宋俊慷　張曉潔　凌曄華　王訪盧　丁銘

【摘 要】現(xiàn)代通信原理是信息電子類學(xué)科重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，針對(duì)應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型建設(shè)和電信學(xué)科特點(diǎn)，現(xiàn)代通信原理課程的教學(xué)改革首先應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為指導(dǎo)，其次必須與行業(yè)發(fā)展同步，最后需要對(duì)接企業(yè)或用人單位對(duì)學(xué)生能力的需求。課程的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容，習(xí)題建設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力和工程創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以面向工程教育的方式提升學(xué)生工程素養(yǎng)在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的競(jìng)爭力。

【關(guān)鍵詞】電信學(xué)科；專業(yè)基礎(chǔ)課；教學(xué)改革；工程教育

中圖分類號(hào)： G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）11-0135-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.11.058

【Abstract】The modern communication principle is an important basic course for the information electronics subject. In view of the characteristics of the application type university's transformation construction and the telecommunications discipline，the teaching reform of the modern communication principle course should first be guided by the training of applied talents，and the second must be synchronized with the development of the industry.The demand for force.The teaching methods，teaching contents and exercises are focused on cultivating students' ability of engineering application and engineering innovation.On the basis of engineering education，improving students' engineering literacy to improve the students' competitiveness in the society.

【Key words】Telecommunication subject；Professional basic course；Teaching reform；Engineering education

0 引言

應(yīng)用型本科建設(shè)落實(shí)到工科專業(yè)就是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的工程技術(shù)人才，“工程”這一概念的建立不僅需要在專業(yè)課環(huán)節(jié)上加強(qiáng)，更需要從最基本的專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)環(huán)節(jié)開始?，F(xiàn)代通信原理是信息電子類學(xué)科重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)可以系統(tǒng)的掌握通信系統(tǒng)從發(fā)送到接收所使用的基本概念，基本原理和基本分析方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。通信工程專業(yè)現(xiàn)代通信原理課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)立應(yīng)隨著應(yīng)用型本科建設(shè)步伐的加快。針對(duì)現(xiàn)代通信原理課程內(nèi)容需落實(shí)到實(shí)際工程實(shí)踐之中，以“面向工程教育”為基礎(chǔ)組織建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)課程過程中的各教學(xué)模塊。本文主要論述轉(zhuǎn)型背景下面向工程教育的現(xiàn)代通信原理課程教學(xué)改革。

1 面向工程教育的應(yīng)用型本科課程建設(shè)

“面向工程教育”要求“面向工程思想、面向工程概念、面向工程應(yīng)用”培養(yǎng)工程技術(shù)人才，未來社會(huì)的發(fā)展不是單一專業(yè)能夠獨(dú)立解決的。解決任何一個(gè)問題，都有可能需要綜合多個(gè)學(xué)科、多個(gè)專業(yè)的知識(shí)和力量，會(huì)涉及到工程上方方面面的領(lǐng)域。因此為了能夠?qū)崿F(xiàn)專才教育到“專才+通才”的通專融合型工程教育的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)面向未來的高素質(zhì)復(fù)合型工程人才，主要著眼于以下內(nèi)容的建設(shè)：

（1）將技術(shù)場(chǎng)景引入授課內(nèi)容之中：

整合行業(yè)前沿發(fā)展技術(shù)，從中提煉出課程基本概念的應(yīng)用場(chǎng)景，將其補(bǔ)充進(jìn)授課內(nèi)容，突出工程理念對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的滲透。

（2）編寫補(bǔ)充講義輔助課程轉(zhuǎn)型建設(shè)：

通過對(duì)課程基本概念應(yīng)用場(chǎng)景的梳理和歸納，編寫補(bǔ)充講義，配合教材使用，完善教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)型工作。

（3）將項(xiàng)目案例引入課堂分析和討論之中：

采用問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，使用項(xiàng)目工程案例完成對(duì)課程基本概念的應(yīng)用范例的課堂討論與分析，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力。

