說(shuō)過(guò)：想要幸福，首先得有感知幸福的能力才行。心靈的幸福比什么都來(lái)的重要。一個(gè)沒(méi)有感知幸福能力的人，無(wú)論得到再多，都不會(huì)幸福。幸?？梢院芎?jiǎn)單，只要你有一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)和善于發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。馬克思主義辯證法講萬(wàn)事萬(wàn)物對(duì)立統(tǒng)一，生命中有幸福就有痛苦，幸福與痛苦并存于生命體中，相互依存，相互轉(zhuǎn)化。創(chuàng)造幸福的能力是一種正確看待痛苦，敢于戰(zhàn)勝挫折的能力，生命不可能一帆風(fēng)順，要學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)，創(chuàng)造幸福。

四、生命和諧教育

生命和諧主要是人與自然生命的和諧、人與人生命的和諧。在地球這個(gè)美麗的星球上，誕生了如此繁多的生命物種，每一個(gè)生命種類都有其獨(dú)一無(wú)二的特征。如果刻畫一個(gè)坐標(biāo)軸的話，無(wú)論在哪個(gè)坐標(biāo)上，生命物種的生存延續(xù)不是獨(dú)立的存在，生命與生命之間構(gòu)成了一個(gè)繁復(fù)系統(tǒng)的關(guān)系，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：我們熟知的生物鏈，每一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都將導(dǎo)致生物鏈的不完整，如果把它放大，放眼到整個(gè)自然界中，人類與其他生命之間不也是這樣的關(guān)系嗎？

生命和諧教育從人與自然生命的角度來(lái)講，就是強(qiáng)調(diào)人與大自然的和諧相處，做到所有生命的平等、和諧，尊重每一個(gè)生命的存在，肯定每一個(gè)生命存在的意義，認(rèn)清每個(gè)生命都是地球上最寶貴的最美麗的東西。作為人類，我們可以思考控制自己的行為，這種特殊的生命屬性更加要求我們要樹立正確的生命價(jià)值觀和生命立場(chǎng)，要從思想上認(rèn)同其他生命，維護(hù)一個(gè)和諧的生命圈；從人與人之間的關(guān)系來(lái)講，生命和諧教育就是要樹立人與人之間的和諧意識(shí)，建立和諧的人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系。人是“社會(huì)人”，一生的成長(zhǎng)、發(fā)展都是建立在與他人的交往之上的，人不可能脫離社會(huì)而存在，因此，人與人之間的和諧交往尤為重要，應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的人際交往教育，使大學(xué)生掌握基本的人際交往原則，建立和諧的交際圈。

總之，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的生命價(jià)值觀教育，不僅是高校應(yīng)該承擔(dān)的重要任務(wù)，也事關(guān)大學(xué)生自身的成長(zhǎng)與發(fā)展，更事關(guān)國(guó)家的繁榮與民族的復(fù)興。高校應(yīng)充分重視大學(xué)生的生命價(jià)值觀教育工作，從生命意識(shí)教育、生命感恩教育、生命幸福教育、生命和諧教育四個(gè)方面來(lái)充實(shí)高校大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的內(nèi)容，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的全面發(fā)展的大學(xué)生人才隊(duì)伍。

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