陳丹

【摘要】社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是個(gè)大主題，如何在微班會(huì)中使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育接地氣，更通俗易懂，形象生動(dòng)地與學(xué)生見(jiàn)面？本文從“以大化小”處入手，提出了找個(gè)“小口子”、抖個(gè)“小包袱”、賣個(gè)“小關(guān)子”、設(shè)個(gè)“小崗位”是既容易操作，又能推陳出新的好方法。

【關(guān)鍵詞】?jī)r(jià)值觀 微課 實(shí)踐 創(chuàng)新

在這個(gè)信息化極速發(fā)展的時(shí)代，微時(shí)代的到來(lái)不僅給我們的生活帶來(lái)了巨大的影響，也給我們的教育教學(xué)提供了新的可能。微課創(chuàng)造了一種新的教學(xué)模式，時(shí)間“微”——短短十分鐘左右的時(shí)間里形成1+1>2的整體效應(yīng)；內(nèi)容“微”——一次一個(gè)小闡發(fā)點(diǎn)、小知識(shí)點(diǎn)，積少成多，聚沙成塔；要求“微”——每次啟發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)，小小的量變會(huì)引發(fā)無(wú)窮的質(zhì)變?！拔鄷?huì)”，這種特殊的班會(huì)形式也在時(shí)代的發(fā)展中孕育而生。微班會(huì)一般為10～15分鐘，從外在的形式看，內(nèi)容少，立足點(diǎn)小，但從內(nèi)在價(jià)值看，微班會(huì)推動(dòng)了教育的改革，推動(dòng)了校本研修的轉(zhuǎn)型。從這個(gè)意義上說(shuō)，微課不“微”，雖“小”，卻大有作為。

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是個(gè)極其“高大上”的抽象概念，如何讓這個(gè)“高大上”的抽象概念“接地氣”，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀以更具體、形象、生動(dòng)的方式與學(xué)生見(jiàn)面？如何讓小學(xué)生更積極地參與到核心價(jià)值觀教育的交流、分享、體驗(yàn)中來(lái)？現(xiàn)結(jié)合具體案例談?wù)勎倚Ｉ鐣?huì)主義核心價(jià)值觀微班會(huì)的實(shí)踐與創(chuàng)新。

一、找個(gè)“小口子”?；礁F水盡為柳暗花明

“愛(ài)國(guó)”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民層面的第一要求，曾經(jīng)觀摩過(guò)許多愛(ài)國(guó)的主題隊(duì)課，如《愛(ài)我中華》《祖國(guó)在我心中》《祝福祖國(guó)》，也曾經(jīng)觀摩過(guò)許多關(guān)于中國(guó)夢(mèng)的中隊(duì)活動(dòng)，如《中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)》《我和祖國(guó)一起飛》《紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)》……乍一看，這些主題都慷慨激昂，充滿愛(ài)國(guó)情懷，但細(xì)細(xì)揣摩，選題都太大、太空洞。我們面對(duì)的是小學(xué)生，他們的知識(shí)儲(chǔ)備，他們的理解能力還無(wú)法達(dá)到這樣高深的境界。選題太大，還會(huì)造成一系列的問(wèn)題，如在制訂活動(dòng)內(nèi)容時(shí)容易浮于表面，學(xué)生的感悟無(wú)法深入。這樣活動(dòng)的結(jié)果，往往是“看看激動(dòng)，想想心動(dòng)，回家一動(dòng)不動(dòng)。”那該怎么辦呢？以下案例正是化“山窮水盡”為“柳暗花明”。

【案例】小小人民幣，拳拳愛(ài)國(guó)心（愛(ài)國(guó)）

結(jié)合“愛(ài)國(guó)”的具體要求，以人民幣為切入口，設(shè)計(jì)隊(duì)課——“小小人民幣拳拳愛(ài)國(guó)心”，引導(dǎo)隊(duì)員們了解、愛(ài)護(hù)人民幣，懂得愛(ài)護(hù)人民幣就是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。

1.引子：小硬幣，大思考。情景劇中，蘇蘇和小曦為撿到的1元錢硬幣產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，引發(fā)隊(duì)員的思考：愛(ài)護(hù)人民幣跟熱愛(ài)祖國(guó)有什么關(guān)系呢？

