馬成蘭

讓學生在學習過程中正確掌握的學習方法是每一位一線數學老師應有的責任，下面結合平時的實踐教學，談一談如何養(yǎng)成良好的學習方法。

1培養(yǎng)學生養(yǎng)成預習的習慣

養(yǎng)成課前預習的良好習慣是達到高效課堂的關鍵步驟，可以讓學習事半功倍。在學習新內容之前，學生可以借助課本及輔助教材，提前預習授課內容，自主學習，把不會的問題找出來，再分小組進行討論，解決不了的問題留下來，等待老師的講授，這樣有重點的聽課，難點更易于突破。

比如，在講“比例分配”時，我給大家課前留了預習的題目：一是要認真閱讀授課內容，弄清楚比例分配的意義。二是要讀通例題，弄清題目數量之間的關系。三是要模仿性地進行課后習題的訓練。四是要細讀例題。（1）了解此類題型的特點。（2）總結解題的步驟及方法。五是要參照例題，對比與課后習題的相似點、不同點。這樣通過主動參與要學習中來，使得學習增加了積極性，取得明顯的效果。

2培養(yǎng)學生主動參與和創(chuàng)新的意識

小學的數學課堂上，老師要引導學生多觀察、多思考、多動手，教學目的是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極主動的參與意識，實踐意識及強有力的競爭意識，這樣讓學生更加牢固地掌握數學知識。

比如，在講“圓的面積計算公式”這一知識點時，可以讓學生畫好圓形，按形狀剪下來，再以圓心為中心分為若干等份的扇形，然后拼接成近似長方形，與其他形狀進行比較，在自主拼剪的過程中找到兩種形狀的共同點?？偨Y為三點：（1）把圓等分的小扇形越多，所拼成的圓形的面積越接近于長方形面積。（2）圓形周長一半的長度約等于長方形的長，圓形半徑的長度約等于長方形的寬。（3）根據長方形的面積的公式，推導圓面積的計算公式。這樣通過不循常規(guī)的的推導方式，培養(yǎng)了學生靈活的思維及自主成長解決問題的經驗，為學生掌握學習方法，探索創(chuàng)新意識，提供實踐經驗提供了有利途徑。

3對學生的學習方法進行指導

授人以魚不如授人以漁。老師一定要改變傳統(tǒng)的教學模式，把傳授知識轉變?yōu)閭魇诜椒?，使學生做主導地位，做學習的主人，真正自主獲取知識，有效提升學習的能力。

比如，在講授“分數乘法計算”的例題時，引導學生對分數乘法的數量關系進行分析，采集圖解，掌握求解的方法，并一起和學生運用此方法進行練習，最后放手獨立完成練習，對個別理解有困難的學生要進行單獨輔導，讓學生在實踐中學，實踐中積累學習經驗，轉化自主學習的能力。

4精心設計課后練習

數學學習能力的提高，很多時候需要“勤練習、多鞏固”，才能熟練地掌握解題方法，這就需要老師精心設計課后的練習，根據不同學生之間的差異，因材施教，有的放矢，調動每位學生的積極性，發(fā)揮好個體優(yōu)勢，最終達到良好的教學效果。

比如，講授“求解圓面積的知識點”時，結合學生個體差異，設計三種層次的課后練習：第一層基礎題型適合全體學生進行知識點的掌握；第二層變形題型適合絕大多數學生進行知識點的鞏固；第三層綜合題型適合個別優(yōu)等生對知識點的提高。這樣分層次進行練習，都能使得每位同學在自己的基礎上得到提升，與此同時，引導學生學習自主解決問題，練習的同時，去發(fā)現問題，解決問題，取得良好的教學效果。

總而言之，在小學數學的教學過程中，老師教學任務除了讓學生掌握重點知識，還要對學生的學習流程進行分析，引導學生進行自我檢查、評價，正確認識自己的優(yōu)劣勢，選擇適合自身特點科學性的學習方法，成為學習上的主人，為今后數學學習打下堅實的基礎。