新媒體背景下高職院校校園文化建設現(xiàn)狀及創(chuàng)新途徑

王東輝

【摘要】新媒體已經(jīng)成為高職校園文化傳播的重要載體，本文分析了新媒體時代高職院校校園文化建設中存在的問題，并提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】新媒體 高職 校園文化

一、新媒體背景下高職院校校園文化建設現(xiàn)狀

（一）新媒體傳播的虛擬性給高職大學生帶來心理危機

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)因為新媒體的廣泛應用，90%的同學因長期用手機，有問題不去書上找答案而更喜歡上網(wǎng)查資料，同學間從面對面充分溝通變?yōu)槲⑿诺闹谎云Z溝通，從課余參加體育運動到耗費很多時間玩游戲……這些導致學生大部分時間都沉迷網(wǎng)絡，嚴重脫離現(xiàn)實，久而久之很多同學出現(xiàn)了孤獨、焦慮和壓抑等心理問題，甚至有人因此得了抑郁癥、臆想癥。一些高職生因沉迷網(wǎng)絡而將父母、同學傷害的例子并不鮮見。

（二）新媒體傳播的開放性給高職大學生德道失范提供了土壤

隨著新媒體的廣泛傳播，高職生網(wǎng)絡借貸不還現(xiàn)象也越來越多。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分學生為了購物、旅游使用網(wǎng)絡分期貸款的現(xiàn)象很多，但是很多同學卻不知道逾期還款的后果，這使得借貸利息越來越高，最后有的學生選擇更換聯(lián)系方式，逃避還款；還有的高職生用同學身份信息網(wǎng)貸，還不上就推卸責任，將貸款置之不理，這些使高職學生道德要經(jīng)歷比以前更嚴峻的考驗，一些人沒有經(jīng)受住考驗，導致誠信道德缺失。

（三）新媒體傳播的自由性

給高職院校校園網(wǎng)絡輿論的監(jiān)管增加了難度高職院校網(wǎng)絡輿情的制造者主要是少數(shù)活躍的學生群體，但是高職大學生由于自身知識結(jié)構(gòu)的局限，認識事情不夠客觀、全面，網(wǎng)絡道德和法律意識不強，因此他們在網(wǎng)絡輿情的制造與參與中可能會存在一定的局限性，看待校園突發(fā)事件不夠理性，觀點容易偏激，學校的突發(fā)事件受輿論傳播的影響容易升級為校園輿論危機。

二、新媒體時代高職院校校園文化的構(gòu)建與創(chuàng)新途徑

（一）加強和改進新媒體下的高職大學生思想政治教育，豐富校園文化內(nèi)涵

要努力探索新媒體環(huán)境下開展思想政治教育工作的新途徑、新方法，進一步豐富高職院校校園文化的內(nèi)涵。筆者所在學院秉承“厚德敏行，允智允能”的校訓，堅持育人為本、德育為先，積極利用新媒體創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和方法，從而加強校園文化建設的輿論引導。①借助新媒體將德育工作貫穿到學生學習的全過程。學生軍訓期間本院思政部聯(lián)合各系部輔導員建立了“軍訓在牧院”的微信群，定期發(fā)布軍訓資料，搭建師生交流平臺，引導新生充分表達自己在軍訓中的感受，教師在微信中為學生耐心解答。學生在校學習期間，本院建立了輔導員工作博客制度，再利用班級QQ群、微信群等平臺提升學生思想政治教育工作的實效性和針對性；設立了專門的心理咨詢室“牧院下午茶”，利用網(wǎng)絡、廣播等媒介積極宣傳心理健康知識，提高廣大學生的心理健康水平；通過舉辦“青春心向黨，獻禮十九大”合唱比賽、牧院學生校園文明提升計劃、“生態(tài)文明與畜牧業(yè)發(fā)展”主題演講等常規(guī)性主題實踐活動，營造良好的育人環(huán)境。②運用新媒體提高思想政治理論課教學效果。一方面，思政課教師借助新媒體加強理論學習。老師們經(jīng)常主動關(guān)注“高校思想政治理論課教學活頁”中國文明網(wǎng)”、“燈塔黨建在線”等微信公眾號，不斷加強學習，與時俱進。另一方面，本院思政部利用新媒體技術(shù)大膽創(chuàng)新思政課教學模式，構(gòu)建傳統(tǒng)課堂、在線課堂和實踐課堂三位一體的混合教學模式，增強思政課的時代性和時效性。本院創(chuàng)建了“牧院思政課學習微信群”，思政課教師在群中不定期發(fā)布學習資料，該微信群涵蓋了各年級的學生，通過師生交流、生生交流，避免了思政課教學的時間限制，實現(xiàn)了全過程育人的理念。同時，我院借助“牧院微黨課”，“牧院微電影”，“牧院微評論”等網(wǎng)絡手段，加強思政工作，實現(xiàn)了網(wǎng)絡思政育人的零壁壘。