（4）建設(shè)項(xiàng)目工程案例電子課件輔助課堂互動(dòng)：

通過對(duì)教材中基本原理的總結(jié)歸納，結(jié)合對(duì)項(xiàng)目工程案例的分析討論，實(shí)現(xiàn)面向研究型教學(xué)方式到面向工程型教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

（5）將企業(yè)需求引入課程練習(xí)之中：

實(shí)現(xiàn)課程練習(xí)對(duì)接企業(yè)和用人單位需求，學(xué)生能通過習(xí)題訓(xùn)練完成基本分析方法的實(shí)際操作能力，提升學(xué)生工程實(shí)踐能力。

（6）修訂習(xí)題內(nèi)容使其更適用于學(xué)生工程能力的培養(yǎng)：

通過對(duì)企業(yè)和用人單位需求的整理歸納，將企業(yè)和用人單位對(duì)學(xué)生能力的需求融入習(xí)題訓(xùn)練之中，習(xí)題內(nèi)容設(shè)置注重學(xué)生就業(yè)本領(lǐng)的訓(xùn)練。

2 面向工程教育的現(xiàn)代通信原理課程教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)如果得不到應(yīng)用，就不能夠內(nèi)化深化為能力，將很快被遺忘，教育的目的將大打折扣，因此，工程能力的培養(yǎng)要成為課程教學(xué)改革的主要目標(biāo)，需要從以下三點(diǎn)對(duì)進(jìn)行現(xiàn)代通信原理課程“面向工程教育”的教學(xué)改革：

（1）將“工程”理念滲透到整個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容中，貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)上突出通信系統(tǒng)的發(fā)送，傳輸，接收三個(gè)中心問題，重視工程理念的強(qiáng)化，幫助學(xué)生從基本原理中提煉出知識(shí)應(yīng)用規(guī)律。

（2）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有序的組織教學(xué)內(nèi)容，理論結(jié)合實(shí)際，綜合設(shè)計(jì)系統(tǒng)，突顯“工程”實(shí)踐。課程內(nèi)容采用“類比”的科學(xué)方法，以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行工程案例課堂分析和討論，構(gòu)建系統(tǒng)性的工程實(shí)踐知識(shí)應(yīng)用體系。

（3）課程習(xí)題建設(shè)有助于提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的工程能力培養(yǎng)。習(xí)題內(nèi)容重視行業(yè)技術(shù)發(fā)展，對(duì)接企業(yè)需求，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代通信原理課程所涉及的工程能力問題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

為了在現(xiàn)代通信原理課程教學(xué)全程中完成三個(gè)方面的內(nèi)容，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題設(shè)置方面的創(chuàng)新性必不可少。因此相較傳統(tǒng)現(xiàn)代通信原理課程教學(xué)，主要完成以下三個(gè)方面的創(chuàng)新性：

（1）授課內(nèi)容簡化不必要的推導(dǎo)過程，弱化不具代表性的技巧，力求突出實(shí)際問題的分析方法和原理，增加知識(shí)敘述的工程系統(tǒng)性和工程邏輯性。

（2）內(nèi)容講解注重說明各類不同通信方式的共性和個(gè)性，依托對(duì)工程案例的分析與討論有序進(jìn)行知識(shí)演進(jìn)，易于學(xué)生構(gòu)完整的工程知識(shí)體系。

（3）習(xí)題設(shè)置注重傳統(tǒng)理論在最新技術(shù)中的應(yīng)用，課程教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐課教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，關(guān)注與后續(xù)課程的銜接和學(xué)生工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3 面向工程教育的通信原理課程教學(xué)改革的實(shí)施

