肖武

[摘 要] 校長個人領(lǐng)導(dǎo)力就是校長在實施學(xué)校管理的實踐過程中所表現(xiàn)出來的各種能力的總和。校長領(lǐng)導(dǎo)力是一種策劃、設(shè)計學(xué)校發(fā)展的能力，是一種組織、支配的能力，更表現(xiàn)為敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題、解決問題的能力。提升校長個人領(lǐng)導(dǎo)力重點在于提高校長的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、決策力、感召力、思維力、創(chuàng)新力。校長必須善于總結(jié)，不斷提升自己的感召力，感召力強大了，才能贏得師生的信任和尊重，才能更好地實現(xiàn)學(xué)校的管理目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞] 新時代；校長；領(lǐng)導(dǎo)力

對于什么是學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)力，仁者見仁，智者見智。但校長身邊追隨者的情況以及校長對學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的制定和實踐情況，能體現(xiàn)校長的領(lǐng)導(dǎo)力?？偟膩碚f，校長的領(lǐng)導(dǎo)力，除了靠支配力，還要靠自身的影響力。只有支配力和影響力有機統(tǒng)一，領(lǐng)導(dǎo)力才能充分體現(xiàn)出來。校長領(lǐng)導(dǎo)力絕不單指校長這一職務(wù)帶來的權(quán)威，而是指校長在職務(wù)以外，依然能夠在教職工和學(xué)生中有比較高的威信和好的口碑，這是由校長真實能力和人格魅力形成的權(quán)威，是新時代校長最需要具備的本領(lǐng)。

一、校長領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

1.是智力因素和非智力因素的統(tǒng)一

校長必須具備履職盡責(zé)、為師生提供高質(zhì)量服務(wù)的智力，這是校長領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)之一。除了智力因素外，還有非智力因素，包含了校長的情感、態(tài)度、價值觀等，而這往往決定了校長領(lǐng)導(dǎo)力的高低。因此，校長應(yīng)該不斷豐富和完善自身的知識體系，全面發(fā)展綜合能力。因為身份的特殊性，校長要對多個學(xué)科都有涉及，這樣一方面能開闊視野，拓展思路，另一方面能使工作更具合理性和針對性。校長要加強情商的培養(yǎng)，這樣，在與教職工和學(xué)生的溝通交流中，才能更清晰地感受和理解他們的訴求，也能讓教職工和學(xué)生感受到校長以人為本的理念。也就是說，校長辦學(xué)要有正確健康的情感、態(tài)度、價值觀。只有讓智力因素和非智力因素有機統(tǒng)一并充分發(fā)揮作用，校長才能有更強的領(lǐng)導(dǎo)力。

2.是權(quán)力因素與非權(quán)力因素的統(tǒng)一

在新時代開放、多元的社會形態(tài)下，學(xué)校面臨著許多新情況、新問題，學(xué)校管理也日趨開放、民主，校長要不斷更新觀念，改變傳統(tǒng)封閉的學(xué)校管理形態(tài)，不能僅僅靠權(quán)力發(fā)揮影響，而是要充分發(fā)揚民主，實現(xiàn)學(xué)校管理科學(xué)化、制度化、法治化。因此，校長領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)的不是單一的能力，而是各種能力的綜合，這是新時代對校長領(lǐng)導(dǎo)力提出的新要求，即做到權(quán)力因素和非權(quán)力因素有機統(tǒng)一。有時候，非權(quán)力因素對校長領(lǐng)導(dǎo)力影響更大，校長的領(lǐng)導(dǎo)力要充分體現(xiàn)在依法治校、以德治校、民主治校、科學(xué)治校全過程中。

3.是能力因素和非能力因素的統(tǒng)一

校長領(lǐng)導(dǎo)力充分體現(xiàn)在校長自身素質(zhì)、管理水平等能力因素上，具體表現(xiàn)在執(zhí)行力上，可見能力因素對校長的領(lǐng)導(dǎo)力起決定性作用。但從另外一層意義上說，非能力因素對校長領(lǐng)導(dǎo)力也起到積極的促進(jìn)作用，比如校長的個人魅力、經(jīng)驗、人際關(guān)系的處理等因素可看成非能力因素。這里要特別強調(diào)的是校長的個人魅力，它是提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的潛在動力。

二、提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的著力點

對于提升校長領(lǐng)導(dǎo)力，可以從四個方面著手。

1.客觀認(rèn)識自我

一般來說，領(lǐng)導(dǎo)職位越高，便越難獲取負(fù)面的評價信息，因此校長作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)，更要清醒地認(rèn)識自我。校長要通過多種渠道搜集各方對校長工作的意見和建議，同時，校長也要主動找教職工和學(xué)生交流談心、征求意見，深入基層，不斷認(rèn)識自我。

2.提升自我修養(yǎng)

校長應(yīng)該不斷提升自我修養(yǎng)，從生活和工作中的點滴做起，日積月累地學(xué)習(xí)和沉淀，將提升自我修養(yǎng)變?yōu)橐环N自覺行動。作為校長，凡事從小事做起、從自身做起是很重要的一點，要求師生做到的，校長必須率先垂范；要求師生不能做的，校長自己堅決不能做。

