李世民

摘要：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)掌握。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡(jiǎn)單，等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時(shí)，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；理論；上機(jī)

高中信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。特別是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。所以，教學(xué)中要時(shí)刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，更不是片面追求的職業(yè)培訓(xùn)，而是把計(jì)算機(jī)作為一種工具，來提高中學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。

教學(xué)過程主要有理論課、上機(jī)課二種形式：

一、理論課

理論課在信息技術(shù)課時(shí)中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課。 傳統(tǒng)的課堂授課形式在信息技術(shù)教學(xué)中只適合完成像基礎(chǔ)知識(shí)、語言算法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學(xué)，所以理論課在信息技術(shù)課時(shí)中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課。應(yīng)給予第一節(jié)信息技術(shù)課足夠的重視。俗話說：良好的開端是成功的一半。教師為學(xué)生上的第一節(jié)信息技術(shù)課要結(jié)合典型事例（最好輔以相應(yīng)的多媒體演示）使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的了解，并從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望。在此基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生明白：為了最大限度地利用有限課時(shí)，一方面教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)要做精心的設(shè)計(jì)和安排；另一方面，還需要他們?cè)鯓拥拿芮信浜系鹊?，讓學(xué)生有一個(gè)必要的心理準(zhǔn)備，為今后的學(xué)習(xí)----尤其是上機(jī)課能充分利用好45分鐘開個(gè)好頭。

牢記課堂教學(xué)以能力培養(yǎng)為主。對(duì)于新授課，只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進(jìn)行教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)出層次分明的思考題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用自己學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，并提供讓學(xué)生各抒己見的機(jī)會(huì)。最后教師再通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完整。學(xué)生在初中己經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，包括windows操作，office辦公軟件，IE瀏覽器的使用等。但是在初中所涉及的知識(shí)僅僅是一些技能或知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都稍顯不足，在高中我們一定要把教學(xué)的重點(diǎn)放到能力培養(yǎng)上來，不能再簡(jiǎn)單重復(fù)初中所學(xué)的知識(shí)或者是把初中所學(xué)的東西進(jìn)行簡(jiǎn)單的深入，在現(xiàn)在提倡創(chuàng)新意識(shí)的大背景下，我們?cè)诟咧薪逃A段中是對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)語言方面的教育，以使他們了解計(jì)算機(jī)的工作系統(tǒng)，為將來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)打好基礎(chǔ)好呢，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用方面的教育，把計(jì)算機(jī)看作一個(gè)輔助工具，掌握使用這一工具的方法和要領(lǐng)呢？前一種方式是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，側(cè)重點(diǎn)在于理論知識(shí)，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有個(gè)較全面、較深入的認(rèn)識(shí)。但這種方式最大的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)這些基本知識(shí)后，將來如何應(yīng)用，因?yàn)樗麄冎械拇蠖鄶?shù)將來不會(huì)從事計(jì)算機(jī)專業(yè)工作。后一種方式是面向應(yīng)用、面向未來的一種方式，側(cè)重點(diǎn)在于如何使用計(jì)算機(jī)這個(gè)“工具”，以便將來進(jìn)入大學(xué)或工作崗位時(shí)，對(duì)那時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和工作方式有一個(gè)超前的基礎(chǔ)教育。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用程度會(huì)迅速提高，幾年之后，在學(xué)習(xí)、工作中一定會(huì)被廣泛應(yīng)用。這就要求學(xué)校和教師要有超前意識(shí)，讓學(xué)生接觸到代表計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)發(fā)展方向的操作環(huán)境并掌握幾種最常用的應(yīng)用軟件，并且把握創(chuàng)新精神，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂，這種面向應(yīng)用、面向未來的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育正是我們所提倡的。

二、上機(jī)課

上機(jī)課的課時(shí)應(yīng)占信息技術(shù)總課時(shí)的70%以上。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行。在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)掌握。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡(jiǎn)單，等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時(shí)，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。計(jì)算機(jī)的工具性，為以學(xué)生為主體的跨學(xué)科教育提供了極大的便利條件，教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，多進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。另外特別需要注意的是在上機(jī)時(shí)一定要加強(qiáng)德育教育，社會(huì)發(fā)展至今天，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化改變了人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式。網(wǎng)絡(luò)不僅走近平民百姓，同時(shí)也闖入了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，其影響力是巨大的。學(xué)生的求知、成長(zhǎng)的興奮點(diǎn)被五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界所吸引，他們通過互聯(lián)網(wǎng)了解了學(xué)校、家庭以外的未知領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)了世界的博大精深，結(jié)交了許多不相識(shí)的朋友，改變了原有的思維方式，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青年學(xué)生思想品德的形成將會(huì)產(chǎn)生越來越大的影響。在教學(xué)中可以在完成教學(xué)任務(wù)的前提下讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和瀏覽網(wǎng)上豐富的教育資源，如名人傳記等，學(xué)生也可以進(jìn)入聊天室，海闊天空，談未來、談理想、談人生、談社會(huì)，廣結(jié)朋友，明辨是非，在快樂中堅(jiān)定自己的信念，守護(hù)自己的理想，完成自己的追求。通過網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的交往，使口頭說教轉(zhuǎn)化為精神溝通，增強(qiáng)德育的情境性、情感性，使學(xué)生提高自己的理論水平和辨別是非的能力。還可以利用E-mail開設(shè)心理咨詢信箱，將信箱對(duì)學(xué)生公開，鼓勵(lì)學(xué)生在每節(jié)課的最后五分鐘打開信箱，給教師寫信交流學(xué)習(xí)心德，訴說生活煩惱，或者給同學(xué)留言，或者收看教師的回信等。運(yùn)用E-mal進(jìn)行交談，避免了面對(duì)面的尷尬，有利于克服心理障礙，能夠談心里話，容易溝通。學(xué)生有些心理話就可以用E-mail的方式寄給教師，就可以針對(duì)這個(gè)學(xué)生的疑問直接解答，然后用E-mail直接寄給這個(gè)學(xué)生。這樣既解決了思想上存在的問題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，又不會(huì)讓學(xué)生“丟面子”。如果學(xué)生的問題具有普遍性，我可以在網(wǎng)上解答或發(fā)表公開信。網(wǎng)上德育工作的滲透，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和思想政治工作結(jié)合在一起，開創(chuàng)了新的德育空間，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、開發(fā)智力、提高創(chuàng)新能力、提高政治思想覺悟等方面，都起到了一舉多得的作用。

總之，教育能否培養(yǎng)出有理想、有文化、愛國(guó)敬業(yè)、具備“兩個(gè)素質(zhì)”的人才是關(guān)鍵。因此，如何在高中計(jì)算機(jī)教育中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育是值得每個(gè)信息技術(shù)教師思考的問題。