傳統(tǒng)現(xiàn)代通信原理的課教學(xué)方法主要偏重對(duì)基本概念的分析講解，基本原理的推導(dǎo)證明和基本分析方法的計(jì)算技能的培養(yǎng)，教師按照教學(xué)大綱完成授課計(jì)劃，學(xué)生完成一定量的作業(yè)，師生之間通過提問與被提問實(shí)現(xiàn)簡單互動(dòng)。這種教學(xué)方式忽略基本概念的應(yīng)用背景，基本原理的應(yīng)用范例，基本分析方法的應(yīng)用實(shí)例的討論，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程內(nèi)容后不具備分析解決工程現(xiàn)實(shí)問題的基本能力。

因此為了面向工程教育的通信原理課程教學(xué)改革的實(shí)施首先在遴選合適的教材基礎(chǔ)上，以講義的形式對(duì)行業(yè)新興技術(shù)中所涉及的基本概念進(jìn)行梳理；其次以工程案例的課堂分析與討論加強(qiáng)學(xué)生對(duì)通信系統(tǒng)系統(tǒng)基本原理的應(yīng)用范例的學(xué)習(xí)，用以示范解決實(shí)際問題的思路和方法；最后通過習(xí)題資源建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)通信系統(tǒng)基本分析方法的應(yīng)用實(shí)體的認(rèn)識(shí)，加深重點(diǎn)技能的理解和掌握。綜合以上三個(gè)方面的內(nèi)容達(dá)到對(duì)學(xué)生工程理念，工程實(shí)踐和工程能力的培養(yǎng)，將工程素養(yǎng)和工程意識(shí)貫穿于整個(gè)現(xiàn)代通信原理課程的教學(xué)內(nèi)容之中。

為面向工程教育的現(xiàn)代通信原理課教學(xué)改革提供了有力的保障，需要在教材選取、工程案例設(shè)計(jì)、習(xí)題編排三個(gè)方面注重以下三個(gè)方面的內(nèi)容。

（1）教材選取方面注重權(quán)威性和面向工程的應(yīng)用性。

教材選取方面使用主要參考書和輔助參考書相結(jié)合的方式，主要參考書作為上課主講教材選取時(shí)要注重教材的面向工程的實(shí)踐性和內(nèi)容敘述的簡明性；輔助參考書作為對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充應(yīng)在考慮面向理論的權(quán)威性和內(nèi)容說明的詳細(xì)性。

（2）工程案例的電子教案的制作工作。

教學(xué)所使用的工程案例選擇和對(duì)其內(nèi)容的提煉，實(shí)際工程案例的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言依然十分復(fù)雜如果不進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉糁苯邮褂?，將難以達(dá)到以問題驅(qū)動(dòng)的方式對(duì)案例進(jìn)行分析討論的效果。針對(duì)此問題考慮由具有企業(yè)工作經(jīng)歷的老師進(jìn)行案例收集工作，由具有豐富指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐比賽的老師負(fù)責(zé)案例的遴選工作，最后由項(xiàng)目組全體人員開會(huì)討如何對(duì)工程案例內(nèi)容進(jìn)行提煉。

（3）對(duì)接企業(yè)需求的習(xí)題編排建設(shè)工作。

教學(xué)習(xí)題的編排和選取應(yīng)該對(duì)接企業(yè)或用人單位的需求。針對(duì)此問題考慮一方面考慮由長期同企業(yè)和用人單位進(jìn)行交流的老師調(diào)研企業(yè)和用人單位對(duì)學(xué)生基本能力的要求，指導(dǎo)現(xiàn)有習(xí)題的改編；另一方面可以對(duì)知名企業(yè)在進(jìn)行校園招聘時(shí)使用的筆試面試的題目進(jìn)行收集將其補(bǔ)充入習(xí)題內(nèi)容之中。通過以上兩個(gè)方面完成課程習(xí)題的建設(shè)。

在完成以上三個(gè)方面內(nèi)容的基礎(chǔ)上保證課程教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的配套工作。針對(duì)此問題可以邀請(qǐng)了具有實(shí)踐環(huán)節(jié)改革經(jīng)驗(yàn)的教師參加課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)實(shí)施過程中確保課程教學(xué)改革和實(shí)踐教學(xué)改革的相輔相成。