3.加強實踐鍛煉

校長要在實踐中鍛煉自己，積累經(jīng)驗，了解自身的不足，并在今后的工作中有意識地修正不足，在不斷反思和實踐中提升自己，這是提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的必由之路。校長想要提升領(lǐng)導(dǎo)力，在開展工作時不能畏首畏尾，不能局限于僅僅完成工作任務(wù)，而是要站在更高的層面，主動面對新時代對學(xué)校發(fā)展提出的新要求、新問題，迎難而上，砥礪奮進(jìn)。只有直面困難和挑戰(zhàn)，校長才能真正實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的提升。

4.注重榜樣示范

榜樣的力量是無窮的。作為校長要十分注意了解身邊先進(jìn)工作者和其他校長的成功經(jīng)驗，深刻分析他們的工作特點，從中獲得啟發(fā)和幫助，從而揚長避短，奮力前行。校長充分學(xué)習(xí)身邊的榜樣，有利于改善工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方法，使自己的領(lǐng)導(dǎo)力不斷提高。

三、提升校長領(lǐng)導(dǎo)力必備的能力

1.增強協(xié)調(diào)能力

學(xué)校是一個小社會，各項工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜。校長需要將一切積極因素運用于推動學(xué)校的發(fā)展當(dāng)中，要最大限度地調(diào)動廣大教職工的積極性，激發(fā)他們的潛能，解決各種矛盾，為學(xué)校營造和諧美好的氛圍，為教師成長搭建有效的平臺。同時，校長還要加強與外界聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校與各界的關(guān)系，走進(jìn)社會，贏得社會的支持與幫助；吸取管理經(jīng)驗和辦學(xué)新思路，博采眾長，結(jié)合學(xué)校實際情況，打造學(xué)校特色，提升學(xué)校形象。

2.增強謀劃能力

校長是學(xué)校發(fā)展的決策者、謀劃者，必須有思發(fā)展、謀發(fā)展的超前意識，必須經(jīng)常靜下心來思考學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展大計。因此，校長要有敏銳的目光、國際化的視野，善于把握新時代教育的特征與發(fā)展方向，高瞻遠(yuǎn)矚，為學(xué)校未來發(fā)展謀篇布局，為形成獨特高效的育人路徑而思索，讓學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。校長的謀劃能力取決于自身的綜合素質(zhì)，需要不斷提升。

3.增強教科研能力

教科研工作作為學(xué)校工作的重要組成部分，在提升學(xué)校辦學(xué)層次方面起著至關(guān)重要的作用。作為校長，必須走在教科研的前沿，主動研究現(xiàn)代教育的特質(zhì)，分析現(xiàn)代教育的內(nèi)涵和外延，同時，要緊貼學(xué)校實際，讓校本課程、課程方案、教育教學(xué)方式、課程評價、德育評價等更加特色化、科學(xué)化、靈活化，并有效地把自己的辦學(xué)思想和理念傳遞給教師，將教育教學(xué)研究與實踐有機地結(jié)合起來，幫助教師提高課堂教學(xué)實效，推動教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.增強創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是校長的必備素質(zhì)，也是提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的要素，對學(xué)校發(fā)展和治學(xué)的重要性不言而喻。學(xué)校要想培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代學(xué)生，首先要用創(chuàng)新的理念指導(dǎo)工作，用全新的眼光和理念看待師生，徹底擺脫形式化、功利化的思想，將以人為本、立德樹人的教育理念真正貫徹落實。只有這樣，校長才能不斷增強創(chuàng)新能力，才能創(chuàng)出學(xué)校的特色和品牌，才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，推動教師和學(xué)生的長足發(fā)展。

5.增強團(tuán)隊建設(shè)能力

學(xué)校是一個組織，因此團(tuán)隊建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。校長要引領(lǐng)教職工實現(xiàn)學(xué)校既定的發(fā)展目標(biāo)，首先要思考的是打造一個有凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊。要引領(lǐng)學(xué)校有序健康發(fā)展，就必須打造一支團(tuán)結(jié)高效的教師隊伍，必須從團(tuán)隊發(fā)展目標(biāo)和愿景明確化、團(tuán)隊氛圍和諧化、規(guī)范和方法統(tǒng)一化、運行機制成熟化這四方面入手，做實教師隊伍建設(shè)的各項工作。校長應(yīng)按照自下而上、廣泛參與的原則，找教師談心，溝通想法，了解情況，在征求教師意見的基礎(chǔ)上，確立教師隊伍建設(shè)目標(biāo)，要求年輕教師能挑重?fù)?dān)，成為教學(xué)上的骨干；要求年長的教師為年輕教師樹榜樣，成為精神上的領(lǐng)袖；起用一些年輕教師擔(dān)任大隊輔導(dǎo)員、學(xué)科教研大組組長等，使每位教師在團(tuán)隊中扮演好自己的角色，打磨好自己的核心競爭力，找到成功的自我。

“一個好校長等于一所好學(xué)?！?，學(xué)校要想良性發(fā)展，就要求校長要有很強的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，懂得教育教學(xué)規(guī)律，有獨立的教育思想，這也是“教育家辦學(xué)”的要義所在。唯有如此，學(xué)校的發(fā)展愿景才會成為現(xiàn)實。

責(zé)任編輯 萬永勇