2.漫游貨幣長(zhǎng)廊，走進(jìn)第五套人民幣：了解第五套人民幣正、反面的圖案，通過(guò)知識(shí)介紹、童謠學(xué)唱、視頻錄像，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)徽和毛主席，進(jìn)一步感受祖國(guó)山河的壯麗。通過(guò)介紹人民幣背面不僅有漢字，還有蒙古文、藏文、維吾爾文、壯文，引導(dǎo)隊(duì)員明白，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，我們要熱愛(ài)祖國(guó)，更要尊重每一個(gè)民族的信仰和習(xí)慣。

3.回顧歷史變遷，了解人民幣的發(fā)展。觀看紀(jì)錄片。

4.愛(ài)護(hù)人民幣，盡顯愛(ài)國(guó)心。由“一張人民幣的自述”引發(fā)討論：怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)人民幣？

5.發(fā)出倡議，唱響對(duì)祖國(guó)的愛(ài)：人民幣雖小，但內(nèi)涵豐富，更是關(guān)乎國(guó)家尊嚴(yán)，愛(ài)護(hù)人民幣，就是愛(ài)國(guó)家，一首《小小人民幣》唱出了隊(duì)員們對(duì)人民幣的愛(ài)護(hù)，更抒發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

6.人人行動(dòng)，愛(ài)我中華：“小小人民幣拳拳愛(ài)國(guó)心”，蘇蘇、小曦大聲呼出心中所感，引起隊(duì)員們的共鳴——人人做一名真正愛(ài)祖國(guó)的好少年。

愛(ài)國(guó)是個(gè)大口號(hào)，愛(ài)護(hù)人民幣是個(gè)和隊(duì)員生活密切相關(guān)的小行動(dòng)。千里之行，始于足下。每個(gè)人的生活都是由一件件小事組成的，養(yǎng)小德才能成大德，我們以“人民幣”為切入口，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落在一件具體的小事上，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。整個(gè)活動(dòng)，看似未提及“核心價(jià)值觀”，實(shí)則處處體現(xiàn)核心價(jià)值觀。教育行于無(wú)痕，這才是教育的最高境界。山窮水盡而后柳暗花明，看來(lái)，在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，我們應(yīng)該找到一些能讓隊(duì)員接受、喜愛(ài)的載體：一張照片、一個(gè)快遞、一首歌、一個(gè)蘋果、一條圍巾……平凡的生活里有最實(shí)用的素材。

二、抖個(gè)“小包袱”，化平淡無(wú)奇為幽默風(fēng)趣

“包袱”是相聲的術(shù)語(yǔ)，指的是經(jīng)過(guò)細(xì)密組織、鋪墊內(nèi)容，達(dá)到喜劇效果。小學(xué)生年齡小，喜歡有趣、好玩的活動(dòng)，一本正經(jīng)、司空見(jiàn)慣的教育已無(wú)法適合新時(shí)代學(xué)生的口味。我們從相聲的“包袱”得到啟發(fā)，在開(kāi)展“核心價(jià)值觀”主題活動(dòng)時(shí)，不妨也給學(xué)生抖個(gè)“包袱”，化平淡無(wú)奇為幽默風(fēng)趣。

【案例】蛋糕里的幸福（富強(qiáng)）

1.隨著《生日快樂(lè)》美妙的音樂(lè)，班主任神秘地推出一個(gè)三層大蛋糕（上面蓋著紅蓋頭），主持人宣布：“××班集體生日現(xiàn)在開(kāi)始！”班主任請(qǐng)學(xué)生猜一猜，今天迎接大家的將是個(gè)怎樣的美味大蛋糕？（激發(fā)期待）

2.班主任在學(xué)生們迫不及待的眼神中揭開(kāi)蛋糕上的紅蓋頭，里面竟是最土最不好吃的雞蛋糕。（學(xué)生肯定都很失望）

3.班主任安撫學(xué)生，并播放錄音“雞蛋糕的自述”，引導(dǎo)交流。從“雞蛋糕的自述”中，你聽(tīng)懂了什么？（隨著時(shí)代的發(fā)展，雞蛋糕也在發(fā)生著巨大的變化，從雞蛋糕的變化中我們看到了祖國(guó)的巨大變化，看到了人民生活水平的不斷提高，感受到了現(xiàn)在生活的幸福。）

