工程造價專業(yè)教學(xué)改革實踐

張建華 葛貝德 王希偉

進入21世紀，我國經(jīng)濟體制進一步深化改革，在基礎(chǔ)工程建設(shè)領(lǐng)域，工程造價人員發(fā)揮著舉足輕重的作用，市場急需大量的工程造價專業(yè)人才。然而如今供給量遠遠小于需求量，當前工程造價專業(yè)畢業(yè)生的能力與市場要求的水平相差甚遠。為滿足當前市場對工程造價人才的需求，提高工程造價專業(yè)畢業(yè)生業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生成為真正的高技能應(yīng)用性人才，使專業(yè)運行更加適應(yīng)國際化發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的要求，深層次探索教學(xué)改革勢在必行。

工程造價專業(yè)是一個政策性、實踐性、綜合性強的專業(yè)，但目前我國職業(yè)高校培養(yǎng)的工程造價專業(yè)人才少，同時也有工程造價專業(yè)人才素質(zhì)不高的情況。特別是最近幾年，知識更新較快、教學(xué)體系不完整等問題頻發(fā)，使本專業(yè)教學(xué)漏洞暴露。本文致力于探討工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提出工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)改革新方法。

1.工程造價專業(yè)教學(xué)中存在的問題

教材脫節(jié)問題。工程造價專業(yè)的教材在編制過程中，著重強調(diào)了理論知識，缺乏實際操作性，工程實例較少，不夠靈活；教材內(nèi)容缺乏強烈的針對性，甫一打開教材就是工程實力和分析，缺乏針對相關(guān)理論知識的概況和鋪墊。

這種情況很難適應(yīng)工程建設(shè)的實際應(yīng)用，也不能與國際標準接軌。特別是最近幾年，隨著教育改革的發(fā)展與深化，知識日新月異，教材古板老舊等問題，是教學(xué)上的重大失誤。因此，要注重教材的適用性、實用性和先進性，逐步選用或編寫能反映新時期建設(shè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝、新觀點、新理論、新方法的教材，與時俱進滿足培養(yǎng)工程造價人才的要求；合理布局教材的構(gòu)造，采用引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)思路，將實際案例與理論知識相結(jié)合，達到寓教于樂、生動靈活的效果。

實踐教學(xué)活動單調(diào)。教師在教學(xué)過程中，習(xí)慣于將重點放置于對理論知識的講解，而忽視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，長此以往，學(xué)生的分析問題、解決問題能力也不能得到發(fā)展。除此之外，老師還傾向于將理論知識與實踐教學(xué)分離成二元結(jié)構(gòu)教學(xué)，這樣不僅不利于理解各方面的知識，也不利于學(xué)生靈活掌握運用知識。

如今的實踐教學(xué)活動形式僅限于案例分析和實際上手操作，缺乏對學(xué)生應(yīng)變能力的考察，當面對問題時學(xué)生可能缺乏應(yīng)對的經(jīng)驗，而這樣水平的畢業(yè)生離用人單位的要求還遠遠不夠。

教學(xué)體系不完善。課堂教學(xué)與課外實踐的脫節(jié)。而本課程實踐性的特點，決定了僅僅通過在課堂上講解案例來提高學(xué)生的綜合能力是不夠的，課堂教學(xué)必須與課外實踐相結(jié)合。如今教學(xué)場地、基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏，使得工程造價專業(yè)的學(xué)生缺少實際訓(xùn)練的機會，由此他們實踐能力弱，對實際操作信心不強，很難稱之為高專業(yè)素質(zhì)人才。

2.工程造價專業(yè)教學(xué)改革方法

核心課程改革方案。工程造價專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)圍繞專業(yè)核心課程建設(shè)為中心進行教學(xué)改革。教材改革是專業(yè)核心課程改革的重點，我們對新教材的要求是理論上簡明扼要，滿足專業(yè)人才知識的要求；讓教材緊跟社會實際情況，根據(jù)行業(yè)標準，按“項目導(dǎo)向，任務(wù)分解”來組織教材內(nèi)容，強調(diào)實際操作；另外推行案例教學(xué)，在書中增加較多具有思考性和啟發(fā)性的工程案例內(nèi)容，優(yōu)化課程內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有資源，更好地實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標；修訂課程大綱，與社會趨勢的變化密切相關(guān)，符合當代人才標準的需要，更要注意理論知識和實踐知識的比例，實際CAS的針對性、連續(xù)性和完整性的提高。及時補充當?shù)毓こ淘靸r主管部門的有關(guān)文件和規(guī)定，更新工程量計算規(guī)則，注意國家相關(guān)費率的調(diào)整，讓課程內(nèi)容始終處于先進，與社會接軌。

