孫雨思

每一個孩子都是帶著對學(xué)習(xí)的美好憧憬步入校園，在老師的指導(dǎo)下開始學(xué)習(xí)“1，2，3……”可是后來，總有一些老師、家長抱怨，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性不強(qiáng)，成績不理想。究竟是什么讓孩子們學(xué)習(xí)的熱情降低了呢？在兩千多年前，我國教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皹贰本褪桥d趣，學(xué)生如果對一件事情產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至到了入迷的程度，他就會不知疲倦地完成它，由此看來，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)不容忽視！

那么如何才能激發(fā)并保持小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出以下這些方法：

一、建立和諧的師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基說：“情感是獲取知識的土壤和動力”。良好的師生情感是教學(xué)成功的前提。愛如同陽光，學(xué)生如同田園里的幼苗，只有陽光的播灑，幼苗才能茁壯成長?！坝H其師，信其道”，和諧輕松的師生關(guān)系，能夠誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的主動性，燃起他們努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取的希望之火。因此，在生活中，老師更應(yīng)該像一位慈母、體貼、關(guān)心、愛護(hù)每一位孩子，尊重、理解、寬容每一個學(xué)生，善待他們的錯誤，用“放大鏡”找準(zhǔn)孩子的閃光點(diǎn)，并且真誠地與孩子們交往，做他們的知心朋友，這樣，孩子才真正地從內(nèi)心親近你、認(rèn)可你、敬佩你、愛戴你、依戀你。

二、師生共同備課

課堂的精彩離不開課前精心的準(zhǔn)備，為了使課堂教學(xué)更富有魅力，更吸引孩子的視線，我不僅認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?，而且總是嘗試讓學(xué)生參與到備課活動中來，同老師一起做一些課前準(zhǔn)備。如：講授《認(rèn)識鐘面》前，安排學(xué)生收集一些關(guān)于鐘表的知識，鐘表的發(fā)展史，了解鐘表的作用，鐘表給我們的生活帶來了諸多方便，最后發(fā)揮自己的聰明才智自制一個漂亮的鐘面，與大家一起分享。通過這一過程，讓孩子們真正知道了我們的數(shù)學(xué)不僅來源于生活，更是應(yīng)用于我們的生活，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用與樂趣。長此以往，這樣不但培養(yǎng)他們積極主動探求新知識的欲望，動手動腦地能力，而且還讓他們擁有了強(qiáng)烈的成就感，我們的數(shù)學(xué)課堂也更加盡善盡美。真正達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

三、寓教于趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

低年級學(xué)生注意力集中時間短，上課容易開小差，因此進(jìn)行有趣教學(xué)，能使學(xué)生興趣盎然，在學(xué)的過程中全神貫注，主動而有創(chuàng)造性，我有以下一些體會：

低段教學(xué)要善于把游戲帶進(jìn)課堂。小學(xué)生特別是低年級學(xué)生好玩好動，游戲是他們最喜愛的活動。把教學(xué)任務(wù)與游戲形式自然而然的結(jié)合起來，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識，為此，根據(jù)低年級兒童的心理特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)游戲情景，使他變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在教學(xué)中，經(jīng)常用“找朋友”“摘果子”“送……回家”，設(shè)計精美的多媒體課件等形式進(jìn)行教學(xué)，這樣就讓數(shù)學(xué)知識更直觀更生動地展示在學(xué)生的面前，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，毫無負(fù)擔(dān)和心理壓力，激發(fā)了學(xué)生興趣，在不知不覺中掌握了知識，對后進(jìn)生幫助很大。

四、恰當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生

每個孩子都有希望得到別人肯定的心理需要，我一直相信表揚(yáng)勝于批評。恰當(dāng)、有效地評價能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，因此也會讓教學(xué)起到事半功倍的效果。

（一）評價范圍要廣，面向全體學(xué)生，要實(shí)事求是。評價不要千篇一律，不要只說優(yōu)點(diǎn)，不說缺點(diǎn)，這是評價之大忌，好的評價能讓全體孩子都能從老師的評價中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，教學(xué)中我是這樣做的：當(dāng)提出一個問題，學(xué)生的回答的確精彩，就熱情表揚(yáng)，說的不夠好時，先肯定學(xué)生回答問題的勇氣，再婉轉(zhuǎn)的指出，真誠的提醒回答得不夠好的原因，讓學(xué)生每回答一個問題都能從中獲益匪淺，而對于學(xué)習(xí)習(xí)慣落后，成績相當(dāng)差的孩子，當(dāng)他們出現(xiàn)微不足道的一個的小進(jìn)步，教師都要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)盡量細(xì)化到每一點(diǎn)滴，讓孩子樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。比如作業(yè)中有一個字寫得漂亮，這節(jié)課小嘴管得好，沒講話，計算沒有錯，回答問題時聲音響亮等等，每當(dāng)此時我從不吝嗇自己贊美的語言。

（二）評價方式要多樣化，要及時。如：學(xué)生回答完問題教師及時肯定，即使是一個眼神，一個微笑，一個手勢，一句簡單的肯定的話語都能給他莫大的鼓舞，批改作業(yè)時，教師在作業(yè)后面寫上一句簡單批語，或者畫上一顆星星，一張笑臉，都能為每一位學(xué)生提供成功的機(jī)會。不僅如此，我每個星期還堅持評選一次班級星級學(xué)生（書寫之星，學(xué)習(xí)之星，紀(jì)律之星）使每一位學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)取、樂觀、向上的優(yōu)良品格，贏得大家的贊許和掌聲，這些有效的評價方式，不但能讓學(xué)生真切地感受到自己的進(jìn)步，同時鞭策激勵著后進(jìn)的學(xué)生。

總之，興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只有將興趣的培養(yǎng)貫穿于課前預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)以及課后延伸中，才能起到明顯的效果，興趣是一種求知欲望的強(qiáng)烈激素，是認(rèn)識世界，獲得知識的趨向動力。因此，“以趣促學(xué)”是數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)動機(jī)，有趣的教學(xué)活動，必將使學(xué)生獲得知識的過程中更向前推進(jìn)一步，教學(xué)實(shí)踐告訴我們，只有“以趣才能促學(xué)”，也才會使學(xué)生產(chǎn)生主動意識，逐漸嘗到學(xué)習(xí)是一種快樂。繼而，他們也就會利用以樂求樂，去深入地鉆研科學(xué)知識。