小班創(chuàng)意美術(shù)活動
——春天的樹

◎楊廣英

（福建省泉州市，泉州臺商投資區(qū)湖東實(shí)驗(yàn)幼兒園 362000）

一、活動意義

教育家陳鶴琴先生說過：“大自然、大社會都是活教材，運(yùn)用天然材料開展教育活動，可以讓幼兒獲得真實(shí)的感受?！贝禾靵砹耍倩ㄊ㈤_，在這春花爛漫的季節(jié)里，到處是孩子觀察、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的好素材。鑒于小班孩子的年齡特點(diǎn)，我們結(jié)合班級“花兒與樹”的主題活動，開展了“春天的樹”美術(shù)創(chuàng)意活動。選擇生活中常見的本土農(nóng)具竹篩，及春天的各種花瓣、樹葉等自然物來開展活動，帶孩子們?nèi)ふ掖禾?、認(rèn)識幼兒園的樹木，親近自然。

二、教學(xué)實(shí)錄及分析反思

（一）結(jié)合課件談話引入，感受春天樹木的美

師：春天來了，公園里的樹都有那些變化？（播放幻燈片，帶領(lǐng)幼兒一起回憶）。

幼兒：桃樹的開出粉色花。

幼兒：黃色的迎春花。

幼兒：柳樹長出綠葉子等。

師：公園里，小樹都開滿了漂亮的花，還有些什么顏色的花呢？

幼兒；有紅色的刺桐花。

幼兒：有紫紅色的三角梅……

師總結(jié)：哇，春天來了，春姑娘可真神奇，像一個小小魔術(shù)師，給小樹穿上五顏六色的新衣服，春天真是一個色彩斑斕的季節(jié)，這么多小樹匯聚在一起，就像美麗的樹林。

分析：這是小結(jié)前階段的教學(xué)內(nèi)容，起著承上啟下的作用。通過回憶自己對春天里樹木變化感受，不但能夠激發(fā)幼兒的興趣，還能鍛煉孩子的記憶、思維和表達(dá)能力，同時激活了幼兒頭腦中所儲存的信息。

反思：本活動的目標(biāo)之一是引導(dǎo)幼兒在對話中感受春天樹木的色彩美以及春花爛漫的勃勃生機(jī)。因此在欣賞環(huán)節(jié)我著重從顏色入手，發(fā)現(xiàn)公園里樹木開出了五顏六色的花，實(shí)在是很美。

（二）欣賞課件，組織幼兒“說一說”

師：瞧！老師把春姑娘給小樹穿的漂亮衣服拍了下來，讓我們一起來看看吧！

師：春姑娘像個小小魔術(shù)師，給樹木都穿了什么衣服呢？春姑娘吹呀吹，柳樹桃樹開出了粉色的花。

幼兒：春姑娘吹呀吹，迎春樹開出了黃色的花。

幼兒：春姑娘吹呀吹，柳樹長出了綠色的葉子。

幼兒：春姑娘吹呀吹，梨樹開出了白色的花。

師小結(jié)：小朋友眼睛真亮，看到了這么多東西，春姑娘真神奇，她輕輕吹呀吹，就像一個小魔術(shù)師，給小樹穿上神奇的衣服，你們想不想學(xué)她一樣，做一個小小魔術(shù)師呢？

分析：這一環(huán)節(jié)老師主要是引導(dǎo)幼兒從畫面的整體感受，并通過語言表現(xiàn)春天樹木的色彩美。在交流討論中，進(jìn)一步激活了幼兒頭腦中所儲存的信息。老師及時抓住契機(jī)，幫助幼兒梳理春天常見樹的色彩美（圖1）。

圖1 幼兒觀看課件

（三）觀看視屏操作，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

師：“今天，老師給大家都準(zhǔn)備了哪些材料，大家一起來看看？（幼兒自由觀看并回答）

幼兒：小竹篩。

幼兒：墨汁。

幼兒：花瓣。

師：你們用這些材料來表現(xiàn)春天的樹，有什么困難嗎？小朋友知道要怎么做嗎？

分析：介紹新穎的材料，通過孩子的自由觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，極大的激發(fā)了幼兒的興趣，這時他們已經(jīng)在頭腦里對自己的所儲存的信息進(jìn)行默默的加工，同時增強(qiáng)了活動的趣味性。

幼兒：不知道。

師：那現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)吧（幼兒觀看制作視頻，教師依次講解）。

師：我們先請出小竹篩和墨汁寶寶。用小手輕輕的旋開墨汁，將墨汁滴在小竹篩里的卡紙上。

師：然后再用雙手把竹篩里的墨汁來回晃動，這樣就變成了樹干和樹枝。

師：哎呀，我的樹干不夠粗，怎么辦？

幼：再滴點(diǎn)墨汁，搖一搖。

師：最后選擇自己喜歡的花瓣、葉子，撒到樹干和樹枝上，就給春天的樹穿上了漂亮的衣服。但是花瓣、小樹葉不能太擠哦，否則會怎樣？

幼兒：會被遮住。

師：這樣就給一棵小樹穿上了漂亮的衣服。這一次我請小朋友來試一試（根據(jù)幼兒回答，請個別幼兒示范）。

師：還有許多的小樹也很喜歡春天，等會請你們拿小竹篩、墨汁寶寶和花瓣寶寶用我們今天學(xué)的方法做出來好嗎？

分析：由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏，美術(shù)技法和表現(xiàn)方法都較單一，因此美術(shù)活動中往往要融入一些技能性的要求，這樣幼兒才能在原有的經(jīng)驗(yàn)上有所得，尤其對于小班幼兒更應(yīng)如此。拋開畫筆，運(yùn)用墨汁滴流和撒花瓣作畫的方法較新穎，又很有趣，但有的幼兒根本聽不懂，或看不明白，于是我經(jīng)過反復(fù)琢磨，運(yùn)用了微課形式，讓幼兒觀看操作視頻學(xué)習(xí)操作技能，讓幼兒的學(xué)習(xí)更加直觀，通俗易懂，幼兒就清楚了許多[1]，還對幼兒說：“搖晃的時候要注意不要滴到身上，撒上去的小花太多會把樹枝遮住的”等（圖2）。