4.引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪參加活動(dòng)的教師、評(píng)委：第一次吃到蛋糕是什么時(shí)候？什么樣的？小時(shí)候是怎么過(guò)生日的？（現(xiàn)場(chǎng)老、中、青三代都有代表發(fā)言，由此印證祖國(guó)發(fā)展的日新月異。）

5.一起品嘗雞蛋糕，暢想未來(lái)的雞蛋糕會(huì)是怎樣的。班主任總結(jié)：雞蛋糕雖遠(yuǎn)不如現(xiàn)在的蛋糕美味豐富，但它代表著過(guò)去。我們要珍惜現(xiàn)在、創(chuàng)造未來(lái)，但不能忘記歷史。

“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”，是一個(gè)老話題?！氨韧辍薄凹亦l(xiāng)舊貌換新顏”“聽(tīng)爺爺講那過(guò)去的事情”等已經(jīng)算是較為活潑生動(dòng)的方式，但這樣一個(gè)出人預(yù)料的集體生日應(yīng)該能讓學(xué)生終生難忘吧。難忘的原因除了班主任利用“抖包袱”的手法設(shè)計(jì)了一個(gè)喜劇情境之外，更因這個(gè)喜劇情境能引起大家關(guān)于“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”的思考、討論。雖然這樣的設(shè)計(jì)也類似于“比童年”，但比“比童年”又高出一籌，因?yàn)樗哂谐鋈祟A(yù)料的情趣。“雞蛋糕”是活動(dòng)的載體，也是串起整個(gè)活動(dòng)的主線，它看得見(jiàn)、摸得著，能聞其香，能品其味，文學(xué)創(chuàng)作中的“借物抒情”大體也是如此。過(guò)集體生日，是傳統(tǒng)的少先隊(duì)活動(dòng)形式，但傳統(tǒng)的方式中仍閃爍著創(chuàng)新的火花，我們應(yīng)該善于挖掘和創(chuàng)造，這是藝術(shù)的魅力，也是微班會(huì)的魅力。當(dāng)然，班隊(duì)活動(dòng)中的“包袱”不能只是博隊(duì)員一笑，笑后的感悟、分享才是活動(dòng)的重點(diǎn)所在。

三、賣個(gè)“小關(guān)子”，化感性認(rèn)知為理性思考

“賣關(guān)子”是說(shuō)書人慣用的技法，他們往往在說(shuō)到緊要關(guān)節(jié)處故意中止或設(shè)疑，吸引聽(tīng)眾的注意，吊起聽(tīng)眾的胃口。如果將這種技法有效移植到微班會(huì)，同樣能收到事半功倍的效果。于是，在微班會(huì)活動(dòng)中，我開(kāi)展了一系列的實(shí)踐和探索，《我的書包誰(shuí)來(lái)背？》（談自律）、《紅領(lǐng)巾基金誰(shuí)來(lái)管？》（談?wù)\信）、《隊(duì)章應(yīng)該頒給誰(shuí)？》（談文明）、《校門口的愛(ài)》（談孝順）……因?yàn)槠渲械摹瓣P(guān)子”，引起了學(xué)生的興趣；因?yàn)槊看挝鄷?huì)后，同學(xué)們都能從感性的認(rèn)知中獲得理性的思考和收獲，所以他們愛(ài)上了微班會(huì)，尤其是高年級(jí)學(xué)生。

【案例】第四首歌（富強(qiáng)）

在準(zhǔn)備參加校歌詠比賽的排練過(guò)程中，學(xué)生很努力地放聲歌唱，可是唱到“中國(guó)夢(mèng)啊強(qiáng)國(guó)夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)啊富民夢(mèng)”（《中國(guó)夢(mèng)》）這一句時(shí)總是呆板干澀。班主任想何不因勢(shì)利導(dǎo)，就地取材，問(wèn)題從歌曲中來(lái)，我們就帶著問(wèn)題再走回歌曲中去，帶領(lǐng)學(xué)生從歌曲中去尋找祖國(guó)逐漸富強(qiáng)的身影。

