沈更加

施工進度計劃作為投標(biāo)文件的關(guān)鍵組成部分，其優(yōu)劣程度將直接影響評標(biāo)結(jié)果。結(jié)合筆者對投標(biāo)項目施工進度計劃編制的經(jīng)驗，總結(jié)了教學(xué)中競標(biāo)性施工進度計劃編制的程序、方法與技巧，以期給同行們一些借鑒和啟示。

編制園林競標(biāo)性施工組織設(shè)計，作為項目課程《園林工程投標(biāo)文件編制》中的一個典型工作任務(wù)，既是重點也是難點。學(xué)生囿于工作經(jīng)驗的缺乏，加之教材的相關(guān)描述也較為籠統(tǒng)，學(xué)生往往難以理解，實操編制時容易出現(xiàn)假大空現(xiàn)象。筆者經(jīng)過幾番教學(xué)思考和方法改進，終于在園林工程競標(biāo)性施工進度計劃編制的教學(xué)難點上取得了一些突破。

1 深刻認(rèn)識競標(biāo)性施工組織設(shè)計

科學(xué)合理的施工組織設(shè)計，能夠反映施工企業(yè)的水平，也是中標(biāo)的基礎(chǔ)條件之一。競標(biāo)性施工組織設(shè)計是一項特殊的技術(shù)工作，它不同于指導(dǎo)施工的實施性施工組織設(shè)計，有其特定的規(guī)律和基本要求。

工程項目施工組織設(shè)計，可按編制對象范圍不同和編制目的不同進行劃分。詳見表1、表2所示。

競標(biāo)性施工組織設(shè)計的特性主要表現(xiàn)為強制性、理念性、響應(yīng)性、時間性和可視性。編制競標(biāo)性施工組織設(shè)計時須做到四個一致，即要與招標(biāo)文件一致，要與設(shè)計文件一致，要與現(xiàn)場一致，要與評標(biāo)辦法一致。

2 分組模擬，認(rèn)真研究招標(biāo)文件

取得了招標(biāo)文件，即進入投標(biāo)實戰(zhàn)的準(zhǔn)備階段——研究招標(biāo)文件。研究的重點通常包括投標(biāo)須知、工程說明、設(shè)計圖紙和規(guī)范、合同主要條款等方面。只有全面地對招標(biāo)文件進行研究，才便于制定投標(biāo)工作計劃，有序開展工作，發(fā)現(xiàn)應(yīng)提請招標(biāo)單位予以澄清的疑點。

教學(xué)中將學(xué)生分成小組，每組模擬成立一家公司，組內(nèi)分工明確，對投標(biāo)文件進行研究和解讀。教師采用由校企合作企業(yè)提供的一個真實招標(biāo)項目用于教學(xué)，并設(shè)計好課程工作頁，制定評分標(biāo)準(zhǔn)，進行課前、課中和課后的三環(huán)指導(dǎo)。

3 利用3D建模技術(shù)，建構(gòu)虛擬仿真場景

施工組織設(shè)計的核心是施工方案，它反映了一個企業(yè)的組織和管理水平，反映了企業(yè)的綜合實力。編寫施工組織設(shè)計，要求認(rèn)真察看現(xiàn)場?，F(xiàn)場踏勘人員可采取拍照、錄像的方式，記錄現(xiàn)場資料，供投標(biāo)小組參考。編制人員應(yīng)熟悉當(dāng)今國內(nèi)外的四新技術(shù)，科學(xué)合理地安排施工順序、編制施工進度計劃、優(yōu)化配置勞動力和機械設(shè)備，做到在保證合同工期的前提下，充分發(fā)揮資源作用。

然而，在項目課程教學(xué)中，至少會碰到兩個困境。第一，要踏勘招標(biāo)項目的現(xiàn)場，幾乎無法實現(xiàn)。第二，編制人員是學(xué)生，對施工方法，施工工藝知之甚少，甚至連看懂施工圖都有些吃力。怎么解決這兩個困境呢？

筆者找到了兩種途徑：一是播放招標(biāo)項目現(xiàn)場的資料照片或視頻，前提是需要有資料檔案才行。二是利用3D建模技術(shù)，開發(fā)虛擬仿真現(xiàn)場以及施工流程的微課視頻，讓學(xué)生理解感受招標(biāo)項目的現(xiàn)場，熟悉圖紙和施工方法。此法對教師要求較高，能較好地彌補學(xué)生不能踏勘現(xiàn)場、不熟悉施工流程的不足。

4 注重施工組織設(shè)計表達方式的選擇，做到圖文并茂

競標(biāo)性施工組織設(shè)計一定要有其獨到表達方式。施工組織設(shè)計的提綱要條理分明，邏輯性強，內(nèi)容要詳略得當(dāng)，關(guān)鍵的地方如總體方案、關(guān)鍵技術(shù)方法要細(xì)一點，一般性的常規(guī)的施工方法，施工工藝要略一些。編制園林工程競標(biāo)性施工進度計劃前，必須搞清楚整個項目內(nèi)各單位工程的施工順序和施工流向。