圖2 幼兒撒花瓣作畫

（四）結(jié)合課件提出指導(dǎo)要求

一滴墨汁、二搖竹篩，三撒花瓣：

1.滴上去的墨汁，不能太多也不能太少。

2.滴完后竹篩要來回的搖晃。

3.樹干和樹枝滴好后，把喜歡的小花瓣撒到樹干和樹枝上

4.要注意衛(wèi)生，畫完后小手要用濕毛巾擦干凈。

（五）幼兒聽音樂作畫，教師巡回指導(dǎo)

師：今天，我們也來學(xué)學(xué)春姑娘，給小樹施點(diǎn)魔法，穿上漂亮的衣服，大家可以聽著音樂大膽表現(xiàn)，你想讓你的樹地開出什么顏色的花呢？然后再用你喜歡的材料把它們表現(xiàn)出來。

分析：這個環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了體驗(yàn)趣味創(chuàng)作活動帶來的樂趣。當(dāng)孩子們在嘗試用用滴墨汁和撒花瓣等不同的繪畫工具表現(xiàn)心中“春天的樹”時就是一個輸出信息的過程，從中他們還對自己輸出的信息進(jìn)行了自我掌控，他們在畫面表現(xiàn)時還要進(jìn)行布局，色彩搭配，這些都是對信息的重組效果，孩子們從中體驗(yàn)著創(chuàng)作 的快樂。

（六）把作品鋪成大片的樹林，進(jìn)行展示

師：現(xiàn)在我們請哪位魔術(shù)師來介紹一下你給小樹穿的衣服是什么樣的？你最喜歡那位小魔術(shù)的小樹？（結(jié)合小樹的顏色和布局講評）

師：一棵棵小樹布置在一起就變成了一片的小樹林，這樣，小樹穿的的衣服就更漂亮了，色彩也更鮮艷了。你想和小樹及小樹上的花寶寶說說話嗎？想跟它們說什么呢？待會你把畫拿回去，跟他們說一說你的悄悄話吧。

分析：有效地評價(jià)幼兒作品和呈現(xiàn)作品是一節(jié)美術(shù)活動不可缺少的環(huán)節(jié)，也是尊重幼兒創(chuàng)作的一種具體體現(xiàn)，能讓幼兒體驗(yàn)到成就感。第一次研討時我想讓幼兒自己隨意粘貼和擺放，雖然尊重了幼兒的想法，但是展示的作品并不美觀。因此，在本次活動中，把所有作品集中擺放一起，正好形成一片大的樹林，提高視覺效果[2]。

三、作品分析和反思

1.首先在活動中，畫筆是常用的作畫工具，然而本次活動拋開畫筆，用墨汁和自然界的花朵作為創(chuàng)作元素，形式新穎，有趣。孩子們可以大膽用墨汁滴出自己喜歡的樹干，輕松隨意地選擇自己喜歡的花瓣等自然物來表現(xiàn)春天的樹。

2.瞧！一幅幅的畫作色彩斑斕，富有春天氣息，多么充滿詩意，令人感嘆！整個活動設(shè)計(jì)新穎，墨香撲鼻，藝術(shù)氛圍濃厚。抽象繪畫藝術(shù)的發(fā)起者康定斯基說：“所有的藝術(shù)中，抽象畫為最難。它要求畫家要有良好的素描技巧，對構(gòu)圖造型和色彩構(gòu)成有超常敏感的把握，而且還應(yīng)該是個真正的詩人。最后這一點(diǎn)最關(guān)鍵?！边@位抽象畫大師要說明的是：抽象畫重在詩意。

3.今天的活動充分尊重幼兒的想象和思維特點(diǎn)，小班幼兒正處于直覺行動思維向具體形象思維的過渡階段，再造想象高于創(chuàng)造想象，因此，在整個活動和創(chuàng)作過程中，都是先根據(jù)語言或非語言的描繪（如圖形、圖解、符號等）在頭腦中形成相應(yīng)的新形象，表現(xiàn)樹上綻放的花朵，從而提高他們儲存信息的能力，以利于今后的獨(dú)立創(chuàng)造活動。

4.從幼兒表現(xiàn)作品來看，黃色和粉色組的幼兒畫面表現(xiàn)上還需一定的方法，要進(jìn)一步摸索；而藍(lán)色組和綠色組的幼兒表現(xiàn)的畫面意境更為凸顯，而且色彩鮮艷，疏密有致，畫面布局合理。

5.反思：美術(shù)活動是一節(jié)較為常態(tài)的教學(xué)活動，雖有著較為固定的教學(xué)思路，但是選擇孩子常見的自然物，嘗試運(yùn)用新技法進(jìn)行教學(xué)，會給孩子帶來想象的空間，激發(fā)其創(chuàng)作的熱情，也可以體現(xiàn)其自主性。