（二）借助新媒體組織豐富的校園文化活動，修復人際關(guān)系

（1）借助新媒體平臺開展以學生為主體的文化交流活動。高職院校要營造自由的交流場景，鼓勵學生真誠表達，如本院充分發(fā)揮“軍訓在牧院”微信群、牧院校內(nèi)網(wǎng)論壇、牧院微博等虛擬網(wǎng)絡社區(qū)的作用，引導牧院學子交往更加主動、頻繁，從而提高學生的交往能力。

（2）依托社團活動，提高學生的新媒體文化素養(yǎng)。如借助手機“隨手拍”豐富校園活動形式。通過定期舉辦多媒體設計大賽、校園年度“十大文明學生”評選等活動，依托學校官方網(wǎng)站、微博、微信等新媒體進行投票，助推校園文化的構(gòu)建。例如，本院每年開展“十大文明學生”評選，全院師生通過關(guān)注“牧院青年”官方微信，了解“十大文明學生”喉選人的事跡，為心中的優(yōu)秀青年投票。利用新媒體這樣學生樂于接受的方式組織類似活動，既實現(xiàn)了身邊榜樣教育的引領作用，又豐富了校園文化的內(nèi)涵，提升了校園文化的親和力和感召力。

（三）創(chuàng)建“線上、線下”校友、校友與在校生交流平臺，推動校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設

為豐富校園文化，本院定期舉辦行業(yè)校友研討、校友聯(lián)誼會等“線下”交流活動，積極實施校友回歸計劃，邀請杰出校友回校做客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂。同時，為大力弘揚“明星校友”的創(chuàng)業(yè)精神，本院于2011年組織了“百名創(chuàng)業(yè)明星校友”評選表彰活動。學院通過官方網(wǎng)站和微信公眾號開設“弘揚創(chuàng)業(yè)精神，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，感悟創(chuàng)業(yè)人生”專欄積極宣傳“明星校友”的創(chuàng)業(yè)事跡，很好地展示了“明星校友”的時代風采。此外，學院還主動為校友搭建線上新媒體交流平臺，創(chuàng)建了牧院校友49群、牧院校友微信群、牧院校友企業(yè)HR交流群、牧院校外輔導員交流群等。通過以上措施進一步推動了校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設。

（四）利用新媒體加強輿論引導，建立網(wǎng)上輿情監(jiān)測處理機制

（1）利用新媒體加強輿論引導，積極傳播正能量。本院在學院網(wǎng)站開設“文明牧院”網(wǎng)頁，網(wǎng)頁包括“身邊榜樣”、“志愿服務”、“好人好事”等欄目。“身邊榜樣”欄中介紹了牧院十大“師德標兵”，“好人好事”欄目介紹了本院學生的優(yōu)秀事跡。本院還建立公布了“文明牧院”微信公眾號，將山東牧院好人好事發(fā)布在微信中，這樣從正面對學生進行輿論引導。

（2）加強網(wǎng)絡輿情預警工作，提升對負面信息的預警能力。高職院校應建立網(wǎng)絡輿情工作小組，密切關(guān)注輿情動態(tài)，對敏感話題及時干預，建立溝通反饋機制。比如，本院網(wǎng)站設置“學生熱線”專欄，對學生關(guān)注的熱點予以詳細解答；各系輔導員利用工作博客結(jié)合本系、班級QQ群、微信群等平臺與學生進行交流，解除學生思想上的困惑，為學生在學習生活中的具體問題提供有效意見或建議。同時，本院在學生中廣泛挖掘那些政治素質(zhì)硬、思想進步并熱衷于表達思想的“草根”意見領袖，組建了新媒體協(xié)會，強化引導能力。這些措施實現(xiàn)了學院、系部與學生、學生與學生的多向互動，拓寬了輿論信息收集和服務學生的渠道。