教學(xué)方法改革方案。課程設(shè)置方案要采取針對性強的措施，要以專業(yè)人才培養(yǎng)目標和對專業(yè)人才的基本素質(zhì)的要求為標準，統(tǒng)籌帷幄，均衡發(fā)展。把各課程的課堂教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)、社會工程實踐等課外實踐活動與調(diào)研等教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合起來，以均衡完美地培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)越的創(chuàng)新思考能力和綜合素質(zhì)。

改變陳腐的教學(xué)方法、專業(yè)課程和實踐課程，采取實際操作，增加實踐項目在教學(xué)內(nèi)容中的比重。結(jié)合典型案例教學(xué)理論知識，通過對教師和學(xué)生的案例分析，加深對專業(yè)理論知識的理解和靈活運用。在實踐教學(xué)中，課堂理論知識教學(xué)和實踐操作教學(xué)兩者缺一不可。在課堂教學(xué)中，主要采用（課堂）案例教學(xué)、（實驗室）情景模擬教學(xué)、（計算車間）參與式教學(xué)等。課外實踐包括參加社會實踐活動、專題講座、專題調(diào)研等；還可以采取教師承擔(dān)科研項目，帶領(lǐng)學(xué)生共同對一個課題進行研究和探索的手段。它是一項驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)的項目，通過完成項目任務(wù)，應(yīng)用現(xiàn)有知識和知識的新知識，達到培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新能力的能力。

教學(xué)環(huán)境改革方案。教學(xué)環(huán)境研究重點從教學(xué)團隊、實訓(xùn)基地等方面加以建設(shè)。專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)基地的建設(shè)是本課程建設(shè)的重要組成部分。實踐教學(xué)基地是教育實習(xí)的物質(zhì)載體，合格的實踐教學(xué)基地是教學(xué)實踐成功的重要保障。實訓(xùn)教室、專業(yè)機房、設(shè)計室、實習(xí)基地，同時，在培訓(xùn)室中安排相應(yīng)的工作，明確工作流程和崗位職責(zé)，使學(xué)生隨時可以學(xué)習(xí)，感受到企業(yè)的真實氛圍。

我們需要根據(jù)開放性和專業(yè)性的內(nèi)在要求，構(gòu)建教師隊伍建設(shè)體系。通過加強專業(yè)教學(xué)隊伍建設(shè)，創(chuàng)建一個具有優(yōu)秀素質(zhì)、合理結(jié)構(gòu)和良好職業(yè)道德的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團隊?？刹扇∫c企業(yè)共同培養(yǎng)專業(yè)帶頭人的手段，要求現(xiàn)任老師到相關(guān)的企業(yè)煅煉，參與企業(yè)施工和日常業(yè)務(wù)等來提高他們的業(yè)務(wù)能力。師資隊伍建設(shè)采取了加強教師業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)等有效手段，特聘社會高級造價人才作為學(xué)院特聘專任老師充實師資隊伍，讓教師團隊更富戰(zhàn)斗力。

課程建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，只有不斷研究與建設(shè)，不斷完善與提高，方可使專業(yè)核心課程建設(shè)與時俱進，適應(yīng)社會發(fā)展的要求。文中所提出的改革方案，旨在促進本專業(yè)人才更好地適應(yīng)當前人才的需求，提高自身的培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)素質(zhì)，以達到“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強能力、高素質(zhì)”的要求，來優(yōu)化課程設(shè)置和課程內(nèi)容，使培養(yǎng)的人才適應(yīng)工程造價多層次、全方位、全過程工程造價管理的需要，全面增強學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)。

（作者單位：哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院）