胡倩

摘要：當(dāng)前，國(guó)內(nèi)對(duì)小語(yǔ)種人才的需求量大增，為滿足高校學(xué)生學(xué)習(xí)小語(yǔ)種的需求，各高校紛紛開設(shè)了小語(yǔ)種公選課.其中以韓語(yǔ)最為熱門。華北水利水電大學(xué)在2017年9月開設(shè)了韓語(yǔ)入門課程，首次選課學(xué)生人數(shù)達(dá)到120人，在校內(nèi)掀起了一股學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的熱潮。結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)例，分析目前在韓語(yǔ)教學(xué)過程中存在的課程問題、教材問題、學(xué)生接受問題等，有針對(duì)性地提出了改進(jìn)課程設(shè)置、改善教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等對(duì)策，以期能提高韓語(yǔ)公共選修課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：韓語(yǔ)公共選修課；教學(xué)；創(chuàng)新性；探索

追溯我國(guó)的韓語(yǔ)教育，已經(jīng)有60多年的發(fā)展歷史了，但是一直發(fā)展得比較緩慢。中韓友好關(guān)系建立以后，許多韓國(guó)企業(yè)f如三星、LG、現(xiàn)代等）進(jìn)駐中國(guó)，自此韓語(yǔ)教育才有了明顯的發(fā)展。我國(guó)開設(shè)韓語(yǔ)專業(yè)的高校已經(jīng)占一定的比例，但是設(shè)置韓語(yǔ)公共選修課的高校還相對(duì)較少。近年，由于中韓兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域交往的日益密切，無論是韓國(guó)公司在中國(guó)投資建廠時(shí)提倡的人才本地化，還是中國(guó)企業(yè)紛紛到韓國(guó)投資發(fā)展，都需要大量懂韓語(yǔ)、懂技術(shù)的復(fù)合型人才。在這樣的形勢(shì)下，許多無韓語(yǔ)專業(yè)的高校紛紛開設(shè)韓語(yǔ)公共選修課，既滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的熱情，也受到了學(xué)生和教師的一致歡迎。當(dāng)然，公共選修課的教學(xué)目的和培養(yǎng)對(duì)象不同，教學(xué)效果也有所不同，所以在實(shí)際的教學(xué)中仍存在一些不足之處。

一、韓語(yǔ)選修課教學(xué)中存在的問題

（一）課程問題

華北水利水電大學(xué)開設(shè)的韓語(yǔ)公共選修課共16周，每周一次，一次2個(gè)課時(shí)，共32個(gè)課時(shí)。大部分選修該門課程的學(xué)生為零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者，由于學(xué)時(shí)過短，16周的學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)生只能達(dá)到基礎(chǔ)發(fā)音和簡(jiǎn)單對(duì)話的水平，對(duì)韓語(yǔ)感興趣的學(xué)生也無法繼續(xù)學(xué)習(xí)。而且由于學(xué)生課程太多，一些學(xué)生對(duì)選修課的內(nèi)容不夠重視，很容易造成之前的知識(shí)還沒消化吸收又積累了新的知識(shí)的問題，難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

韓語(yǔ)公共選修課的學(xué)生人數(shù)也與專業(yè)課小班教學(xué)不同，選修課一般每班在100人以上，學(xué)生人數(shù)較多，教師在課堂上不能關(guān)注到每一位學(xué)生，課堂互動(dòng)也不會(huì)太多。長(zhǎng)此以往，一些學(xué)生自然而然地會(huì)產(chǎn)生消極怠課的行為。

（二）教材問題

由于學(xué)校選修課沒有規(guī)定的教材，這很不利于課余時(shí)間學(xué)生的復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)。并且韓語(yǔ)專業(yè)課的教材存在難度大、單詞多、趣味性不強(qiáng)、內(nèi)容不夠新穎等缺點(diǎn)，不能滿足學(xué)生對(duì)韓語(yǔ)公選課的學(xué)習(xí)需求，也不能持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的興趣和熱情。