4 課程教學(xué)改革中存在的問題和擬解決方法

首先是教學(xué)所使用的工程案例選擇和對(duì)其內(nèi)容的提煉，實(shí)際工程案例的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言依然十分復(fù)雜如果不進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉糁苯邮褂?，將難以達(dá)到以問題驅(qū)動(dòng)的方式對(duì)案例進(jìn)行分析討論的效果。針對(duì)此問題考慮由具有企業(yè)工作經(jīng)歷的老師進(jìn)行案例收集工作，由具有豐富指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐比賽的老師負(fù)責(zé)案例的遴選工作，最后由項(xiàng)目組全體人員開會(huì)討如何對(duì)工程案例內(nèi)容進(jìn)行提煉。

其次教學(xué)習(xí)題的編排和選取應(yīng)該對(duì)接企業(yè)或用人單位的需求。針對(duì)此問題考慮一方面考慮由長期同企業(yè)和用人單位進(jìn)行交流的老師調(diào)研企業(yè)和用人單位對(duì)學(xué)生基本能力的要求，指導(dǎo)現(xiàn)有習(xí)題的改編；另一方面可以對(duì)知名企業(yè)在進(jìn)行校園招聘時(shí)使用的筆試面試的題目進(jìn)行收集將其補(bǔ)充入習(xí)題內(nèi)容之中。通過以上兩個(gè)方面完成課程習(xí)題的建設(shè)。

最后要保證課程教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的配套工作。針對(duì)此問題項(xiàng)目組邀請(qǐng)了具有實(shí)踐環(huán)節(jié)改革經(jīng)驗(yàn)的教師參加，在項(xiàng)目實(shí)施過程中確保課程教學(xué)改革和實(shí)踐教學(xué)改革的相輔相成。

5 總結(jié)

高等教育由普通本科教育轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用本科教育，教育目標(biāo)產(chǎn)生了巨大的變化。為了促進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的變革，“工程教育”應(yīng)該滲透到課程教學(xué)環(huán)節(jié)的全部內(nèi)容中。教學(xué)目標(biāo)回歸工程主線，以學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)“工程范式”人才培養(yǎng)模式改革。在此基礎(chǔ)上立足應(yīng)用型本科建設(shè)，緊跟信息電子行業(yè)發(fā)展，面向企業(yè)需求為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程與就業(yè)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本文著眼于培養(yǎng)學(xué)生分析通信系統(tǒng)的工程應(yīng)用能力，完成現(xiàn)代通信原理課程的教學(xué)改革，達(dá)到培養(yǎng)“面向工程”型應(yīng)用人才的目的，其意義為：

（1）將現(xiàn)代通信原理課程的教學(xué)內(nèi)容由面向科學(xué)研究的授課方式改變?yōu)槊嫦蚬こ虘?yīng)用的授課方式。為突顯應(yīng)用型本科建設(shè)培養(yǎng)具有工程應(yīng)用技能的人才，教學(xué)內(nèi)容注重基本概念的應(yīng)用背景的介紹，能夠引導(dǎo)學(xué)生建立工程理念。

（2）將現(xiàn)代通信原理課程的授課方法由面向公式的推導(dǎo)證明改變?yōu)槊嫦虬咐姆治龊椭v解。在跟蹤行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，將行業(yè)項(xiàng)目工程案例帶入課堂，注重工程案例中通信基本原理的應(yīng)用范例的講解與討論，培養(yǎng)學(xué)生在工程實(shí)踐中分析和解決問題的能力。

（3）將現(xiàn)代通信原理課程的習(xí)題內(nèi)容由面向計(jì)算技能的培養(yǎng)改變?yōu)槊嫦蚬ぷ骷寄艿呐囵B(yǎng)。對(duì)接企業(yè)或用人單位的需求，注重在習(xí)題內(nèi)容設(shè)置反映通信基本分析方法的應(yīng)用實(shí)例，使得學(xué)生能夠掌握解決實(shí)際問題的工程能力。

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