程呈

【摘要】“興趣”是學(xué)好英語的前提，它能換起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教學(xué)條件等的因素，學(xué)生沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，更談不上對英語感興趣。如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能最大化有機結(jié)合一直是困擾我們英語教師的重大問題。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 英語學(xué)習(xí) 興趣 中學(xué)生

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0006-01

學(xué)習(xí)興趣是通過多樣的教學(xué)活動，調(diào)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性和創(chuàng)造性。初中英語課堂教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究，是指通過不斷改進(jìn)英語課堂的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。通過幾年教學(xué)實踐，認(rèn)為可以從以下幾個方面來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的

學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，特別是對為什么要學(xué)習(xí)英語更是十分不清楚，他們把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成通過考試的一個科目。要使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語的目的，要靠我們老師慢慢地引導(dǎo)。我們要告訴學(xué)生英語的用途：很多國家講英語；世界上四分之三的書籍是用英語來寫的；全球官方的通用語言是英語；很多國際貿(mào)易信件是用英語來寫的；我們?nèi)粘Ｉ钣玫碾娖髡f明書要有英語說明；我國領(lǐng)導(dǎo)人出訪很多國家都要有英語翻譯官跟隨翻譯，如果你的英語學(xué)得好，說不定你以后有可能成為一名著名的翻譯官等等。明確了目的，就會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，并推動學(xué)生去努力學(xué)習(xí)英語。

二、融洽的師生關(guān)系是增強學(xué)習(xí)興趣的溫床

融洽的師生關(guān)系會保持并增強學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)是一種雙邊活動，教師再認(rèn)真，學(xué)生不愿學(xué)，成效是很小的。青少年的心理特點說明，此年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，便對這位老師的課感興趣，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。教師要愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生接受了教師，也就接受了這門課。為了學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得輕松主動，特別需要融洽師生關(guān)系。平時應(yīng)注意讓學(xué)生既聽從教導(dǎo)而又感到教師的和藹可親。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段

如果英語教師在教學(xué)過程中，一直采用同一種模式進(jìn)行教學(xué)，只會讓學(xué)生感到枯燥和乏味，因此英語教師要注意營造課堂氛圍，采用比較活潑、生動的語言表達(dá)和行為進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生能夠集中注意力。英語教師還應(yīng)該創(chuàng)造相關(guān)的英語環(huán)境促進(jìn)學(xué)生在生活中運用。如可以采用情境教學(xué)法，英語教師在教學(xué)水果時，可以讓一名學(xué)生扮演水果店老板，另一名學(xué)生扮演顧客，然而顧客向老板詢問有哪些水果，老板可以根據(jù)自己的掌握進(jìn)行回到，并可以反問顧客喜歡哪些水果等。這些對話必須要采用全英語形式，從而提高學(xué)生對英語的掌握，并促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練口語表達(dá)。

四、讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣

對教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，為了便于以后保存，我對紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意來上英語課。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得！

五、善于啟發(fā)誘導(dǎo) 發(fā)揮學(xué)生的主體作用

英語的學(xué)習(xí)是一個長期的循序漸進(jìn)的過程，也是一個非?？菰锏倪^程。教師在教學(xué)過程中，要循循善誘，在教授一些課堂用語時，我通常采用“Teacher-in-role”這一方式。比如我可以讓幾名學(xué)生到講臺上后，我坐下，同時觜里說Sit down ，please。接著，我站起，又說Stand up。學(xué)生一句英語也沒說，只是跟著一起做動作，這樣做了很多遍。然后，我發(fā)出新的指令，我向右轉(zhuǎn)，說Turn right.我向左轉(zhuǎn)，說 Turn left 我一邊不斷重復(fù)，一邊和學(xué)生一起做動作。我將這四個指令又說了一遍，并改了順序。我又發(fā)了一次指令，但這次由那幾個學(xué)生自己做，他們反應(yīng)非常正確。我又請他們中的一位同學(xué)單獨做了一遍。這時，我才對全體學(xué)生發(fā)指令。盡管剛才他們只是聽，但他們已能按指令做動作。 最后，我又把這幾個句子寫在黑板上，每寫一個句子，就請一個學(xué)生做動作。這樣，沒幾天，學(xué)生自己已能主動用英語發(fā)出指令并做動作了。學(xué)生主動愉快地探求知識，學(xué)習(xí)效率當(dāng)然就高。他們通過自身參與構(gòu)建知識獲得成果，顯得格外珍貴。

總之，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動力。教師要因時、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平。