米旋

中職教育對我國教育事業(yè)的發(fā)展有著重要作用，在實施中職教育的過程中，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在中職音樂教學(xué)中運用體驗式教學(xué)方法，能夠滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，使音樂課堂形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、體驗式教學(xué)的概念

體驗式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的自身狀態(tài)和心理需求制造出讓學(xué)生更容易接受的教學(xué)模式和情景。在體驗式教學(xué)過程中，需滿足兩個基本要求：一是教師要更新自身的教育理念，營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境；二是教師要使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，使學(xué)生喜歡上音樂課。

二、體驗式教學(xué)在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用

1.課前掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

教師在上課之前，要了解學(xué)生對基本的樂理知識的了解程度，以及對學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度。教師在制訂完整的教學(xué)計劃前，要仔細(xì)分析學(xué)生的知識水平，認(rèn)真考慮制訂的教學(xué)計劃能否完全被學(xué)生接受。當(dāng)前，中職學(xué)生的思想十分活躍，對流行音樂有自己的想法，所以，教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的想法，給予學(xué)生一定程度的表現(xiàn)機(jī)會。在體驗式教學(xué)過程中，學(xué)生的潛能將獲得充分的激發(fā)，由此，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望將會大大增強(qiáng)。例如，在學(xué)習(xí)《父親》這首歌的時候，在課前，教師可以播放《天堂的午餐》視頻，使學(xué)生體會孝順父母的道理，使學(xué)生明白父母的辛苦。在此過程中，教師不需要重復(fù)地教學(xué)生唱《父親》這首歌曲，學(xué)生便能領(lǐng)會這首歌曲蘊含的情感。因此，在這節(jié)課的體驗式教學(xué)情境中，教師在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并使學(xué)生明白“子欲養(yǎng)而親不待”的道理。

2.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

在了解了學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識的程度后，教師需按照教材內(nèi)容制訂相應(yīng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案要以音樂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程制定基本的教學(xué)目標(biāo)。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，需注意兩點。

第一，要根據(jù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)。教師要嚴(yán)格按照音樂課本的基本內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，采用體驗式教學(xué)能營造良好的課堂氛圍，有利于學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中提升對音樂的認(rèn)知和感覺，享受音樂的美感與動感。音樂是一種藝術(shù)，每首優(yōu)秀的音樂曲目都帶有一種美感，像貝多芬、莫扎特這些大師，都將自身的情感完美地融入到了音樂中。因此，教師在向?qū)W生介紹貝多芬的音樂曲目時，不應(yīng)提前告訴學(xué)生曲子具有何種情感，而應(yīng)讓學(xué)生多聽幾遍曲目，在歌曲的旋律中自行體會音樂所表達(dá)的情感，感受音樂帶來的美的享受；然后，再讓學(xué)生提出自己的觀點與大家分享；最后，教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)和指導(dǎo)。這種體驗式教學(xué)比直觀教學(xué)更容易讓學(xué)生接受。

第二，要根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。每個學(xué)生都有獨立的思維模式，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時要充分考慮這一點。教師可以將教學(xué)整體目標(biāo)分成階段性的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步實現(xiàn)階段目標(biāo)，進(jìn)而實現(xiàn)整體目標(biāo)，從而使學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中增強(qiáng)自信。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，但體驗式教學(xué)則以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，充分滿足學(xué)生的心理需求，能有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識。

3.選擇適當(dāng)?shù)囊魳?，合理安排教學(xué)

教師在制訂教學(xué)計劃的時候，不應(yīng)僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，而要在教學(xué)中使學(xué)生了解音樂。教師在選擇音樂時，要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂曲目，例如一些膾炙人口的音樂曲目，這類歌曲可以幫助學(xué)生更好地體會音樂的魅力。在課堂上，教師可以舉辦一些音樂活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生在音樂知識的掌握方面得到提升。這便是體驗式教學(xué)的魅力，以學(xué)生為主體，給學(xué)生展示自我的空間。例如，在講授《童話故事與節(jié)奏樂》的時候，教師可以講授國王與王后的故事，并播放故事中的音樂，向?qū)W生展示一系列的樂器，讓學(xué)生選取一種樂器代表一個人物，學(xué)生在討論后便得出結(jié)論，用鼓來代表王后，用雙響筒代表王子。這種方法不僅使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，而且使課堂更加生動融洽。

綜上所述，在中職音樂教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)，可以有效地活躍課堂氣氛，在以學(xué)生為中心的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生內(nèi)心的想法和欲望。中職音樂教師在應(yīng)用體驗式教學(xué)法時要明確教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，體驗音樂藝術(shù)的魅力。