第一首歌：“南泥灣”——品溫飽

請(qǐng)機(jī)關(guān)工委的老同志來(lái)現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生演唱，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪老同志，使學(xué)生明白南泥灣精神創(chuàng)造了當(dāng)時(shí)吃得飽、穿得暖的好日子。

第二首歌：“春天的故事”——奔小康

請(qǐng)兩個(gè)小隊(duì)以不同的方式分別講述《春天的故事》里的“故事”。結(jié)合課文《在大海中永生》，了解鄧小平爺爺?shù)囊簧?，了解改革開(kāi)放，知道是改革開(kāi)放改變了中國(guó)一窮二白的面貌，是改革開(kāi)放讓人民過(guò)上了豐衣足食的生活。

第三首歌：“新時(shí)代”——覓富強(qiáng)

引導(dǎo)學(xué)生將目光聚焦到我們新時(shí)代的工業(yè)園區(qū)，尋找新時(shí)代的富強(qiáng)。在《走進(jìn)新時(shí)代》昂揚(yáng)的歌聲中，“園區(qū)之最”攝影展拉開(kāi)序幕：最高的建筑、最美的景色、最炫的企業(yè)、最尖端的科技都將有可能呈現(xiàn)在隊(duì)員們的面前。相信強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，會(huì)讓學(xué)生對(duì)新時(shí)代園區(qū)的富強(qiáng)擁有更感性、更直觀的認(rèn)識(shí)。

第四首歌：“？

”——譜新篇

不同時(shí)代的三首歌，就是祖國(guó)的富強(qiáng)足跡，學(xué)生沿著這樣的足跡，在班主任的引領(lǐng)下走入第四首歌。第四首歌是一首什么樣的歌呢？班主任點(diǎn)擊ppt，ppt上卻一片空白。班主任由此引導(dǎo)：“第四首歌是一首無(wú)題歌，一首無(wú)聲歌，也是一首包含無(wú)限可能、蘊(yùn)含無(wú)限力量的歌，它不屬于現(xiàn)在，而是屬于未來(lái)，這首歌將由誰(shuí)來(lái)作詞作曲并演唱呢？”學(xué)生夢(mèng)想的火焰隨即被點(diǎn)燃——我們就是這第四首歌的作者，我們要將祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)！

“富強(qiáng)”又是核心價(jià)值觀中的一個(gè)大主題，隊(duì)員不易理解，以歌曲切入，由遠(yuǎn)及近，選擇不同時(shí)代的歌曲體驗(yàn)富強(qiáng)，拉近了隊(duì)員與主題的距離。此次微班會(huì)，對(duì)以往的“從歌曲中尋找富強(qiáng)”又進(jìn)行了創(chuàng)新和變革，“第四首歌”是班主任故意賣的一個(gè)“小關(guān)子”，或者說(shuō)是本堂隊(duì)課的“藝術(shù)留白”，更是本次班會(huì)的亮點(diǎn)所在。正是這個(gè)“小關(guān)子”，正是這份“留白”，給“陳詞”添上了濃重、時(shí)尚的一筆。有趣的情境中蘊(yùn)含理性的思考，它激起了學(xué)生對(duì)富強(qiáng)夢(mèng)的追求，對(duì)未來(lái)的向往和渴望。

四、設(shè)個(gè)“小崗位”，化空洞說(shuō)教為實(shí)踐體驗(yàn)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！边@句話充分說(shuō)明實(shí)踐體驗(yàn)的重要性。在班隊(duì)集體中，我們可以通過(guò)“崗位體驗(yàn)”開(kāi)展“體驗(yàn)教育”，鼓勵(lì)學(xué)生從學(xué)校生活的各個(gè)方面，尋找一個(gè)適合自己的“小崗位”，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，化空洞說(shuō)教為實(shí)踐體驗(yàn)。崗位體驗(yàn)所獲得的內(nèi)心體驗(yàn)，別人是無(wú)法替代的。因此，崗位體驗(yàn)必須注意突出隊(duì)員的主體地位，充分發(fā)揮隊(duì)員自身的積極性和主動(dòng)性，這樣才能讓他們通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)產(chǎn)生思維上的飛躍和感受上的刻骨銘心，進(jìn)而將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的基本素質(zhì)。