如果冗長重點不突出，提綱紊亂，邏輯性不強，那么即使施工方法再先進，方案再科學(xué)，評委也不會給高分。因此，施工組織設(shè)計表達方式的選擇顯得尤為重要。要盡量用圖、表來表達施工安排和施工方法，因為看圖看表一般要比看文字輕松，圖與表能夠容易完整表達想法。

5 施工進度計劃的表達方式

5.1 編制技巧

標(biāo)書中施工進度計劃主要采用橫道圖和雙代號網(wǎng)絡(luò)圖兩種方式。對于初學(xué)者，橫道圖相對容易掌握，可先從分部工程施工組織設(shè)計的編制開始。分部工程施工進度計劃的編制流程如圖1所示。

根據(jù)上述基本流程，以景觀構(gòu)架分項工程施工進度計劃的編制為例，教師預(yù)先設(shè)計含有多個工作表的Excel工作頁模板，讓學(xué)生依照編制流程進行項目實訓(xùn)。

首先，分解施工過程（工序）及計算工程量。教師要進行一定的指導(dǎo)，重要的知識技能點有景觀構(gòu)架圖紙識別、施工方法和流程、工程量計算規(guī)則等。

接著確定勞動量及施工天數(shù)。學(xué)生必須在很好地理解工作面、時間定額、勞動量、最小工作面與最小勞動組合等專業(yè)名詞。在缺乏施工經(jīng)驗的情況下，讓學(xué)生采用預(yù)算定額法來確定勞動量及施工天數(shù)的方法實在是明智之舉，來源明晰，淺顯易懂。

然后是確定施工組織方式。要求學(xué)生能合理選擇依次施工、平行施工、流水施工這三種施工組織方式。其中流水施工是重中之重。組織流水施工作業(yè)應(yīng)具備的必要條件有三：分解施工過程、劃分施工段、確定工作持續(xù)時間。

在劃分施工段定流水節(jié)拍時，為了有效地組織流水施工，通常把施工項目在平面上劃分為若干個勞動量大致相等的施工段落（施工段）。施工段的劃分是實現(xiàn)流水的必要條件之一。

計算流水步距時，建議采用萬能的“潘特考夫斯基法”進行計算，即用“節(jié)拍累加數(shù)列錯位相減取其最大差”作為流水步距。此方法容易理解掌握。

確定施工間歇環(huán)節(jié)，學(xué)生要掌握《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》（ GB50204-2002）、混凝土強度增長表等參數(shù)，以確定拆模時間等技術(shù)間歇時間。同時也應(yīng)理解工程驗收、施工機械轉(zhuǎn)移以及其他作業(yè)準(zhǔn)備等工作的組織間歇時間。綜合以上步驟，整個流水工期就可順利得出。

通過計算或查看橫道圖，即可得出該分部工程的工期。其他分部工程施工工期的計算方法類似。接下來結(jié)合施工順序和施工流向，采用搭接或非搭接的方式，即可完成單位工程進度計劃乃至整個園林工程項目進度計劃的繪制。最后，結(jié)合招標(biāo)文件的工期，對初步繪制的橫道圖進行調(diào)整，保證投標(biāo)的施工進度計劃表的工期復(fù)核招標(biāo)文件的工期要求。

5.2 橫道圖與雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的相互轉(zhuǎn)化

教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，孤立的教授橫道圖與網(wǎng)絡(luò)圖，不利于學(xué)生能力的提高。通過多年的探索，決定將橫道圖與網(wǎng)絡(luò)圖聯(lián)系融合教學(xué)。學(xué)橫道圖時，引入雙代號網(wǎng)絡(luò)圖，要求學(xué)生在完成橫道圖的繪制后，繪制雙代號網(wǎng)絡(luò)圖；學(xué)雙代號網(wǎng)絡(luò)圖時，引入橫道圖，要求學(xué)生在完成雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的繪制后，繪制橫道圖。先教哪種方法都可以，如此交錯進行，效果顯著，尤其在突破雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的難點時作用巨大。

《園林工程投標(biāo)文件的編制》項目課程已經(jīng)實施了幾個教學(xué)周期了，效果明顯提高，如何突破園林競標(biāo)性施工組織設(shè)計編制的教學(xué)難點以初見成效。

由于競標(biāo)性施工組織設(shè)計與實施性施工組織設(shè)計的差異，導(dǎo)致競標(biāo)性施工組織設(shè)計必然會與項目實際建造情況或多或少存在出入。為了減少這種偏差，教師必須引導(dǎo)學(xué)生不斷加強投標(biāo)階段施工組織的設(shè)計能力，盡量將對標(biāo)價有較大影響的因素做深入細(xì)致的研究，制定與實際施工接近的方案和措施，提高投標(biāo)報價的精度。