韓語(yǔ)入門相對(duì)來說并不是那么簡(jiǎn)單的，如果在開始沒有把握好，那么學(xué)生以后的學(xué)習(xí)壓力是很大的，很不利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。雖然在學(xué)校里韓語(yǔ)課程只是選修課，但畢竟是一門語(yǔ)言，發(fā)音是必須要掌握的，即使學(xué)生不明白語(yǔ)法，發(fā)音也是必須要會(huì)的。但一門語(yǔ)言的發(fā)音學(xué)起來會(huì)相對(duì)比較枯燥，很難讓學(xué)生在課堂上提起興趣，更別說實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果了。

（三）學(xué)生接受問題

選修韓語(yǔ)課的學(xué)生，部分是受韓國(guó)文化的影響而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的興趣。還有一部分學(xué)生是為了修學(xué)分，他們認(rèn)為韓語(yǔ)選修課掛科率低，所以不夠重視。每一種語(yǔ)言都有它自身的特點(diǎn)，雖然同屬漢文化圈，但是韓語(yǔ)和漢語(yǔ)存在較多的差異。韓語(yǔ)屬于阿爾泰語(yǔ)系，是黏著語(yǔ)，而漢語(yǔ)屬于漢藏語(yǔ)系，是獨(dú)立語(yǔ)，二者在語(yǔ)序、句法和發(fā)音等方面存在很大的差異。對(duì)零基礎(chǔ)的學(xué)生來說，接受一門新語(yǔ)言不是一件容易的事情，而且韓語(yǔ)學(xué)習(xí)入門階段有較大的挑戰(zhàn)性。因此，由于學(xué)時(shí)過短，學(xué)生只能掌握一些基本的發(fā)音和會(huì)話，再加上發(fā)音初步階段學(xué)習(xí)起來會(huì)比較枯燥、困難，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)初期熱情比較高，但隨著難度的加大，就沒有了初期學(xué)習(xí)時(shí)的熱情，出勤率也會(huì)隨之降低，還會(huì)出現(xiàn)課上不專心、低頭玩手機(jī)等現(xiàn)象。

二、韓語(yǔ)選修課存在問題的解決對(duì)策

（一）改進(jìn)課程設(shè)置

在課程設(shè)置時(shí)，學(xué)?？梢园岩恢芤淮蔚捻n語(yǔ)選修課設(shè)置為一周兩次，以增加教學(xué)的連貫性。對(duì)選修人數(shù)過多這個(gè)問題，班級(jí)規(guī)模也應(yīng)該縮小為小班授課，分班進(jìn)行，最好一個(gè)班以30至50人為主。在這個(gè)科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步發(fā)展的時(shí)代，建立QQ群或者微信群是輔助教學(xué)的一個(gè)不錯(cuò)的選擇，針對(duì)班級(jí)學(xué)生多、學(xué)習(xí)時(shí)間短等問題，教師在課下分享課件，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行答疑，這樣的方式既能方便學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，也能增強(qiáng)師生間的交流。

課下的跟進(jìn)也同樣很重要，每節(jié)課學(xué)習(xí)過基本詞匯和語(yǔ)法之后，教師可以把課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)習(xí)群進(jìn)行分工，在下節(jié)課上進(jìn)行模擬場(chǎng)景練習(xí)，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能加深學(xué)習(xí)的印象。

（二）改善教學(xué)方法

教師在教學(xué)過程中不能一味地追求速度，應(yīng)該多與學(xué)生交流互動(dòng)，了解清、分析好每個(gè)學(xué)生的韓語(yǔ)基礎(chǔ)，把每一節(jié)課應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)一步步地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)透徹。一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，也是了解一個(gè)文化的過程，所以教師在講解的同時(shí)，也可以補(bǔ)充與課堂所講內(nèi)容有關(guān)的韓國(guó)社會(huì)文化、歷史、地理、風(fēng)俗等，以及學(xué)生關(guān)心的近期韓國(guó)的內(nèi)容。