【案例】種好綠植的秘密（敬業(yè)）

新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，六（2）班每個(gè)學(xué)生都分配到一盆綠色植物，班主任的初衷是讓隊(duì)員人人有崗位，一起來(lái)護(hù)綠。但兩個(gè)月之后，以前生機(jī)勃勃的植物都蔫了。這是怎么回事？班委通過(guò)觀察和研究，做出了如下總結(jié)：1.不勤勞——長(zhǎng)時(shí)間不理不睬；2.沒(méi)知識(shí)——不了解花草的需求；3.不愛(ài)護(hù)——隨意攀折枝葉。針對(duì)調(diào)查結(jié)果，“種好綠植的秘密”微班會(huì)拉開(kāi)了序幕。

秘密之一：干一行，勤一行

班長(zhǎng)介紹學(xué)校花圃管理員張大爺?shù)囊蝗展ぷ髁鞒?，讓學(xué)生感受張爺爺幾十年如一日辛勤工作的精神。小結(jié)：種好綠植的秘密之一，便是干一行，勤一行，奉獻(xiàn)記心間。

秘密之二：干一行，愛(ài)一行

利用學(xué)生創(chuàng)作的連環(huán)畫，講述張大爺冒雨將幾十盆菊花搬回花房的故事。討論：張大爺這樣做值得嗎？小結(jié)：種好綠植的秘密之二，便是干一行，愛(ài)一行，責(zé)任扛肩上。

秘密之三：干一行，精一行

現(xiàn)在正是菊花開(kāi)放的季節(jié)，學(xué)校的菊花盆景品種多、姿態(tài)美，通過(guò)ppt展示菊花照片?，F(xiàn)場(chǎng)采訪張大爺：您是怎樣培育出這么美麗的菊花的？小結(jié)：種好綠植的秘密之三，便是干一行，精一行，技能握手上。

聽(tīng)完張大爺?shù)默F(xiàn)身說(shuō)法，學(xué)生初步了解了敬業(yè)的內(nèi)涵和要點(diǎn)。此時(shí)，班主任建議大家通過(guò)多種途徑去了解所負(fù)責(zé)花草的特性，為其做一張“小名片”。并聘請(qǐng)張大爺當(dāng)六（2）班的特別顧問(wèn)，設(shè)立“敬業(yè)章”，學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行評(píng)章活動(dòng)。

實(shí)踐出真知。護(hù)綠是個(gè)小崗位，在這個(gè)小小的崗位上，學(xué)生們經(jīng)歷了失敗，也體驗(yàn)著成功，他們以張大爺為榜樣，體會(huì)到了敬業(yè)的不易與可貴，逐漸明白了敬業(yè)不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，它需要長(zhǎng)期的勤奮努力，也需要深入細(xì)致的研究。“干一行。勤一行：干一行。愛(ài)一行：干一行，精一行”才是真正的敬業(yè)。當(dāng)然，在“崗位體驗(yàn)”中，一定要符合少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，僅有形式上的參與是不夠的，必須“真槍實(shí)彈”地去做、去練。只有這樣，才能讓學(xué)生在真實(shí)、長(zhǎng)久的體驗(yàn)中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外化為行為。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀好比一塊大牛排，我們不可能讓學(xué)生一口吞下去。只有切小了、磨細(xì)了，用不同的方法烹飪，加上佐料配飾，擺出不同的造型，學(xué)生才會(huì)喜歡，才會(huì)接受，并從中獲得營(yíng)養(yǎng)。微班會(huì)便是一種很好的實(shí)踐和創(chuàng)新方式。

通過(guò)長(zhǎng)期進(jìn)行“微班會(huì)”的研究和實(shí)踐，便能形成微課程。因?yàn)檎n程內(nèi)容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發(fā)者；因?yàn)閮?nèi)容具體、主題突出，所以，研究?jī)?nèi)容容易表達(dá)、研究成果容易轉(zhuǎn)化；因?yàn)檎n程容量微小、用時(shí)簡(jiǎn)短，所以，方便傳播而且形式多樣（網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播、微博討論）。有位專家這樣評(píng)價(jià)微課：“位微不卑”“課微不小”“步微不慢”“效微不薄”，實(shí)在是精辟。

微課不“微”，“小”也能大有作為。