針對(duì)沒有教材的情況，教師應(yīng)該充分利用新媒體進(jìn)行教學(xué)，通過PPT進(jìn)行演示教學(xué)。教師在每節(jié)課要留出15到20分鐘的時(shí)間，來補(bǔ)充韓國(guó)歷史、文化等知識(shí)，用活潑、輕松的氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的積極性。有條件的教師還要以自身在韓國(guó)學(xué)習(xí)、工作生活的豐富經(jīng)歷為例，將韓國(guó)文化融入到韓語(yǔ)教學(xué)中去，介紹韓國(guó)的真實(shí)面貌，解答學(xué)生對(duì)韓國(guó)感興趣的問題，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！睂W(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累是非常重要的。每一種語(yǔ)言都有入門基礎(chǔ)，像語(yǔ)音、單詞、語(yǔ)法、句子等。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言要先掌握語(yǔ)音，韓語(yǔ)有21個(gè)元音和19個(gè)輔音，學(xué)習(xí)語(yǔ)音的時(shí)候要注意教師的發(fā)音，跟著教師大聲朗讀，多說多練。學(xué)生要堅(jiān)持課下早讀晚練，日復(fù)一日，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。真正地掌握一門語(yǔ)言的過程，應(yīng)當(dāng)是循序漸進(jìn)、反復(fù)鞏固的過程，學(xué)生需要根據(jù)自己的大腦活動(dòng)規(guī)律和作息習(xí)慣制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而幫助自己更好地學(xué)習(xí)。

俗話說，興趣是最好的老師。因此，在教學(xué)過程中教師想讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師在教學(xué)中要不斷探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法以激勵(lì)學(xué)生始終處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。筆者認(rèn)為，學(xué)生平常要多關(guān)注和韓國(guó)有關(guān)的內(nèi)容，如多看韓國(guó)電視劇、綜藝節(jié)目等，并模仿其中經(jīng)典、精彩的片段，然后再與原作品進(jìn)行比較，這樣在模仿的同時(shí)，既練習(xí)了口語(yǔ)，又增加了其中的樂趣，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的就是運(yùn)用，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言只有好好運(yùn)用才可以賦予它生命力，所以學(xué)?？梢远嘟M織一些韓語(yǔ)活動(dòng).比如.韓語(yǔ)口語(yǔ)角、韓語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、韓語(yǔ)話劇表演或者韓語(yǔ)愛好者小組等，讓學(xué)生學(xué)以致用。

三、教師教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新性

除此以外，教師也可以在教學(xué)中加入一些韓國(guó)綜藝節(jié)目的視頻來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生模仿綜藝節(jié)目中簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，或者在課堂上模仿節(jié)目中的小游戲以活躍課堂氣氛，要讓所有學(xué)生都加入其中。例如：學(xué)習(xí)了韓語(yǔ)數(shù)字以后，學(xué)生可以通過“數(shù)字接龍”的游戲來鞏固練習(xí)，這樣既能使學(xué)生對(duì)韓語(yǔ)數(shù)字有更深刻的印象，也能使學(xué)生充分融入到課堂氛圍中；教師也可以教大家一些韓國(guó)流行歌曲，如現(xiàn)下流行的“可愛頌”“三只小熊”等，增加學(xué)生的韓語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

韓語(yǔ)公共選修課是一門熱門課程，但當(dāng)下教學(xué)中仍存在各種問題，對(duì)其教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了一定的限制。如何把它做好，需要我們不斷探索。在今后的韓語(yǔ)選修課教學(xué)中，筆者會(huì)繼續(xù)深入研究更加科學(xué)的教學(xué)方法，更加細(xì)致認(rèn)真地觀察學(xué)生的反應(yīng)，同時(shí)不斷根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，找出適用于學(xué)生學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的最好的方法。

責(zé)編：夜雨